配套K12教育資料蘇教版二年上冊數學質課《用―6的乘法口訣商》教學計蘇教版《義務教育課標準實驗教科書上冊第五單元口訣求㈠（42－）

數學》二年級設計思路1、教材簡析：本節容教學是在學生已經掌握了2－6的乘法口訣，初步了除法的意義，有了“平均分”的感性積累的基礎上學習的教材中創設的是小朋友打乒乓球的情境，這是學生比較熟的、感興趣的題材，有利于調動學生學習的積極性。2、設計理念：數學程標準明確指出：學生的數學活動是一個生動活潑、動和富有個性的過程，學生是數學學習的“主人向生提供充分從事數學活動的機會，讓學生主動參與數學活的全過程。在整過教學過程中，我甘當配角，力求體現“學生發展為本”的指導思想，在探索新知時勵學生動操作獨立思考大膽發表自己的意見，并與同伴交流，讓學處于主動地位，自己探索口訣求商的多種算法，并在多中優。在練習中出現的問題，引導學生開展討論，交流自己想法。關注學生在學習活動中所表現出來的情感和態度，助學生認識自我，樹立信心。教學目標配套K12教育資料

配套K12教育資料1、經歷探索除法計方法的過程，掌握用乘法口訣求商的方法，比較熟練運用－6乘法口訣口算有關除法。2、經歷將實際問題象為可運用除法含義解決的簡單數學問題的過程，培數學應用意識，能有條理地思考，提高解決問題的能力。3、在與他人交流算的過程中，享受獨立思考后發表自己見解的快樂，獲成功的體驗，培養學習的主動性，產生對數學的積極情感教學重點：掌握用乘口訣求商的方法，能利用2－的乘法口訣進行比較單的除法計算。教學難點：根據除法式，很快地找到相應的乘法口訣教學設備：投影儀、影片、小圓片。教學過程一、創設情境，導入課談話師在黑板寫一個大大的“球師：同學們看，老師的這個字如果你認識，你就大聲的讀出來。生”師：你能說出帶有“”字的運動嗎？生：排球、籃球、足、乒乓球……師：在這些球類運動你最喜歡什么運動？生：踢足球、打籃球打乒乓球……配套K12教育資料

配套K12教育資料教師問喜歡打乒乓球學生：你喜歡打乒乓球，那你對乒乓球運動知識了解少？能給大家介紹一下嗎？生：有單打、雙打、乓球是我們國家的國球等等。突出：單打2)師：你們真了不起，道的真!(如學生說不出乒乓球是我國的國球，教可作簡單介紹)師：同學們，讓我們起到學校乒乓球隊去看一看(影出示例圖引導學生說明圖意。師板書10小朋友球，每2人一，分成了幾組？二、合作學習，探究法1、學習例題⑴算式問根據這個問題列出除法算式呢？(板書10÷2⑵、想辦法求商。提：這道算式的商是多少呢？你能用什么辦法求出這個式的商？學生動手操作，獨立考后先在小組內交流，再在班內交流。學生可能出現以下四算式：①從連續減去；②10圓片，個一，分成5組③想幾個10配套K12教育資料

配套K12教育資料④用乘法口訣求商。在學生匯報想法的過中，組織以下教學活動。方法①續減２，：怎樣看出分成了幾組？方法②請同學們用10個小圓片來分一分。方法③④引導：每2一組，有幾個人就有幾組，里面有幾個2有幾。講述：２和幾相乘得的是哪句口訣？所以，我們在計算102這道題時可直接用乘法口訣求商。先想二（五）一，商就是5⑶、優化算法。組織生將剛才的幾種算法進行比較，討論哪種算法更好好在哪里？加深學生口訣求商方法”理解。⑷、在算式上填得數口答題目的問題。2、嘗試練習（頁一試）8÷4＝12÷３＝

想四得八商（想十二商讓學生先根據算式找相對的口訣，再說出商是幾。三、鞏固深化，掌握法完成想做做”1—題（影出示）1第1題（２４（＝（）×＝44÷2＝（）9÷3＝（）4÷（）配套K12教育資料

配套K12教育資料二（）得四

三（）得九（）四得四⑴學生獨立完成，再報答案。⑵提問：每組題中填的三個數有什么關系？在做４÷２＝？的時候，你是樣想的？２、第２題２×３５×＝３×４＝６÷２＝１０÷＝１２÷３＝６÷３＝１０÷２＝１２÷４⑴學生獨立填寫得數集體訂正。⑵提問：通過每組題計算，你發現了什么？（每組中３道算式用同一句口）3、第題讓學生看算式，找口，最后說出除