《地球上有什么》教案教學目標：科學探究方面：通過查閱、溝通、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述探討過程和結果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。情感看法、價值觀方面：通過小組活動，使學生學會共享共同的勞動成果，學會相互合作；了解地球物質對人類與其他生物生存的意義，樹立愛護環境和資源的意識。科學學問方面：從宏觀上相識地球的地形、地貌與地球上的物質。知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多種多樣、生氣勃勃、相互聯系、相互依靠的。習慣目標：培育學生相互合作的習慣。分層目標：通過查閱、溝通、整理資料，了解地球地形、地貌狀況。能主動選擇自己擅長的方式表述探討過程和結果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。教學過程：一、提出問題同學們，喜愛過節嗎？我們一起猜幾個節日，5月1日，6月1日。4月22日？關于地球，大家都想知道什么？我們的四周都什么？地球表面有什么？……你們的問題提的特別好，我們這節課起先就來探討這些問題。二、猜想假設制定方案學生提出問題，老師引導學生整理問題，確定探討目標并揭示課題。三、自主探究(一)我們的四周有什么？師：我們就生活在地球上，可每個人所處的位置各不相同，你的四周都有些什么呢？生：高樓、樹木、花園、操場……（板書）師：看來，你們都是愛視察的、善表達的好孩子，現在，我們想象一下，假如你乘上了“神州七號”，你會看到地球表面有什么？學生想象溝通。學生：海洋、森林……(二)地球表面有什么讓學生運用多種形式，展示自己所搜集資料。板書：海洋、山川、盆地、鐵路、礦產、森林……師：同學們真了不得，搜集了這么多的資料，跟大家一起共享。師：丘陵、鄉村、河流、湖泊、城市……（補充）學生視察提出問題，讓學生充分發表見解。并整理溝通的材料。學校的四周高樓、樹木、花園、操場地球的表面山地、平原、丘陵、盆地、鄉村、河流、海洋、湖泊、城市、森林等等(三)視察地圖，有什么發覺？讓學生視察世界地形圖，看有什么發覺，小組溝通，然后匯報。讓學生到臺上溝通自己的發覺。師：“藍色表示的是什么？大塊黃色表示的是什么？小塊黃色表示的是什么？綠色表示什么？生：藍色表示的是海洋，綠色表示森林，黃色表示土地。師：藍色表示的是海洋，綠色表示陸地，黃色表示丘陵或高原，棕褐色表示高山。師：我們生活在哪個大洲？那個半球？生：亞洲、北半球師：四大洲，七大洋（板書）活動四：視察地球儀，會發覺什么？師：再來視察地球儀，你又有什么新收獲？學生分組視察地球儀，組內溝通。師：把你的新發覺展示出來，讓我們一起觀賞。學生上臺指著地球儀說出（南北極、經線、緯線、赤道、四大洋、七大洲、五帶中的熱帶和我們所處的北溫帶……）師：你怎么知道的這么多？生：依據圖上的標識。師：你們真了不得，通過視察地圖和地球儀，又有了這么多的收獲。是的地球哺育了我們，可是我們只有一個地球，我們應當怎樣對待地球？學生暢想，組內溝通。匯報暢想結果。師：同學們的想法真好，為了今日，為了明天，為了自己，為了子孫，讓我們一起來關注地球吧，愛惜我們共同的家園吧！(四)整體感知地球上陸地與海洋的分布狀況。出示課件：轉動的地球模型。引導學生說一說：你從這個地球模型上發覺了什么？四、歸納總結：多媒體出示：地球上的各個地方的動、植物的圖片；地球上的動、植物種類繁多，動物約有150多萬種，植物約有30多萬種。探討：看到這些種類繁多的動、植物，你想到了什么？學生匯報并小結：動、植物是人類的好摯友，人類和動、植物都是地球村的一個村民，我們應當和動、植物和諧相處。五、拓展延長展示與評價。將各小組辦好的手抄報按肯定的依次張貼在教室肯定的位置長期展出，可以充分發揮所搜集資料的作用，還可以給尚未溝通的資料供應溝通的機會。《地球上有什么》修改緣由與教學反思修改緣由：導入環節：結合世界地球日這樣特殊有代表意義的日子引導學生進入新課的學習，情境離學生近、好玩，在教學過程中看的出孩子的愛好很是深厚，探究的主動性和熱忱都很高，很自然的進入探究新知的環節中。探究部分：在初稿的基礎上進行了梳理，原來瑣碎環節簡單引起思維凌亂，修改后大環節、問題串呈現，探究內容清晰明白。學生探究起來得心應手。反思：《地球上有什么》與我們的日常生活聯系不是很親密，學生對這個問題的相識也都比較膚淺、片面，沒有整體的宏觀相識。但是不知道、不了解卻讓學生的求知欲更加劇烈。我充分發揮網絡資源的優勢，展示學生收集的資料和照片，讓學生通過自主學習，發覺“地球上有什么”，并與時對課堂學習的駕馭狀況進行檢查和評價，將信息技術與科學教學完備的結合。引導學生通過一步步地視察，發覺地球上的隱私：地球上有高山、平原、盆地等，也有海洋、湖泊、河流，通過細致地視察發覺七大洲四大洋，在初步相識地球的基礎上，引導學生進一步發覺地球儀上有許很多多的線：經線和緯線，進而相識赤道、南北回來線、五帶等。這節課的容量很大，但在四特別鐘內完成，這得益于課前打算的資料和地圖、地球儀，得益于學校的多媒體設備，上課時則多的地圖可以在瞬間切換，讓學生在短時間內對地球上又什么有了全面的了解。真正體會到地球的多姿多彩。一節課下來，學生始終精神飽滿、留意力集中，課后對地球上有什么產生探討的愛好。這節課的教學目標基本達成。平實而樸實的課，就像一道一般的家常菜，沒有什么特殊的調味，但能保證必需的養分，并且是必不行少的，當然，假如再運用多媒體、網絡等有效的現代教學技術，就像一道菜進行了