2021年安徽省馬鞍山市統招專升本教育理論摸底卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.一個簡單的反射弧是由以下幾個部分組成的（）

A.感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、反饋

B.感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器

C.感受器、傳入神經、神經中樞、反饋

D.傳入神經、神經中樞、傳出神經

2.帶領學生深入工廠或農村進行實地參觀訪問的直觀教學形式是（）

A.實物直觀B.形象直觀C.模象直觀D.言語直觀

3.氣質作為一種個性心理特征（）

A.有好有壞B.都是好的C.無好壞之分D.通過教育容易改變

4.人的個性心理品質中具有道德評價意義的是（）

A.興趣B.能力C.氣質D.性格

5.提出能力結構二因素理論的學者是（）

A.加德納B.斯皮爾曼C.卡特爾D.吉爾福特

6.野戰部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

7.在個性特征中，最具核心意義的心理特征是（）

A.能力B.氣質C.性格D.動機

8.對于月暈而風礎潤而雨的認識反映了人類思維的（）

A.間接性B.直接性C.概括性D.具體性

9.第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和（）

A.活動課程B.社會課程C.學校課程D.特色課程

10.被公認的第一本現代教育學著作是（）

A.康德《康德論教育》B.赫爾巴特《普通教育學》C.夸美紐斯《大教學論》D.盧梭《教育漫話》

二、填空題(10題)11.激情是一種爆發式的、____的情緒狀態

12.我愛我師，我更愛真理這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的____特點

13.有目的地嚴格控制和創設一定條件，以引起被試的某種心理現象，從而進行研究的方法是____

14.教師備課和上課的主要依據是____

15.孟祿是____起源說的代表人物

16.____是校園文化的最高層次

17.課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動、____和個人活動

18.人的心理是客觀現實在人腦中產生的____的反映

19.教育目的是教育參與者在進行____之前，在頭腦中預先存在著的教育活動所要取得的結果

20.空間知覺分為形狀知覺、____、深度知覺和距離知覺。

三、名詞解釋(5題)21.常模參照評價

22.教育成本

23.受教育權

24.課程論

25.學生

四、論述題(5題)26.試述傳授知識與思想品德教育相統一的規律

27.當前我國學校常用的教學組織形式是什么？其優缺點有哪些？

28.簡述動機的功能

29.陳辰父母是房地產開發商，家境很富裕，父母對孩子學習不夠重視，沒什么成績方面的要求。陳辰也懶惰，經常遲到，學習不努力。初二時，父母將其從一個學校轉到了另一個好點兒的學校，但是成績跟不上。另外，陳辰的同學也常說他是花錢轉來的，不想跟他交流。陳辰也說想跟其他同學交流，但就是難以融入，導致其性格內向

根據馬斯洛需要層次理論，該學生哪些需要得不到滿足?

30.在教學過程中如何培養學生的創造想象？

五、案例分析(2題)31.王老師所教的班有這樣兩位學生：學生甲在采取決定和執行決定時，常因缺乏信心而患得患失、猶豫不決、顧慮重重，長時間處于內心沖突狀態；學生乙在采取和執行決定時，往往只有三分鐘的熱情，一旦遇到困難或挫折便垂頭喪氣，望而卻步，半途而廢

甲和乙兩位學生分別缺乏哪種意志品質?

32.江蘇某學校周圍十多公里的農戶大都種菜栽瓜，由于缺乏科學的栽培技術，多年來經濟效益一直不高。面對這一實際情況，教師編寫了《葡萄栽培法》《草莓栽培技術》等鄉土教材，還利用校內三畝閑地創立園藝場，作為勞技課的基地；聘請一些有經驗的農技員為兼職教師。這樣，做到項目教材基地師資四落實。老師常將學生帶到田頭，邊講邊示范。學校發給每個學生50棵草莓種苗，讓學生在自留地里種植，一季下來學生除添置學習用品外還小有積余。他們在校當學生，回家做先生，幫助父老鄉親們邁上了致富之路

試說明以上案例體現了哪一條教學原則。這條原則的基本含義是什么？

六、簡答題(1題)33.簡述布魯納發現法的特征

參考答案

1.B反射弧一般由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器等五部分組成

2.A

3.CC氣質是人的天性，無好壞之分

4.DD性格中的許多特征能反映個體道德品質的好壞，具有道德評價意義。而氣質是先天形成的，主要受遺傳因素影響，無好壞之分

5.B斯皮爾曼提出了智力的二因素論。加德納提出了多元智力理論，卡特爾提出了智力形態論，吉爾福特提出的是智力三維結構論。

6.BB軍事上的偽裝利用的是知覺的選擇性，使對象與背景差異變小，不易被人發現

7.CC性格是個性特征中最具核心意義的心理特征

8.C思維的概括性包含兩層含義：①把同一類事物的共同特征和本質特征抽取出來加以概括。②將多次感知到的事物之間的聯系和關系加以概括。每次看到月暈就要刮風，地板潮濕就要下雨，從而得出月暈而風礎潤而雨的結論，即體現了思維概括性的第二層含義

9.CC[解析]1999年召開的第三次全國教育工作會議作出的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》第二部分第十四條規定：調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。因此，正確答案選C。

10.BB赫爾巴特的《普通教育學》的出版，標志著規范教育學的建立，是公認的第一本現代教育學著作

11.猛烈而短暫

12.民主平等

13.實驗法

14.教科書

15.心理

16.校園精神文化

17.小組活動

18.主觀能動

19.教育活動

20.大小知覺

21.相對評價，又稱常模參照評價，是通過個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當等級的表示方法。

22.教育成本是指培養一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源

23.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

24.課程論是根據對學科系統、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關于課程編訂的理論和方法體系。

25.學生具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中具有特定的社會屬性的人，又有自身的本質屬性，即是具有發展潛能的人，是有發展需要的人，是教育的對象。

26.教學過程的教育性規律也稱為知、情、意相統一規律。在教學過程中，學生掌握科學文化知識和提高思想品德修養是相輔相成的兩個方面，具體體現在以下三點：（1）知識是思想品德形成的基礎。學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握。首先，科學的世界觀和先進的思想都要有一定的科學文化知識作基礎；其次，知識學習的本身是艱苦的勞動，這個學習過程可以培養學生的優秀道德品質。正如赫爾巴特說的我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學，他認為教學永遠具有教育性。（2）思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力。學習活動是一項十分艱苦的腦力勞動，在學習過程中必然會遇到各種各樣的困難，這就需要學習者必須有明確的學習目的、強烈的學習欲望和較高的思想覺悟。在教學中，教師要不斷培養、提高學生的思想品德水平，引導他們將個人的學習與社會發展、祖國前途聯系起來，充分調動他們學習的主動性、積極性，這是學生獲取知識的重要保證。（3）貫徹傳授知識和思想品德教育相統一的規律時，必須要防止兩種傾向。在教學中要防止兩種傾向：一種是脫離知識進行思想品德教育，這會使思想品德教育成為無源之水、無本之木，不僅不利于學生品德的提高，而且還影響系統知識的教學。一種是只強調傳授知識，忽視思想品德教育。不能認為學生學習了知識以后，思想品德自然會隨之提高。因為教學的教育性必須要經過教師給學生施加積極影響，必須通過啟發、激勵，使學生對所學知識產生積極的態度時，教學的教育性才能得以實現。在教學過程中要注意把二者有機結合起來

27.（1）我國學校常用的教學組織形式是班級授課制。（2）班級授課制的優點：①有利于進行教學管理和教學檢查。②有利于大面積培養人才，提高教學效率。③有利于學生獲得系統的科學知識。④有利于學生德、智、體多方面發展。⑤有利于發揮學生集體教育的作用。⑥能夠充分發揮教師的主導作用。（3）班級授課制的缺點：①過分整齊劃一，難以照顧學生的個別差異，不利于因材施教。②學生動手操作機會少，實踐性不強，探索性、創造性不易發揮，容易造成理論脫離實際。③教學活動多由教師做主，學生的主體地位和獨立性受到一定的限制，不利于學生主體性的發揮。④教學內容和教學方法的靈活性有限。⑤不利于學生之間真正的交流和啟發。⑥以課為基本的教學活動單位，某些情況下會割裂內容的整體性

28.（1）激發功能（激活功能）。動機具有發動行為的作用，能推動個體產生某種活動，使個體由靜止狀態轉向活動狀態。（2）指向功能（引導功能）。動機不僅能激發行為，而且能將行為指向一定的對象或目標。（3）維持和調節功能（強化功能）。動機具有維持功能，它表現為行為的堅持性

29.首先，陳辰歸屬與愛的需要沒有得到滿足。家庭生活的富裕，并沒有讓他從父母那里獲得應有的關心和愛護，父母對他的學習不重視、無要求，使他沒有明確的學習目標，也沒有養成良好的學習習慣。此外，轉入新的學校、新的班級，也沒有被班級同學接納，想要與新同學溝通交流的需要難以得到滿足，難以融入班級，缺乏歸屬感。其次，陳辰的尊重需要沒有得到滿足，新同學常說他是花錢轉來的，不愿意與他交流、接納他，他在班級沒有自己的地位，也無法從其他同學那里獲得尊重，導致他性格內向

30.（1）要引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備。（2）引導學生積極思考，有利于打開想象力的大門。（3）引導學生努力學習科學文化知識，擴大學生的知識經驗。（4）注意發展學生的語言能力。（5）結合學科