(外研版三起小學英語)Module7Unit2Theycan’twalk.教案與教學反思

本課屬于復習課教學，主要通過教學，使學生能聽、說、讀、寫單詞及短語：sit,chick,sitdown等。理解并能使用：Thisgirlcan’twalk.Herfatherhelpsher.句型表達某人沒有的能力…

通過課文學習，培養學生從小就要學會尊老愛幼，懂得人與人之間要相互幫助的好品質。

學情分析

本課教學對象是五年級的學生，在以往的學習中，已經學過了一些某人會做某事的內容及Ican/can’t…的句型，用一個課時來學習本課，對于五年級的學生來說難度不是很大。

教學目標

知識目標：1、能聽、說、讀并正確使用單詞：sit,chick;短語：sitdown。

2、能理解并掌握句型：He/She/Theycan’t...

能力目標：學會用Thisgirlcan’twalk.Herfatherhelpsher.表達某人沒有的能力。

情感目標：1、通過學習課文，培養學生從小就要學會尊老愛幼，懂得人與人之間要相互幫助的好品質。

教學重點和難點

重點：1、能聽、說、讀本課的單詞及短語。

2、學會用Thisgirlcan’twalk.Herfatherhelpsher.表達某人沒有的能力。。

難點：引導學生發現句型結構：He/She/Theycan’t+動詞原形+其他。他/她/他們不能...

教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖一、熱身復習二、學習課文三、學習單詞四、學習重點句型：Thisgirlcan’twalk.Herfatherhelpsher.表達某人沒有的能力五、布置作業1、教師走到學生中問：Howcandogshelppeople?進行對上節課的復習。2、出示與本課相關的單詞卡片：help,walk,eat,swim。3、導入：手拿單詞卡片問：What’shappenedwiththesewords?4、出示課文的掛圖。5、引導學生看圖提問。6、錄音播放。7、理解課文內容。8、學習新單詞及短語。9、播放錄音二遍。10、播放錄音。11、讀課文。12、引導學生仔細觀察課文中的句子，總結句型結構：He/She/Theycan’t+動詞原形+其他。他/她/他們不能...13、引導學生用句型He/She/Theycan’t…說句子。14、置作業：(1)、摘抄課文中含“can’t+動詞原形”的句子，并背誦或熟讀這些句子。（2）、用“can’t+動詞原形”的句型描述他人不能做某事。1、學生作出相應回答。2、學生賽讀單詞。3、學生回答。4、學生帶著問題一邊聽錄音一邊看課文。5、學生合作回答以上問題。6、學生讀單詞，作出相應動作，并說句子。7、學生跟著錄音讀課文。8、學生讀課文。9、學生學習句子：Theycan’twalk.Theirmothershelpthem.10、學生仔細觀察課文中的句子特點，總結句型結構：He/She/Theycan’t+動詞原形+其他。他/她/他們不能...11、學生練習句型：He/She/Theycan’t…91、創造輕松的課堂學習氛圍。2、讓學生自己提問，通過合作探究，自己回答問題，不能解決的問題通過學習課文來解決，這樣的教學措施目的是培養學生善于提問，善于學習的良好品質，發揮他們的主觀能動性。3、采用掛圖學習單詞，形象直觀。4、總結句型知識方面，教師并不是直接的給予知識，而是讓學生通過熟讀課文句子，仔細觀察各個句子共有的特點總結出來，體現了教師把學習的自主權交給了學生。5、句型操練環節我通過分角色表演的活動操練句型：He/She/Theycan’t…活動的真實性與趣味性保證句型操練的有效性。6、有選擇性的作業布置體現因材施教的教學策略。板書設計Module7Unit2Theycan’twalk.Theycan’twalk.Theirmothershelpthem.He/She/Theycan’t+動詞原形+其它。他/她/他們不能……學生學習活動評價設計師生評價，生生評價。

本課的教學內容選自外研版（三年級起）第五冊第七模塊第二課，在教學中我將聽、說、讀、練融為一體，采取了出掛圖，比賽等活動來激發學生學習英語的興趣，通過操練句型讓學生體驗能用英語說句子的成就感，促進學生語言實際運用能力的提高。現將這節課的教學簡單總結如下：

首先，做得好的有：1、在單詞教學中，我始終堅持“決不孤立教授單詞“的原則，運用掛圖教學單詞，簡單明了，形象直觀。2在呈現課文之前讓學生自己提問題，再通過合作探究學習課文來解決問題，培養學生善于提問，善于學習的良好品質。3、總結句型知識方面，教師并不是直接的給予知識，而是讓學生通過熟讀課文句子，仔細觀察各個句子共有的特點總結出來，體現了教師把學習的自主權交給了學生。4、句型操練環節我通過分角色表演的活動操練句型：He/She/Theycan’t…活動的真實性與趣味性保證句型操練的有效性。5、教學環節設計得較合理，重點突出，學生參與面廣。

其次，做得不足的是：1、學習單詞