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文檔簡介
1．認識一元二次方程（二
2x213x110x6272102x
150x活動內容：1100m2、一節課的問題中，我們若設所求的寬度為x(m)，得到方程：82x52x18即2x213x110x012x(m)是多少嗎?還有其他求解方法嗎?與同伴進行交流．設計問題1，目的在于激發學生的學習，同時讓學生體會和理解“”的思想，22。問，學生大多數能夠從實際情況出發，當x大于4和當x大于2.5時，將分別當然，解決第（4）問時，有的學生發現在方程82x52x18中，等式的左邊是一乘積邊等于1836=18，所以令8-2x=6,5-2x=3,湊出x=1，這些學生的想法很巧妙，滿足方程
（3）2m3m邊“”的思想方法，進而體會無限近的思想，促進學生對方程解的理解，為后面學習需要的是，在這一環節的計算中，應提倡學生使用計算器。從實際生活中找到x的取值范圍，學生說理情況非常不錯！然后再將找到的0＜x＜4的范圍x0＜x＜4x＞0BC=6m,BD＜10mCD＜4mx0＜x＜4。x01234x2+12x---是1和2時，所對應代數式的值是-2和13，而且隨著x的取值越大，相應代數式的值也越大。因此若想使代數式的值為0，那么x的取值12之間。從而確定x的整數部分是112x012x2+12x----xx2+12x--xxxx2+12x--我給出了上的這道題目，這也是上一節課中的一個數學問題的延續。引導學生從知識獲化學生對知識的理解和，提高分析和小結能力教學中應關注學生對五個連續整數的不四、教學由于在舊當中，解方程的過程大多是根據方程的特點，運用不同的解法直接求精確想解題的過程，從而更好地理解“”思想解一元二次方程的意義和作用，激發學生的學習由學生探索交流分析此種方法的優缺點從而概括出這種方法的實質及
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