A.兒孫不在身邊，老奶奶感到很孤型。

2019-2020學年部編版五年級上冊期中真題預測語文試卷

B.我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？

（一）

C.陳老師已六十多歲了，但依然精神但算，神采奕奕。

學校:姓名：班級：考號：

D.經過這次教訓，弟弟發等以后再也不撒謊了。

5.仿寫成語。

1.下列各詞語中的加點字讀音全部正確的一項是（）

（1）眾星拱月（帶有天體名稱）

A.鏡厚(jia)吩咐(fen)撿拾(jian)

（2）千真萬確（“千?萬?”式）

B.趴下（pa）遁責(qian)推群(chi)（3）指指點點（AABB式）

C.吸氣(pen)苗道(cha)囑托(shu)6.給下列句子選擇合適的關聯詞填空。

無論……都……如果……就……因為……所以……

D.須選(shai)熨透（tT）等祀（ji）

（1）（）敵人放毒氣，（）把吊板放下來擋住。

2.讀句子，看拼音，寫生字。

（2）王母娘娘（）需要的彩錦多，（）就叫織女成天成夜地織，

（1）我國jiang（）域遼闊，不同地區的地理環jing（）差異很大。一會兒也不許休息。

（2）我后hui（）沒把玩具熊藏得更隱bi（）點兒，弟弟輕而易舉就（3）小時候，我（）對什么花，（）不懂得欣賞。

7.下列句子沒有語病的是（）

找到了它。

A.有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。

（3）對于國王的這個錯誤決定，大ch6n（）們jCi（）絕接受。

B.聽了藺相如的話，使廉頗非常慚愧。

3.形近字辨析。（用“\”劃去錯誤的生字）

C.看見海力布變成了石頭，都非常悲痛。

適（宜且）糕（拼餅）平（穩隱）（俯府）沖

D.我們背誦并閱讀了《少年中國說（節選）》。

（釘叮）矚游（泳永）步（履覆）（寵宏）偉

8.下列句子所用的修辭手法按照排比、比喻、反問、夸張的順序，排列正確的是

4.下列加點詞語使用不恰當的一項是（）

()

①難道我們不應該學習他的精神嗎？但悲不見九州同《示兒》林升

②桂花盛開的時候，就像一位仙女。直把杭州作汴州《蟬》虞世南

③少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。12.根據課文內容填空。

④九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（1）“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”這句話出自課文

A.④②①③B.④③①②C.③④②①D.③④??《》，贊美了白鷺優美而不（填“張揚”或“含蓄”）的特

9.下面句子中省略號的作用是什么？請你選一選。（填序號）點。

①表示引文、列舉、重復詞語等省略②表示說話中斷或聲音斷斷續續（2）《冀中的地道戰》一文從冀中地道戰出現的原因、、地道的式樣、

（1）一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚：“我快不行及特點等方面進行了介紹和說明，并對冀中地道戰給予了高度的評價。

了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。”（）（3）學了《獵人海力布》一文，我覺得文中的海力布是一個

（2）父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……（）的人。

10.按要求寫句子。（4）學了《圓明園的毀滅》一文，我的感悟是

（1）我懷念桂花雨。（擴句，至少兩處）13.口語交際。

（2）廉頗說：“要是我碰見藺相如，一定要讓他下不來臺！”（改為轉述句）

（3）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失。（改為雙重否定句）

11.古詩知識連一連。

居高聲自遠《乞巧》陸游

牽牛織女渡河橋《題臨安邸》林杰

帽

*2019-2020學

年部編版五年級上方依=“h

第3頁共8頁◎第4頁共8頁

閱讀理解。

長城

長城是我國著名的古代建筑，距今已經有兩三千年的歷史了。它西起甘肅省的

嘉峪關，東到河北的山海關，全長6700多千米。它像一條巨龍橫臥在我國的北方。

早期的長城是用土、石筑成的，到明朝時主要用磚、石包砌。長城的城墻分內

社會主義核心價值觀中有一條是“文明”，以上三幅圖片各自表現了哪些不文明的

城墻和外城墻，外城墻高，而且有垛口，內城墻矮，沒有垛口。外城墻上有小孔。

現象？任選一幅圖，如果你在現場，你會對那個不文明的人說些什么？

每隔三到五百米就有一個烽火臺。

長城是古代用來防御敵人進攻的。垛口和外城墻上的小孔是用來向下射箭的，

閱讀百花園。

烽火臺是用來傳遞信息的。敵人進攻時，白天點煙，晚上點火，通過點燃不同數量

搭石(節選)

的煙和火，把敵情迅速傳遞下去。

家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難

長城凝聚了我國古代人們的智慧和汗水。它現在已經是中外聞名的旅游景點了。

兔會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果

“不到長城非好漢”，我現在是好漢了！

前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人

17.寫出下列詞語的近義詞。

走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的

著名——()防御——()凝聚——()

吏意，像較優的食樂:遁波謙濠，人影續續，紿△母一般的送感外

18.長城在古代的主要作用是。

14.請你用“”畫出選段的總起句。

19.烽火臺是怎樣被用來傳遞信息的？

15.選段中畫“”的句子把“嗒嗒的聲音”比作“”，表現了

走搭石的美；把“清波漾漾、人影綽綽”的景象比作

閱讀理解。

“”，表現了走搭石的美。

南京大屠殺(節選)

16.讀了選段，請你說一說為什么要緊走搭石。

半個世紀過去了，浩浩長江依然奔騰向前，無止無息。

在我兩下江南的采訪調查中，在我提起沉重的筆時，我悲憤的心依然一次又一

次地戰栗。限于篇幅，我的敘述難以表達歷史災難之萬一；而當年日本法西斯那難A.即使有南京大屠殺，我們也永遠不要忘記祖國曾經的輝煌，我們要重回時代巔

以計數的令人發指的獸行，又絕非筆墨所能形容！峰。

半個世紀過去了，美麗壯闊的南京城已難覓舊時容顏，可先輩們痛苦的哀號將B.我們不能只記住曾經的輝煌，還要記住曾經的恥辱，這樣才能奮發圖強，振興

永遠在我靈魂深處回蕩。在紀念抗日戰爭50周年前夕撰寫這篇文章，我又感到欣中華。

慰——今日之中國，已非任人宰割的羔羊；作為80年代的青年軍人，我又感到自

24.寫作小天地。

豪——在我們的鋼鐵長城和火熱的胸膛前面，絕不允許歷史悲劇重演！

用心觀察周圍的人、事、物，想一想哪些事情雖然平凡，卻讓人感受到了美好的品

作為歷史的回顧，我們不能只有四大發明、古國文化、開元盛世、絲路花雨，

質。請以“最平凡的美”為題，寫一篇作文。

也應該有南京大屠殺。

要求：L內容真實。2.抒發真情實感。3.語句通順連貫。4.400字左右。5.文

我不想也沒有必要發更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰友、年輕的同胞，

中不出現真實的姓名和學校名稱。

記住這慘絕人寰的災難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會讓我們更加明確今后的

路該怎么走。

20.詞語巧搭配。

沉重的（）令人發指的（）慘絕人寰的

（）

21.“議”字在字典中的解釋有：①意見；言論。②商議。在“議論”一詞中，“議”

字應該選第項解釋。

22.“美麗壯闊的南京城已難覓舊時的容顏”，發揮你的想象，你覺得“南京城的

舊時容顏”會是什么樣子的？

23.對選文中畫橫線句子理解正確的一項是（)

*2019-2020學

年部編版五年級上方依=“h

第7頁共8頁◎第8頁共8頁

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參考答案

1.D

【解析】

【詳解】

此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意

聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。本題中，加點字的讀音正確的是D項。

A項：鏡匣j的---xia

B項：推辭chi------ci

C項：囑托sh。----zhu

2.疆境悔蔽臣拒

【解析】

【詳解】

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫

出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注

意容易寫錯。書寫時要注意“疆”“蔽”“境”這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和

美觀。

3.且拼隱府

釘永覆寵

【解析】

【詳解】

本題主要考查形近字的辨析能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同

點，讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字是指幾個字形結構相近的

字。形近字的特點：①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏

旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部

首相同，位置不同。

4.C

【解析】

【詳解】

本題考查的是詞語的使用，結合詞語的語境進行分析，詞語語境使用不恰當的是C項。

答案第1頁，總8頁

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孤獨：是一種主觀自覺與他人或社會隔離與疏遠的感覺和體驗，而非客觀狀態；是一個人生

存空間和生存狀態的自我封閉。

得罪：招人不快或懷恨；冒犯：出言不遜。

飽覽：充分地看；盡情地觀賞。

發誓：解釋為發出誓言。

5.斗轉星移日月星辰千言萬語千軍萬馬偷偷摸摸原原本本

【解析】

【分析】

【詳解】

此題考查仿寫成語的能力。

（1）仿寫帶有天體名稱的成語。即斗轉星移、日月星辰、眾星拱月、日月如梭

（2）仿寫帶有“千?萬?”式的詞語。即千辛萬苦、千言萬語、千真萬確、千家萬戶。

（3）仿寫AABB式成語。挨挨擠擠、安安靜靜、層層疊疊、蒼蒼茫茫、匆匆忙忙、層層迭迭。

6.如果就因為所以無論都

【解析】

【詳解】

本題考查學生對關聯詞的使用。

“無論……都……”是表示條件關系的關聯詞；“如果……就……”是表示假設的關聯詞;

“因為……所以……”是表示因果關系的。

（1）根據語境選擇關聯詞“如果……就……”；

（2）根據語境選擇關聯詞“因為……所以……”；

（3）根據語境選擇關聯詞“如果……就……”。

7.A

【解析】

【詳解】

本題考查是病句的辨析，根據題干的要求進行分析。本題中沒有語病的是A項。

B項：缺少主語，去掉“使”即可。

C項：缺少主語，在句首加上“我們”。

D項：語序不當，先閱讀后背誦。

8.D

答案第2頁，總8頁

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【解析】

【詳解】

本題考查的是修辭手法的分析，結合不同的語境進行分析，在本題中，①句使用的修辭手法

是反問，以問號結尾，在原句中暗含答案。②句使用的修辭手法是夸張，夸大的寫了只有依

靠風雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地煥發勃勃生機，然而社會政局毫無生氣終究是一種

悲哀。③句使用的修辭手法是排比，相同句式有三句極其以上。④句使用的修辭手法是比喻，

把桂花比做仙女。

9.②①

【解析】

【分析】

【詳解】

此題考查省略號的作用。

省略號的作用有①表引文或引述的話有所省略；②表重復詞語的省略；③表列舉同類事物和

序數詞語的省略。

(1)通過讀此句可知，句子中省略號的作用是表示說話中斷或聲音斷斷續續。

(2)通過讀此句可知，此句表示引文、列舉、重復詞語等省略，省略的是花的名稱。

10.每當到了秋天，我總會懷念起家鄉的桂花雨。廉頗說，要是他碰見藺相如，一定要

讓藺相如下不來臺。圓明園的毀滅不能不算是中國文化史上不可估量的損失。

【解析】

【詳解】

本題考查是句型的變換，按照題干的要求進行相應的變化即可。

(1)本題考查的是擴句，考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句

子更為具體形象，充實豐滿即可。所以本句話可以改為，每當到了秋天，我總會懷念起家鄉

的桂花雨。

(2)本題考查的是直述句改為轉述句，引述句和轉述句之間的轉換：①A標點符號的改變：

引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉述句時，說話人即

第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述

句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。②陳述轉轉述句，要將冒號和

雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變為第三人稱。所以本句話可以改為，廉頗說，要

是他碰見藺相如，一定要讓藺相如下不來臺。

答案第3頁，總8頁

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（3）本題考查是陳述句改為雙重否定句，肯定句轉換為雙重否定句的方法：①根據句子意

思，選擇恰當的雙重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得（d爸i）、都、應該、只好、一定、

必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語：

④檢查改后的句子是否讀得通順。所以本句話可以改為，圓明園的毀滅不能不算是中國文化

史上不可估量的損失。

居高聲自遠、乞巧》、/擊游

〔I牽牛織女渡河次［/題臨安邸林杰

,但悲不見九州同《示J林開

直把杭州作汴州/、蟬》一'一--------虞世南

【解析】

【分析】

【詳解】

此題考查對古詩的識記能力。

《乞巧》作者：林杰（唐）七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲

幾萬條。

《題臨安邸》宋代：林升山外青山樓外樓，西湖歌舞兒時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作

汴州。

《示兒》作者：陸游（宋）死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘

告乃翁。

《蟬》作者：虞世南（唐）垂統飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

12.白鷺張揚作用構造熱心助人，舍己救人我們要勿忘國恥，增強中

華兒女振興中華的使命感和責任感。

【解析】

【分析】

【詳解】

此題考查根據課文內容填空的能力。解答此題需要對課文內容非常熟悉。

（1）《白鷺》是一首散文詩。歌頌的對象是白鷺。開篇第一段即表現了作者對白鷺的喜愛。

作者用柔婉清麗、秀美含蓄的語句描寫了白鷺形詩一樣的神韻。最后一段與第一段首尾呼應,

再次表現了作者對其的贊美與喜愛之情。

答案第4頁，總8頁

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(2)《冀中的地道戰》這篇課文寫的是抗日戰爭時期，冀中地道戰的出現原因、作用、地道

的樣式結構及特點等方面進行了介紹和說明，并對冀中地道戰作了高度評價，熱情頌揚了人

民群眾的無窮智慧和頑強的斗志。

(3)《獵人海力》是一篇精讀課文。這篇課文主要寫了海力布救了龍王的女兒，得到了一塊

能聽懂動物說話的寶石，后來為了救鄉親們，他把聽到的話告訴了鄉親們，自己卻變成了一

塊石頭的故事。贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質。

(4)《圓明園的毀滅》這篇課文通過講述圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對

祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。圓明園是我國建筑藝術的瑰寶。里面結合

了中西建筑和華夏的建筑。卻被英法聯軍的一把火下燒毀了。因此當我讀到“英法聯軍侵入

北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的就任意破壞毀掉。”

時，我非常的難過，我們國家精華就這樣破壞了。這讓我感到：落后就要挨打。我必須好好

學習，振興中華。

13.圖一為闖紅燈；圖二為亂扔垃圾；圖三為插隊。我想對圖一的叔叔說：“我們要遵守交

通規則，做一位文明出行的人。”

【解析】

【分析】

【詳解】

本題主要考察對圖片的分析、概括與語言組織與表達能力。

圖一：漫畫中一個人不管車輛來往，硬闖紅燈。

圖二：一個男孩坐在長椅上吃東西，垃圾亂扔。

圖三：一行人在排隊，突然一個人插了進來。

此題為開放性試題，言之有理即可。要注意把握漫畫主題，不要偏離中心。

14.家鄉有一句“緊走搭石慢走橋”的俗語。

15.輕快的音樂聲音畫畫面

16.因為搭石是天然石塊踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。

【解析】

【分析】

14.

考查了文章的總起句。總起句在一篇文章或在一段話中，可以概括這篇文章或這段話的思想,

答案第5頁，總8頁

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一般出現在文章或一段話的首句。

通讀短文，結合語段看，講了如何走“搭石”，不要停留，要速度快，故短文中第一句為總

起句。

15.

考查對句子的理解能力。結合句子“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕

快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”這是一個比喻句。把“走搭石的聲

音”比作“輕快的音樂”。表現了走搭石的聲音美；把“清波漾漾、人影綽綽”的景象比作

“畫”，表現了走搭石的畫面美。

16.

考查對文段內容的理解能力，結合短文內容“搭石,原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，

走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，

后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。”可知。

17.聞名防守凝結

18.用來防御敵人進攻

19.敵人進攻時，白天點煙，晚上點火，通過點燃不同數量的煙和火，把敵情迅速傳遞下去。

【解析】

【分析】

17.

此題考查近義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語。

著名：有名、出名之意。

防御：指防守抵御，多指被動型或做好準備的防守。

凝聚：指氣體由稀變濃或變成液體，出自《信州重修學記》。

18.

考查對短文內容的理解能力。結合短文內容“長城是古代用來防御敵人進攻的。垛口和外城

墻上的小孔是用來向下射箭的，烽火臺是用來傳遞信息的。”可知。

19.

考查對短文內容的理解能力。結合短文內容“敵人進攻時，白天點煙，晚上點火，通過點燃

不同數量的煙和火，把敵情迅速傳遞下去。”可知。

答案第6頁，總8頁

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20.筆獸行災難

21.①

22.舊時的南京城應是殘垣斷壁，炮火連天。

23.B

【解析】

【分析】

20.

本題考查的是詞語搭配，根據上下文的語境選擇合適的詞語進行搭配即可。注意結合文章的

內容以及搭配的合理。

21.

本題考查的是字詞的解釋，結合詞語的語境，可以得出“議論”這個詞語中，“議”字的意

思是意見；言論。

22.

本題考查的是對原文內容的合理想象，根據“美麗壯闊的南京城已難覓I日時的容顏”，結合

上文“當