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新題培優(yōu)練

[題組一]

1．下列各句中，表達不得體的一項是()

A．王主編說：“李先生，奉上新近剛出的一本拙著，請批評，請惠存！”

B．拜讀了您的大作，恕我直言，這篇論文的邏輯性有問題，說服力不強。

C．我公司新近推出一款多功能豆?jié){機，竭誠歡迎新老加盟商來電垂詢。

D．對學(xué)生話劇團要排練經(jīng)典話劇《雷雨》這事，學(xué)校一定會鼎力支持。

解析：選D。敬辭誤用。“鼎力”，敬辭，用于向?qū)Ψ降闹С帧椭硎靖兄x。

2．下列各句中，表達得體的一句是()

A．這次出差在火車上遇到您的舍侄，我倆交流了很久，很投緣。

B．他不過是個孩子，不與他一般見識，我是長輩，還沒有這點雅量？

C．我年輕識淺，說話辦事考慮不周，可能對您有所冒犯，望您海涵。

D．對于施工中的環(huán)境保護問題，小張?zhí)岢隽似c議，大家的意見呢？

解析：選C。A.“舍侄”，謙辭，稱自己的晚輩親屬；用語不得體。B.“雅量”，敬辭，指寬宏的氣量；用語不得體。C.“海涵”，敬辭，如海一樣的包容，比喻人度量寬大(用于請人原諒時)；用語得體。D.“芻議”，謙辭，指自己的不成熟的言談議論；用語不得體。

3．下列各句中，表達得體的一句是()

A．咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。

B．你的文稿，我已看了，對其中不妥當?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?/p>

C．大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。

D．拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

解析：選D。A項，“惠存”，敬辭，表示請對方保存。B項，“斧正”，敬辭，表示請別人修改文章。C項，“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長輩或上級)詢問自己。這三項用語都不得體。D項，“賜教”，敬辭，表示給予指教。

4．下列各句中，表達得體的一句是()

A．李先生，令愛這次獲兒童全國大獎，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x你。

B．王浩發(fā)短信約見老同學(xué)：“胖子，別來無恙吧！我們很想你，周末可否一聚？”

C．在接到母校百年校慶的邀請后，大家相約一起蒞臨母校參加慶典活動。

D．這次辦理出國手續(xù)，多虧了你幫忙。明天我將登門致謝，請你在家恭候。

解析：選B。A項，“令愛”是尊稱對方的女兒，此處是說自己的女兒，應(yīng)為“小女”。B項，“別來無恙”指分別以來一直都很好，常用作別后通信或重逢時的問候語。此處正確。C項，“蒞臨”是下級對上級到來的一種客套的表示，此處用在學(xué)生回歸母校的場合不妥。D項，“恭候”，敬辭，恭敬地等候。此處應(yīng)用“等候”。

5．下列交際用語使用得體的一項是()

A．本人昨天在學(xué)生閱覽室遺失英漢詞典一本，務(wù)請拾獲者從速歸還。

B．你推薦的那家飯店菜品新穎，價格公道，下次我們一定還會惠顧的。

C．新業(yè)務(wù)的開展，承蒙貴公司鼎力相助，終于小有所成，不勝感激。

D．府上喬遷之喜，理當拜賀，只因瑣事纏身，無法賞光，祈請海涵。

解析：選C。A項，“務(wù)請”“從速”表達生硬。B項，“惠顧”用于商家對顧客，表示光臨照顧。C項，“鼎力相助”用于請求或感謝別人的幫助。D項，“賞光”用于請對方光臨。

6．下列交際用語使用得體的一項是()

A．今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的高論，茅塞頓開，獲益匪淺。

B．茲介紹我校傅岷同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。

C．遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長流水，壽比南山不老松！

D．三年同窗，朝夕相處，今畢業(yè)在即，特贈小照一張，敬請笑納！

解析：選B。A項，“先賢”是指已故的有才德的人，與語境不符，可改為“大師”等。B項，正確，其中“荷”常用于書信、公文等，表示感謝或客氣。C項，“遲暮之年，年華已逝”，有感傷情調(diào)，不符合祝壽語境；此處可改為“春秋不老，古稀重新”。D項，“笑納”用于請人收下自己的禮物。此處可以改為“惠存”。

7．下列四種不同的表達語，得體的一項是()

A．分別總是在六月，回憶是思念的愁。同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……(畢業(yè)贈言)

B．工會提議用探望一線勞動者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒有一點異議。(廣播稿)

C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不勝感激！(尋物啟事)

D．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。(邀請函)

解析：選A。B項，廣播稿中不能用諧音詞，以免造成誤解。“意義”和“異議”諧音，易產(chǎn)生誤解。C項，璧還：敬辭。用于歸還原物或推辭謝絕贈品。此處謙敬誤用。D項，有幸：謙辭，此處謙敬誤用。

8．高三畢業(yè)班的學(xué)生給語文老師贈送對聯(lián)，下面最恰當?shù)囊桓笔?)

A．杏林分種逢春茂桔井挹泉滋蕙香

B．有聲畫譜描人物無字文章寫古今

C．書味本長宜細索硯田可種勿拋荒

D．杏壇文章傳承遠樓觀道德浸潤深

解析：選D。本題考查語言表達得體的能力。A項，適用于送給醫(yī)生，“杏林”“桔井”分別出自“虎踞杏林”“龍蟠桔井”的故事，皆用于醫(yī)生，最好是中醫(yī)；B項，對聯(lián)常見于古琴古箏，也見于農(nóng)村戲臺；C項，適合老師送給學(xué)生。

[題組二]

9．下面是一則尋物啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

十月二十日上午，本人在金路易西餐廳吃飯時，不慎丟掉了一個白色提包，包內(nèi)東西有身份證、信用卡、錢包等，另有一本小說《圍城》。多方尋找未果。如有人看到或代為收起來，請給本人打電話，手機本人必會重謝。

答：

答案：①“吃飯”改為“用餐”；②“丟掉了”改為“丟失”；③“東西”改為“物品”；④“收起來”改為“保存”；⑤“給本人打電話”改為“聯(lián)系本人”。

10．下面是某校的一則廣播稿初稿的部分內(nèi)容，其中有五處不合廣播稿語體的要求，請找出并作修改。

公元2018年7月8日，我市首屆高中生辯論賽將正式開始，誠邀大家觀看比賽。本次辯論賽得到了市演講協(xié)會的鼎力支持，他們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，必將開拓同學(xué)們的視野。本次比賽分為三個環(huán)節(jié)(初賽、復(fù)賽、決賽)，均為淘汰賽，一局定輸贏。決賽將邀請省師范大學(xué)的優(yōu)秀辯手進行點評，讓同學(xué)們近距離感受辯論的魅力。

答：

解析：本題考查語言表達得體的能力。

答案：①“公元2018年”改為“2018年”(“公元”一般用于重大場合或重要事件)；②“誠邀”改為“希望”或“請”(“誠邀”不夠通俗)；③“鼎力”改為“大力”(“鼎力”是書面語)；④“三個環(huán)節(jié)(初賽、復(fù)賽、決賽)”改為“初賽、復(fù)賽、決賽三個環(huán)節(jié)”(括號里的文字屬于注釋，不必念出來，影響聽眾獲取信息，應(yīng)作改動)；⑤“均為”改為“都是”(“均為”文言色彩濃厚)。

11．下面是某校學(xué)生會寫的一封倡議書的部分內(nèi)容，其中有五處不妥當，請指出并改正。

入夏以來，我國長江流域產(chǎn)生百年一遇的特大洪水，人民生命財產(chǎn)經(jīng)受了巨大的損失，給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來極大不便。

在社會主義大家庭里，“一方有難，八方支援”的團結(jié)互助精神應(yīng)該大力弘揚。我們倡議全校師生捐款捐物，幫助災(zāi)區(qū)人民度過難關(guān)。希望大家盡己所能，奉獻愛心。愿意捐款捐物的師生請到學(xué)生會聯(lián)系。

答：

答案：①“產(chǎn)生”改為“遭遇”；②“經(jīng)受”改為“蒙受”或“遭受”；③“給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來極大不便”改為“災(zāi)區(qū)人民生活極為不便”(或在“人民生命財產(chǎn)”前加“使”)；④“度過”改為“渡過”；⑤“請到”改為“請與”。

12．以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出五處并修改。您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言

表，他日光臨貴府，當面致謝。答：

解析：“您寄奉的大作已收到”，“寄奉”，敬辭，指通過郵遞奉呈，句中說對方，不當，可以改為“惠賜”，稱人所贈的敬辭。“過目后”中“過目”不當，“過目”指看一遍，多用來表示審核，一般說對方，此處說自己“過目”不當，可以改為“拜讀”。“深感對我的論文寫作有些許幫助”中“些許”不當，“些許”指一點兒，不多，此處說別人的作品對自己幫助不大，不當，應(yīng)改為“莫大”，即幫助很大。“定當惠存”，“惠存”，敬辭，意思是請保存，多用于贈人照片、書籍等時所題的上款，不能用來說自己，可改為“珍藏”。“他日光臨貴府”，“光臨”，敬稱他人的來訪，敬辭。句中用于自己不當，應(yīng)改為“前往”。

答案：①“寄奉”改為“惠賜”；②“過目”改為“拜讀”；③“些許”改為“莫大”；④“惠存”改為“珍藏”；⑤“光臨”改為“前往”。

13．下面是一位高中畢業(yè)生在“教師節(jié)”給自己高中老師發(fā)的短信的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風(fēng)格一致。

雖已畢業(yè)一年，但學(xué)生仍時不時想恩師。感謝您曾送了我知識與智慧，也感謝您曾指出我的錯誤。是您用自己的光芒，照亮了我的前路。今天是“教師節(jié)”，遙寄鮮花一束，丁點心意，請您收下！

答：

解析：解答本題要結(jié)合題干“高中畢業(yè)生在‘教師節(jié)’給自己高中老師發(fā)的短信的片段”分析。“時不時想”表述不簡潔，改為“感念”。“送了”，不符合說話人的身份，改為“惠賜”。“指出”，提出論點看法，不符合語境，結(jié)合語境內(nèi)容分析，應(yīng)該是指出錯誤或缺點，以便改正，改為“指正。”“前路”，結(jié)合“照亮”及學(xué)生身份分析，應(yīng)改為“前程”。“丁點心意”，口語化，結(jié)合“遙寄鮮花一束”分析，不合語境，應(yīng)該改為“一片心意”。

答案：①“時不時想”改為“感念”；②“送了”改為“惠賜”；③“指出”改為“指正”；④“前路”改為“前程”；⑤“丁點心意”改為“一片心意”。

14．下文是為父親舉辦個人畫展的小王給著名畫家李先生的一份邀請函的部分內(nèi)容，其中有五處不得體的地方，請找出來并加以修改。

李先生，明天請您到舍下一坐，我會把令尊的墨寶悉數(shù)捧出，讓您批評指正。明天七點敬請您在寒舍恭候，我們將到您家接您，真誠期待您的拜訪。

答：

解析：本題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據(jù)語境，看準對象，注意適應(yīng)場合，把握語體，仔細判斷。①“令尊”，敬辭，尊稱對方的父親。此處用來稱自己的父親，不得體，改為“家父”。②“墨寶”，指珍貴的書法真跡，也用來尊稱別人寫的字或畫。這里用來稱自己父親的作品，不

得體，應(yīng)改為“畫作”。③“寒舍”，謙辭，指自己的家，此處用來指對方的家，不得體，應(yīng)改為“貴府”。④“恭候”，敬辭，恭敬地等候。此處用于別人等候自己，不得體，應(yīng)改為“等候”。⑤“拜訪”，指帶有敬意訪問，此處用來指別人到自己家，不得體，可改為“光臨”。

答案：①“令尊”改為“家父”。②“墨寶”改為“畫作”。③“寒舍”改為“貴府”。④“恭候”改為“等候”。⑤“拜訪”改為“光臨”。

15．很多專家提議以后將教師節(jié)改為孔子誕辰日9月28日。倘若更改，就會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：國慶節(jié)、中秋節(jié)和教師節(jié)三大節(jié)日相差不到幾天。請你從下面六副對聯(lián)中選出三副分別獻給祖國、家人和老師，并根據(jù)對聯(lián)知識對這些對聯(lián)進行微調(diào)，使之更貼切，將修改后的對聯(lián)填寫在橫線上。

①甘露廣施千株翠，報得春風(fēng)一寸丹

②三月光陰換槐火，二分消息杏花知

③玉瑩盤潤樂長安，人壽年豐大吉祥

④盛世騰飛基昨日，神州崛起今朝看

⑤三徑就荒綻菊蕊，一堂大喜雁來賓

⑥激情洋溢，寫大千世界；筆走龍蛇，繪自然奇觀

(1)國慶節(jié)(獻給祖國)：選________，

(2)中秋節(jié)(獻給家人)：選________，

(3)教師節(jié)(獻給老師)：選________，

解析：先根據(jù)內(nèi)容判斷哪一副適合，再根據(jù)結(jié)構(gòu)、詞性相同和仄起平收等對聯(lián)知識進行修改。①中有“春風(fēng)”“廣施千株翠”，適合老師；②中有“換槐火”“杏花”，適合寒食節(jié)、清明節(jié)；③中有“人壽年豐”，適合家人；④中有“盛世”“神州”，適合祖國；⑤中有“來賓”，適合賓客；⑥中有“寫大千世界”“筆走龍蛇”，適合書法。所以，(1)處選④，改為“盛世騰飛基昨日，神州崛起看今朝”，其中“昨日”對“今朝”；(2)處選③，改為“玉瑩盤潤長安樂，人壽年豐大吉祥”，其中“安樂”對“吉祥”；(3)處選①，改為“廣施甘露千株翠，報得春風(fēng)一寸丹”，其中“廣施”對“報得”，“甘露”對“春風(fēng)”