語文園地五語文一年級上冊第一課時第二課時第三課時

請4個小朋友每人一組讀一讀這些詞語。上午下午晚上昨天今天明天上個月這個月下個月去年今年明年wǔwǎnzuó

niánjīnzhè第一課時想一想：這些詞語有什么特點？上午下午晚上昨天今天明天上個月這個月下個月去年今年明年wǔwǎnzuó

niánjīnzhè和時間有關按順序排列的。是一類一類的。有的表示一天中的時間，有的表示幾天的時間，有的表示年。上午下午晚上昨天今天明天上個月這個月下個月去年今年明年wǔwǎnzuó

niánjīnzhè開火車讀下面生字。

午晚昨今年“晚、昨”這兩個字都是日字旁。為什么用日字旁呢？日字旁和時間有關。“午”和“牛”就像一對雙胞胎，一不小心就會被我們弄錯。大家來看一下這兩個字有什么不一樣？

“午”的豎不出頭；“牛”的豎出頭。讓我們分別給“今”和“年”組詞吧！今天今晚今日今后今年今年年輕年級少年青年誰能來讀一讀這兩組詞語？仔細觀察這兩組詞語，想一想：為什么把這8個詞語分成兩組呢？它們的偏旁不同。第一組詞語都是草字頭，第二組詞語都是木字旁。花草蓮蘋樹林桃橋誰能來說一說，帶木字旁的字和什么有關？帶草字頭的字有和什么有關呢？

很多木字旁的字都和樹木有關，很多草字頭的字都和植物有關。花草蓮蘋樹林桃橋你還知道哪些帶有草字頭或木字旁的字呢？

木字旁：棋、桌、杏、森、柳、村

草字頭：藍、芽、荷、苗花草蓮蘋樹林桃橋讀下面詞語，一邊讀一邊觀察，說說你發現了什么？你們家里男生藍色上山三年寫字報紙nǐ

menjiālǐnánshēnglánsèshàngshānsānniánxiězì

bàozhǐ第二課時“你”和“里”，聲母不同，韻母一樣，不要讀錯。“男”和“藍”，也是聲母不同，韻母一樣，要區分清楚。后面兩組讀的時候要分清平舌音和翹舌音。開火車讀這些詞語。重點提示：聲母n和l在發音時舌尖的位置不同。n抵著上排牙齒，l要抵住上腭。你們家里男生藍色上山三年寫字報紙nǐ

menjiālǐnánshēnglánsèshàngshānsānniánxiězì

bàozhǐ你能把下面這幾組詞語讀正確嗎？牛奶來去···三天上山··采蓮過年··飛蟲從前··先觀察田字格中的四個字，再讀一讀小伙伴說的話，看看他們有什么重要發現。

請大家把書翻到第118頁寫字表，到學過的漢字中找一找，那些漢字在書寫時，也需要遵守“從左到右”或者“先撇后捺”的規則？從左到右：八人先撇后捺：火八人大是來果尺今天小朋友們學習非常認真，在學習過程中我們用眼睛觀察，用頭腦思考，發現了許多學習的小秘密。請你們說說今天的收獲吧。可以把學過的生字根據偏旁來歸類。要注意聲母和韻母，把字音讀正確。寫字的時候要注意筆順規則。學習時要學會觀察和思考，就會有發現。這是小朋友們中午吃飯時的照片，誰來夸夸這些小朋友。他們吃飯的時候不說話，很安靜。他們吃得干干凈凈，不浪費糧食。第三課時吃飯時安安靜靜，沒有剩菜剩飯，真是好孩子。今天我們要學習的一首古詩，就和糧食有關。請大家讀一讀這首古詩，把字音讀正確。

憫農（其二）

唐·李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。mǐnnóngqíèrtánglǐshēnchúhérìdāngwǔhàndīhéxiàtǔshuízhīpánzhōngcānlìlìjiēxīnkǔ全班齊讀古詩，把古詩讀正確。

憫農（其二）

唐·李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。mǐnnóngqíèrtánglǐshēnchúhérìdāngwǔhàndīhéxiàtǔshuízhīpánzhōngcānlìlìjiēxīnkǔ理解詩意讀了這首古詩，你讀懂了什么？

憫農（其二）

唐·李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。mǐnnóngqíèrtánglǐshēnchúhérìdāngwǔhàndīhéxiàtǔshuízhīpánzhōngcānlìlìjiēxīnkǔ我讀懂了農民伯伯中午在太陽底下種田，很辛苦。我讀懂了農民伯伯的汗水一滴一滴落下來，滴到泥土里。每一粒糧食都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費。如果把這首詩的后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”用毛筆寫出來，你覺得應該把這幅書法作品掛在哪些地方呢？家里的餐廳學校食堂飯店用填空的方式背誦古詩鋤禾日當午，（）。誰知盤中餐，（）。汗滴禾下土粒粒皆辛苦看圖①背誦古詩前兩句，看圖②背誦古詩后兩句。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。①②剛才，我們一起讀了古詩，接下來我們又來讀故事了。這個故事的題目叫《拔蘿卜》。請大家看插圖，你能猜出故事中發生了什么事嗎？點擊圖片欣賞故事聽老師讀故事第一、二段，回答問題。老公公為什么拔不動蘿卜呢？老公公年紀大了，沒力氣了。蘿卜實在太大，拔不出來。看圖猜一猜：蘿卜到底有多大呢？2我們請一位同學來表演老公公拔蘿卜，一邊拔，一邊喊著“嗨喲！嗨喲！”同桌合作，先邊看插圖邊讀故事，然后合作表演故事內容。這時候蘿卜有變化嗎？拔出來了一點點。自由讀課文第四、五自然段。七人小組合作表演這兩個自然段的故事內容。故事還沒有結束，接下來會發生什么故事呢？誰能接著編故事？

小貓又喊來小老鼠來幫忙。小老鼠叼著小貓的尾巴尖和大家一起喊：“嗨喲！嗨喲！”“啪”的一聲把蘿卜拔出來了。這個故事告訴我們：團結力量大！總結：這個故事非常有趣，不僅可以讀文字、看插圖，還可以一邊讀一邊表演呢！今天回家，請小朋友把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，還可以和爸爸媽媽一起表演這個故事。

贈送以下課件讀書同學們，你們覺得有趣的事是什么？誰來說一說？滑冰聽奶奶講故事17他們那時候多有趣啊艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920-1992年），美國科幻小說作家、科普作家、文學評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。鄙夷不屑：指輕視；看不起。本課指瑪琪在談學校時露出的表情。詞語解釋他露出了鄙夷不屑的神色。朗讀課文掃清障礙大白鵝高傲地昂著它那長長的脖子,大搖大擺地走著。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。本課指托米高傲地瞧了瑪琪一眼。是誰把好好的一張紙揉得皺皺巴巴的？皺皺巴巴：形容皺紋多，不舒展。本課指書頁發黃，皺皺巴巴。孩子們通過自己手中的畫筆表達了對戰爭的憎惡之情。憎惡：憎恨，厭惡。本課指瑪琪厭惡學校。自由讀課文，說一說在作者的想象中，今天的教育方式和未來的教育方式有什么不同？今天的教育方式：學生在（）接受教育，課本是（）的，有（）給我們上課。整體感知未來的教育方式：在（）上課，課本是（）的，老師是（）。學校里紙質老師家里電子機器人

認真讀課文1、2自然段，“真正的書”是什么意思？互動課堂那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天她寫道：“今天，托米發現了一本真正的書!”寫的是100多年后的事情說明平時他們閱讀的不是真正的書這是一本很舊的書。瑪琪的爺爺有一次告訴過她，當他還是一個小孩子的時候，他的爺爺對他講，曾經有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。說明年代久遠真正的書是紙質的，所有的故事都印在紙上100多年前的教學方式和現在有什么差異？認真讀課文，看看課文是從哪些方面來進行說明的。瑪琪和托米翻著這本書，書頁已經發黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動，真是有趣極了，你說是不是？

讀到后面，再翻回來看前面的一頁時，剛剛讀過的那些字仍然停留在原地。紙質書電子書靜止不動順序移動字在紙上字在熒光屏上以前現在學校。在我們家的頂樓上。你在哪兒找到這本書的？書里寫的什么？學校？學校有什么好寫的？我討厭學校。那個機器老師一次又一次地給她做地理測驗，她一次比一次答得糟，最后她的媽媽發愁地搖了搖頭，把教學視察員找了來。老師是機器老師

視察員把機器調好以后，拍拍她的腦袋，笑著對她媽媽說：“這不是小姑娘的錯，瓊斯太太。我認為是這個機器里的地理部分調得太快了一些，這種事是常有的。我把它調慢了，已經適合于十歲左右孩子們的水平了。說實在的，她總的學習情況夠令人滿意的了。”地理成績不好的原因機器老師的教學內容可以調節

瑪琪失望極了，她本來希望他把這個機器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個月之久，因為歷史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。機器老師會出故障幾世紀前。因為那不是我們這種類型的學校，傻瓜。那是幾百年前的那種老式學校。怎么會有人寫學校呢？嗯，我不知道古時候他們有什么樣的學校。當然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人！不管怎么說，他們得有一個老師吧？一個真人？真人怎么會是老師呢？當然聰明啦。我爸爸就和我的機器老師知道得一樣多。是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業，提提問題。真人可沒那么聰明。我可不想讓一個陌生人到家里來教我功課。你不知道的事太多了，瑪琪。那些老師才不到你家里上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學。所有的孩子都學一樣的功課嗎？那當然，如果他們年齡一樣的話。可我媽媽說，一個老師是需要隨時調整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應該是不同的。他們那時候恰好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書。我沒說我不喜歡。瑪琪有點不認可，但內心還是很好奇和喜歡的真人老師機器老師同年齡孩子教法相同會出故障知識有限可以調整學習內容以前現在每個孩子教法不同在學校學習在家里學習

認真讀課文26-30自然段，瑪琪為什么覺得以前的孩子學習有趣？

附近所有的孩子都到一處去上學，他們在校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學的功課都一樣，這樣，在做作業的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。這是瑪琪的想象，也是她內心的憧憬笑啊、喊啊一起一塊兒互相幫助有問題還可以互相討論做作業的時候他們就可以機器老師正在屏幕上顯示出這樣的數字：“我們把1／2和1/4這兩個分數加在一起——”

與瑪琪想象的以前孩子上學的熱鬧場面形成鮮明對比對比未來學校和現在學校的優缺點。學校未來學校現在學校好處自由，因材施教培養團結合作快樂有趣不好不夠快樂有趣不夠自由請你大膽做猜想，未來的學習生活還有可能是什么樣的？未來學校機器老師他們那時候多有趣啊結構梳理電子課本老式學校渴望快樂真人上課一起學習快樂有趣比較自由紙質課本

這篇科幻小說，作者通過大膽奇特的想象，為我們展示了未來的孩子們上學的情境，孩子們在享受著高科技教學的同時，也有著自己學習上的壓力和煩惱，說明現在的傳統教學方式和未來的現代化教學方式

，同時也表達了孩子們

的心愿。主題概括各有優點和缺點渴望快樂學習拓展延伸校園，是我們快樂的天堂；校園，是我們成長的搖籃。它也許是一個美麗的仙子，一年四