課題<<酸和堿的中和反應(yīng)>>說課稿

一、教材分析1、教材的位和作用酸和堿之間的中和反應(yīng)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用所以教材并沒有把它簡單的作為酸或堿的性質(zhì)來介紹而是專門編成一個(gè)課題來說明本課題為了說明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，，簡單介紹了鹽的概念，為下一章鹽的學(xué)習(xí)做了鋪墊。酸和堿反應(yīng)往往無現(xiàn)象是需要解決的難點(diǎn)。中和反應(yīng)在《生活中常見的化合物》和《物質(zhì)的化學(xué)變化兩個(gè)一級主題中有重要表現(xiàn)中和反應(yīng)是酸和堿的重要性質(zhì)是貫穿酸、堿、鹽知識體系的重要紐帶。2、說教學(xué)標(biāo)結(jié)《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求初中義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為主導(dǎo)的具體要求本節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：（一）知識技能1、知道酸和堿間能發(fā)生和反應(yīng)2、從組成角度識鹽3、了解中和反在實(shí)際生生活中的用（二）過程方法1、通過學(xué)生親設(shè)計(jì)方案動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的證據(jù)意識及實(shí)際作能力。2、通過小組內(nèi)流，小組共享方案培養(yǎng)學(xué)生合作、表達(dá)與評價(jià)的能力3、通過學(xué)生總鹽和中和應(yīng)的概念培養(yǎng)學(xué)生從個(gè)別到一般的總結(jié)、歸能力。4培養(yǎng)好的實(shí)驗(yàn)、習(xí)習(xí)慣和法，用所知識解決實(shí)際問題的能力。（三）情感度與價(jià)值1、體驗(yàn)化學(xué)活探究性，養(yǎng)勇于提問題，大膽創(chuàng)新、實(shí)踐的科學(xué)精神2認(rèn)識學(xué)與人類生、生產(chǎn)、康的密切系，體會(huì)化學(xué)的價(jià)值和重要性。二說點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：和反應(yīng)的念及其應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)：1.氫氧化鈉液和鹽酸應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；2.微觀角認(rèn)識氫氧鈉溶液和酸反應(yīng)的質(zhì)三、學(xué)分析

關(guān)于中和反應(yīng)的概念學(xué)生可能會(huì)有錯(cuò)誤的認(rèn)識是鹽和水生成的反應(yīng)都是中和反應(yīng)，教師需加以引導(dǎo)。1、學(xué)生已有知知道了常見、堿的性；初步具基本實(shí)驗(yàn)操作及簡單設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能。2、學(xué)生知識發(fā)空間進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)實(shí)驗(yàn)方和評價(jià)方的能力，歸納總結(jié)的能力。四、學(xué)科模（一）設(shè)計(jì)念1、注意從學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)出，給每個(gè)生提供平的學(xué)習(xí)機(jī)；2、讓學(xué)生以輕愉快的心認(rèn)識中和應(yīng)；3、讓學(xué)生主動(dòng)究中和反；4、讓學(xué)生了解和反應(yīng)在活中的應(yīng)；5、為每個(gè)學(xué)生發(fā)展提供樣化的評方式。（二）設(shè)計(jì)路創(chuàng)設(shè)問題情→提出問→猜想設(shè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)究→交流反→得出結(jié)→歸納與總結(jié)→知識用五、說教法本節(jié)課采用景教學(xué)、作實(shí)驗(yàn)探、提問、發(fā)、激勵(lì)教學(xué)方法，據(jù)化學(xué)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識律出發(fā)，實(shí)驗(yàn)為基，理論為索，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，導(dǎo)學(xué)生在有的知識基上進(jìn)行實(shí)探究，邊驗(yàn)、邊討的探究性習(xí)出學(xué)生獲取識的主動(dòng)同時(shí)發(fā)展學(xué)生智能，讓生掌握科的學(xué)習(xí)方。六、教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)問題蜜蜂、螞蟻等昆蟲叮咬人時(shí)會(huì)向人體注入一種叫蟻酸的物質(zhì),使皮膚紅腫、痛癢。根據(jù)你的生活常識，要消除這種癥狀可在叮咬處涂抹一些堿性的物質(zhì)，這是為什么呢？那么酸和堿之間會(huì)不會(huì)發(fā)生反應(yīng)呢？【教師操作取約的氫氧化鈉溶液在試管中向其中滴加適量的稀鹽酸，振蕩試管，請學(xué)生觀察現(xiàn)象，并提問氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生了反應(yīng)呢？【設(shè)疑】我們?nèi)绾闻袛喽叻磻?yīng)呢？活動(dòng)2【活動(dòng)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手驗(yàn)證

22活動(dòng)與探究：1、利用桌面上提供的實(shí)驗(yàn)儀器及以下藥品：稀鹽酸氫氧化鈉酚酞試液進(jìn)行探究活動(dòng)2、提示使用時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）驗(yàn)時(shí)注意安全，取用藥品要適量。不要把酸和堿弄到手上和身上。（2）最后一種試劑時(shí)速度不要太快。（3）分工合作，仔細(xì)觀察、做好實(shí)驗(yàn)記錄。【組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)】【巡視】觀學(xué)生利用己的方案行驗(yàn)證【點(diǎn)評】組小組內(nèi)交評價(jià)實(shí)驗(yàn)案。活動(dòng)3【講授】類比歸納，總結(jié)提升。【設(shè)疑】二反應(yīng)的實(shí)是什么？組織學(xué)生觀氫氧化鈉液與稀鹽反應(yīng)前后微觀示意【板書】將個(gè)反應(yīng)方式書寫完【組織學(xué)生析】NaOH+HCl==NaCl+HO它們二反應(yīng)有幾情況？每情況的溶成分是什么反后若氧鈉剩，則液堿；好應(yīng)全，液中;酸剩余溶呈酸。【板書】中反應(yīng)：酸堿作用生鹽和水的應(yīng)活動(dòng)4【活動(dòng)】應(yīng)用生活，解決問題【組織學(xué)生書】中和應(yīng)在很多域都有廣的應(yīng)用，織學(xué)生閱讀材頁，認(rèn)識和反應(yīng)的應(yīng)用。①農(nóng)業(yè)上：熟石灰改酸性土壤②工業(yè)上：熟石灰處工廠廢水用稀硫酸理印染廠廢水。③醫(yī)藥上：堿性藥物療胃酸過④生活上：被蚊蟲叮、被黃蜂住的及時(shí)理；活動(dòng)5【作業(yè)】完成課后與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題。用自己喜歡方式（如維導(dǎo)圖、識樹、綱信號等形）整理本節(jié)的內(nèi)容七、板書設(shè)：課題2

酸和堿的中和反應(yīng)一、

中和反應(yīng)

1.定義：酸和堿作用鹽和水的反應(yīng)。2.形式：酸+堿=鹽+水3.鹽的定義：金屬離子和酸根離子組成的化合物。4.能量變化：