誦經典實踐心得體會詩歌朗讀就是朗讀者用清楚的語言，洪亮的聲音，美麗的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。下面就是我給大家帶來的誦經典實踐心得，盼望能夠協助到大家。

誦經典實踐心得1

通過誦讀經典詩文教學，我走進了一個妙不行言的世界。我知道了什么是儒家風范，什么是道家精華，什么是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎?”由“道，可道，特別道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我師焉”這句話每天掛在我口中。那就是很多人行走，他們之中勢必有我的教師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧?它是那樣宏偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯美無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。假如你想具有高山的情懷和大海般淵博的學問，是否就應當擅長從生活中找尋良師益友，汲取他人的點滴特長呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們學校來說吧!在這個140多人的集體里，就有我很多的良師益友：他們的才華和才智都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增加自己更多學問的養分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀!

真的，人的一生如同一條長路，有很多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提示你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了全部勝利人的經歷，是民族才智的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的珍寶。而且對于少年兒童來說讀誦經典，自幼就起先承受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它學問領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。

假設說我們的心田是一塊最平凡的土地須要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你情愿時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的志向之花必須會開得更艷持得更久。

那我們就接著誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精華，更讓它引領我們克制重重困難，向勝利邁進吧!

誦經典實踐心得2

經典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最具有生命力的珍寶。它歷經歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。

千百年間，萬口傳誦，教誨了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的哺育，都有其他任何手段所無法代替的作用。開展誦讀經典詩文活動一個學期下來，學生身上發生了很大的改變：學生的學習愛好得到了激發，為了能把《弟子規》背下來，并能在背誦競賽中獲得好名次，很多同學克制了怯懦心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信念。道德修養得到完善。經典誦讀是進展青少年思想道德建立的有效途徑。《弟子規》、經典故事講解并描述了很多社會倫理、道德標準、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步變更著自己的生活、學習習慣。通過背誦經典，也使學生從小就汲取經典的文化學問，不但能夠陶冶情操，造就兒童心地和善，性格溫柔，舉止文靜，促進良好行為習慣的養成和道德修養的提高，而且有利于造就理解實力和語言表達實力，擴大學問面，有助于形成良好的讀書學習習慣。學生的語文素養提高了。開展“經典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發覺學生的語言表達比以前更流暢、更幽默了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。

同時，多讀經典也能擴大學生的學問面。誦讀該學生更多的時間、時機進展閱讀，可以走進課外閱讀的廣袤天地，特殊是經典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數學、常識、藝術等學問。學生在誦讀經典的過程中，不但提高文學修養，而且開闊了視野，學問面不斷擴大，語言表達實力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。

看著孩子們在經典中獲益，我欣慰!“讀經典，學做人”置身于書聲朗朗的校內，我堅信，今日讀經誦典的稚子孩童，將是明日德才兼備的國之棟梁。

誦經典實踐心得3

我有幸參與了_小學舉辦的全市新經典誦教學觀摩課，聽了呂教師教學的《觀滄海》，我感受頗深。

在這次活動中，聽了呂敏教師執教的一節古詩誦讀課，讓我真正的明白了小學語文選入適量的古詩文的意義所在。同時也懂得了學古詩文，重在吟誦。在教學中，要讓學生反復朗讀，體會古詩文的韻味和美妙的意境。通過聽課學習，我總結出學習古詩文的最根本的方法：首先，要結合圖體會“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義。

聽了呂敏教師經歷溝通，我明白了：今日，我們為什么要誦讀經典，知道了學習經典誦讀的最正確年齡。國學大師南懷瑾說過：“在心靈純潔的童年時期記誦下來的東西，猶如每天的飲食，會變成養分成為生命的一局部，長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，如同脾胃不安康的人，即便面對川盛的美食，也難以汲取其養分了”。因此，學習經典誦讀的最正確年齡是4—12歲的孩子。這個時段的孩子，直感實力強，記憶力也強，假設以唱歌和嬉戲及說故事的方法教孩子們學古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會產生很大愛好。假設教師善加引導，他們還可以在學古詩文的同時，學到許多有關歷史、地理及文化方面的各類學問，可以使他們終身受益無窮。

其實，古詩文中所表現的既是詩人對宇宙萬物關心的感情，也表現了詩人的品德、修養和理想。假如教師能把詩歌中感人的力氣傳述出來，對于孩子們的品德素養必須有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學習許多學問，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。

經典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品德，是民族精神得以生發的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不行缺少的作用。

總之，小學階段是人成長的關鍵時期，在小學階段進展經典古詩文誦讀活動，是學生品德形成和智力開展的有效載體。由此可見，小學階段誦讀詩文必須能為孩子營造歡樂的童年、詩意般的人生。

誦經典實踐心得4

這次有幸參與國學經典誦讀培訓學習，聽了華農的教授上了一節精彩國學經典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個人的一生。一本寫有古人才智的書，__有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學習的古人的精神的書!

國學經典誦讀內容豐富，題材廣泛，出名言，古詩詞，經典故事，我覺得這本書特殊適合我們小學生閱讀，因為每首古詩都有注釋，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動好玩，更能讓我們深刻的讀懂文章的內涵，這不正是我們所喜愛的開心閱讀嗎?在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”教給我學習的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要屢次反省自己;這本書蘊含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有許多精神是值得我們學習的。閱讀時，我還積累了不少的名言、成語，這些對我們拓寬學問，提高寫作都有很大協助。

在讀誦中，強化記憶力，在孩子記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們吸取千年文化中的養分，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到華蜜生活的真諦!

總之，我要與孩子們一道走近國學經典，和孩子們一起體會和感悟!用經典指導自己的言行舉止，在與孩子們一起學習的過程中一同歡樂收獲與成長。

誦經典實踐心得5

首先，感謝同學們帶給我們這樣一場高水平的詩歌朗讀會，在這當中，我們感受到了大家對集體的酷愛，對生活的激情，和對美的憧憬，也感受到了高一年級同學良好的整體素養和精神風貌。

詩歌朗讀，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺節目，評定優劣的標準在于對詩歌情感的精確理解和恰如其分的表達。其他的協助手段，服裝、道具、配音等，都只是協助而已，不能減弱了對詩歌朗讀本身所下的功夫，更不能出現與詩歌情境的不匹配。

詩歌的風格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏