第第頁班主任工作藝術(shù)(魯東大學(xué))【智慧樹知到】章節(jié)答案班主任工作藝術(shù)(魯東大學(xué))章節(jié)測試答案

緒論

1、很多地區(qū)，老師晉升高一級職稱時，要有擔(dān)任（）年的班主任經(jīng)歷。

A、1

B、3

C、5

D、7

我的答案：C

2、教育事業(yè)的迷人之處包括（）。

A、培養(yǎng)人才

B、收獲幸福

C、保持年輕

D、進修學(xué)習(xí)

我的答案：ABCD

3、猶太人在世界上的人口只占0.3%，諾貝爾獎獲得的科學(xué)家里面，有（）是猶太人。

A、0.1

B、0.2

C、0.27

D、0.33

我的答案：D

4、我為什么能夠上大學(xué)，是因為（）老師的一句話。

A、幼兒園

B、小學(xué)

C、初中

D、高中

我的答案：C

5、怎樣才能具有不可替代性呢？那就是（）。

A、創(chuàng)新

B、創(chuàng)造

C、改革

D、努力

我的答案：A

6、為什么要熱愛教育事業(yè)，喜歡當(dāng)老師？當(dāng)老師可以（），為國家培育優(yōu)秀人才。

A、培養(yǎng)人

B、塑造人

C、引領(lǐng)人

D、啟發(fā)人

我的答案：AB

7、以色列家長回家時，看到孩子在家里，問的第一個問題是（）。

A、做完作業(yè)了嗎

B、問老師問題了嗎

C、上課表現(xiàn)好嗎

D、老師提問你了嗎

我的答案：B

8、有問題一定有創(chuàng)造。這種說法（）。

我的答案：X

9、問題意識是人與生俱來的本能。這種說法（）。

我的答案：X

10、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是大學(xué)的事，與中小學(xué)無關(guān)。這種說法（）。

我的答案：X

第一章測試

1、“班級授課制”的真正奠基者是（）。

A、昆體良

B、夸美紐斯

C、馬卡連柯

D、維果茨基

我的答案：B

2、（）是班主任工作專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛學(xué)生

C、為人師表

D、終身學(xué)習(xí)

我的答案：D

3、（）是班主任師德的靈魂。

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛學(xué)生

C、為人師表

D、終身學(xué)習(xí)

我的答案：B

4、1952年3月（）日，中華人民共和國教育部頒發(fā)《小學(xué)暫行規(guī)程》和《中學(xué)暫行規(guī)程》。

A、18

B、19

C、28

D、29

我的答案：A

5、兩任美國總統(tǒng)讓MarvaCollins去做教育部長，她說（）。

A、我太喜歡教學(xué)了

B、我屬于教室

C、我熱愛教育事業(yè)

D、我喜歡學(xué)生

我的答案：AB

6、班主任具備音、體、美方面的（），才能夠得心應(yīng)手地開展各項活動。

A、基本能力

B、基礎(chǔ)知識

C、基本技能

D、基本水平

我的答案：BC

7、葉瀾教授認為，班主任工作應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的（）。

A、學(xué)生發(fā)展

B、健康成長

C、生命成長

D、心理健康

我的答案：C

8、班主任是班級工作的（）。

A、組織者

B、管理者

C、守護者

D、引路人

我的答案：AB

9、班主任是學(xué)生健康成長的（）。

A、組織者

B、管理者

C、守護者

D、引路人

我的答案：CD

10、班主任是聯(lián)系班級與學(xué)校、各任課教師的（）。

A、中堅力量

B、紐帶

C、橋梁

D、中介

我的答案：B

第二章測試

1、魏書生說，是（）的學(xué)生提高了我們教育學(xué)生的藝術(shù)。

A、優(yōu)秀

B、中等

C、后進

D、淘氣

我的答案：C

2、調(diào)查表明：父母學(xué)歷為（）的學(xué)生幸福感最高。

A、高中

B、專科

C、本科

D、研究生

我的答案：B

3、世界衛(wèi)生組織（WHO）根據(jù)世界各國不同的情況，將青春期的年齡范圍定為（）歲。

A、12～20

B、10～15

C、12～18

D、10～20

我的答案：D

4、班主任了解研究學(xué)生最常用的方法是（）。

A、觀察法

B、談話法

C、調(diào)查法

D、資料分析法

我的答案：A

5、可以在短時間內(nèi)了解多數(shù)人信息的方法是（）。

A、觀察法

B、談話法

C、調(diào)查法

D、資料分析法

我的答案：C

6、班主任受到某種權(quán)威的影響或壓力而放棄了自己了解學(xué)生得來的結(jié)論，稱（）偏差。

A、從眾效應(yīng)

B、權(quán)威效應(yīng)

C、情感效應(yīng)

D、畏懼效應(yīng)

我的答案：B

7、了解研究學(xué)生是做好班級工作的（）。

A、重要條件

B、先決條件

C、主要事項

D、主要條件

我的答案：B

8、了解研究學(xué)生的原則包括（）、及時性原則。

A、全面性原則

B、發(fā)展性原則

C、科學(xué)性原則

D、經(jīng)常性原則

我的答案：ABCD

9、學(xué)生的成長環(huán)境包括（）。

A、國際環(huán)境

B、家庭環(huán)境

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校環(huán)境

我的答案：BCD

10、了解研究學(xué)生的社會環(huán)境包括（）。

A、國際大環(huán)境

B、國內(nèi)大環(huán)境

C、社區(qū)環(huán)境

D、學(xué)校環(huán)境

我的答案：ABC

第三章測試

1、只有在班集體中才能培養(yǎng)和增強學(xué)生的（）觀念。

A、愛國主義

B、社會主義

C、集體主義

D、共產(chǎn)主義

我的答案：C

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用的動力是（）。

A、競爭意識

B、學(xué)習(xí)能力

C、進取精神

D、創(chuàng)新能力

我的答案：ACD

3、班主任是班集體建設(shè)的組織者、管理者和指導(dǎo)者，在班集體組建過程中起著（）作用。

A、主體

B、主導(dǎo)

C、引導(dǎo)

D、指導(dǎo)

我的答案：A

4、對學(xué)生干部的培養(yǎng)可從（）方面入手。

A、“做”

B、“講”

C、“看”

D、“練”

我的答案：BCD

5、班級制度的監(jiān)督執(zhí)行包括（）。

A、組織監(jiān)督

B、相互監(jiān)督

C、老師監(jiān)督

D、自我監(jiān)督

我的答案：ABD

6、班集體的特征包括（）等。

A、明確的班集體發(fā)展目標(biāo)

B、團結(jié)而堅強的集體領(lǐng)導(dǎo)核心

C、嚴格健全的班級規(guī)章制度

D、正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

我的答案：ABCD

7、組建班集體的意義包括有利于（）等。

A、向?qū)W生提出共同要求

B、增進學(xué)生個體間相互了解

C、增強學(xué)生的集體觀念

D、促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

我的答案：ABCD

8、組建班集體的原則包括（）等。

A、教育力量一致性的合力原則

B、系統(tǒng)而豐富的活動原則

C、班主任主導(dǎo)性原則

D、學(xué)生主體性原則

我的答案：ABCD

9、班集體的集體核心是（）。

A、班干部隊伍

B、全體學(xué)生

C、任課教師

D、班主任

我的答案：A

10、班干部任期，常用的為（）一任的輪換法。

A、一月

B、一學(xué)期

C、一年

D、二年

我的答案：C

第四章測試

1、班集體發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生制定法，適合于班集體發(fā)展的（）階段。

A、低級

B、中級

C、高級

D、其他

我的答案：C

2、根據(jù)調(diào)查表明：超過（）的中小學(xué)生有愛好特長。

A、0.8

B、0.85

C、0.9

D、0.95

我的答案：C

3、維琴尼亞.薩提亞說：“我們一天需要（）個擁抱才能成長”。

A、4

B、5

C、8

D、12

我的答案：D

4、贊美會帶給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的（）。

A、力量

B、勇氣

C、體驗

D、動力

我的答案：B

5、調(diào)查表明：（）教育方式的家庭學(xué)生幸福感最高

A、一般情況

B、放任不管

C、民主協(xié)商

D、嚴格管教

我的答案：C

6、學(xué)生制定班集體發(fā)展目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的（）。

A、主觀性

B、局限性

C、主動性

D、積極性

我的答案：CD

7、班主任應(yīng)該如何提高班集體凝聚力？（）。

A、營造團隊歸屬感

B、激發(fā)學(xué)生自信心

C、創(chuàng)造班集體美好時刻

D、認真?zhèn)湔n上課

我的答案：ABC

8、班主任應(yīng)如何在班集體建設(shè)中給學(xué)生成功的體驗？（）。

A、讓每位學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機會

B、讓每位學(xué)生都有被評為優(yōu)秀的機會

C、讓每位學(xué)生都有展示自己愛好特長的機會

D、讓每位學(xué)生都有參加演講的機會

我的答案：ABC

9、表揚稱贊學(xué)生科學(xué)的方法是表揚稱贊（）。

A、很棒

B、努力

C、認真

D、聰明

我的答案：CD

10、（）是自己能夠掌控的，所以成功也是自己能夠掌控的。

A、厲害很棒

B、美麗漂亮

C、聰明伶俐

D、努力認真

我的答案：D

第五章測試

1、（）是影響人際關(guān)系的心理基礎(chǔ)。

A、行動

B、認知

C、情感

D、行為

我的答案：B

2、人際發(fā)展的（）階段，允許對方進入自己高度私密性的個人領(lǐng)域，分享自己的生活空間和財產(chǎn)。

A、定向

B、情感探索

C、感情交流

D、穩(wěn)定交往

我的答案：D

3、斯霞老師（）歲高齡時，每當(dāng)有學(xué)生來探望時，總能準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的姓名。

A、80

B、90

C、91

D、95

我的答案：C

4、同學(xué)關(guān)系中的各種吸引力，除（）的吸引外，其他各項都具有兩重性。

A、儀表

B、品格

C、才能

D、互補

我的答案：B

5、世界上，大部分國家法定結(jié)婚年齡是（）歲。

A、12

B、14

C、16

D、18

我的答案：C

6、學(xué)生早戀的內(nèi)因：性生理的早熟和性心理的晚熟之間的（）。

A、矛盾

B、沖突

C、抵觸

D、不平衡

我的答案：A

7、班級人際關(guān)系的特征包括（）。

A、個體性

B、教育性

C、多維性

D、可塑性

我的答案：BCD

8、認知因素是影響人際關(guān)系的（）。

A、心理基礎(chǔ)

B、直接因素

C、生理基礎(chǔ)

D、社會基礎(chǔ)

我的答案：A

9、情感因素是影響人際關(guān)系的（）。

A、心理基礎(chǔ)

B、直接因素

C、生理基礎(chǔ)

D、社會基礎(chǔ)

我的答案：B

10、人際關(guān)系建立與發(fā)展的過程包括（）。

A、定向階段

B、情感探索階段

C、感情交流階段

D、穩(wěn)定交往階段

我的答案：ABCD

第六章測試

1、主題班會有利于增強學(xué)生道德上的（）能力。

A、是非判斷

B、善惡識別

C、美丑鑒別

D、正誤分辨

我的答案：B

2、主題班會的主要特點是具有（）。

A、知識性

B、合作性

C、團隊性

D、集體性

我的答案：D

3、主題班會結(jié)束時，班主任作小結(jié)應(yīng)具有啟發(fā)性和（）。

A、鼓動性

B、引導(dǎo)性

C、鼓舞性

D、指導(dǎo)性

我的答案：C

4、教育性主題班會特點是（）強。

A、時代性

B、針對性

C、知識性

D、實踐性

我的答案：B

5、知識性主題班會的特點是（）強。

A、時代性

B、針對性

C、知識性

D、實踐性

我的答案：C

6、即興性主題班會的特點是教育（）強。

A、時代性

B、針對性

C、知識性

D、實踐性

我的答案：B

7、主題班會有利于幫助學(xué)生增強審美上的（）。

A、是非判斷

B、善惡識別

C、美丑鑒別

D、正誤分辨

我的答案：C

8、組織主題班會的意義包括（）。

A、有利于提高學(xué)生的認識能力

B、有利于學(xué)生進行自我教育

C、有利于班集體的形成和鞏固

D、有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

我的答案：ABCD

9、組織主題班會的原則包括（）等。

A、教育性原則

B、時代性原則

C、針對性原則

D、主體性原則

我的答案：ABCD

10、組織主題班會的過程包括（）。

A、確定主題

B、充分準(zhǔn)備

C、組織實施

D、總結(jié)鞏固

我的答案：ABCD

第七章測試

1、一般把學(xué)習(xí)成績在后（）的學(xué)生劃入后進生。

A、0.05

B、0.1

C、0.2

D、0.3

我的答案：C

2、毫無出頭機會的學(xué)生（）都成為了人才。

A、80%

B、88%

C、90%

D、98%

我的答案：A

3、后進生產(chǎn)生的自身原因包括（）。

A、遺傳原因

B、早期教育不良

C、適應(yīng)能力差

D、青春期的影響

我的答案：ABCD

4、中國小學(xué)生到美國上學(xué)，數(shù)學(xué)可以免修（）年。

A、1

B、2

C、4

D、6

我的答案：B

5、所謂教育契機，是指教育學(xué)生的最佳（）。

A、時間

B、機會

C、時機

D、時刻

我的答案：C

6、學(xué)習(xí)型后進生包括（）等。

A、智力不良性

B、學(xué)法不良型

C、外因致差型

D、內(nèi)驅(qū)力不足型

我的答案：ABCD

7、非學(xué)習(xí)型后進生包括（）等。

A、逆反對抗型

B、嬌生慣養(yǎng)型

C、受腐蝕型

D、孤僻冷漠型

我的答案：ABCD

8、后進生產(chǎn)生的原因包括（）。

A、自身原因

B、家庭原因

C、社會原因

D、學(xué)校原因

我的答案：ABCD

9、后進生產(chǎn)生的家庭原因包括（）。

A、家庭經(jīng)濟貧困，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣

B、家庭情緒氣氛和道德氣氛不良

C、家庭缺乏溫暖

D、家庭教育不當(dāng)

我的答案：ABCD

10、（）是轉(zhuǎn)化后進生的法寶。

A、嚴

B、愛

C、管

D、護

我的答案：B

第八章測試

1、偶發(fā)事件的特點（）。

A、成因的不定性

B、出現(xiàn)的突然性

C、后果的破壞性

D、處理的緊迫性

我的答案：ABCD

2、遵循“因勢利導(dǎo)”原則要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的閃光點和轉(zhuǎn)化的（）。

A、時間

B、機會

C、時機

D、契機

我的答案：D

3、處理偶發(fā)事件的原則（）。

A、因材施教

B、冷靜沉著

C、因勢利導(dǎo)

D、重在教育

我的答案：BCD

4、應(yīng)用“移花接木法”的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個“（）”。

A、支點

B、時機

C、契機

D、杠桿

我的答案：A

5、處理偶發(fā)事件的方法（）。

A、降溫處理法

B、變退為進法

C、移花接木法

D、幽默化解法

我的答案：ABCD

6、來自學(xué)生的內(nèi)部干擾型偶發(fā)事件包括（）。

A、分心型

B、出風(fēng)頭型

C、惡作劇型

D、糾紛型

我的答案：ABCD

7、偶發(fā)事件的“偶然”之中往往隱含著“必然”的因素

A、正確

B、錯誤

我的答案：A

8、教育機智的類型包括（）。

A、處理課堂突發(fā)事件的機智

B、處理自身失誤的機智

C、處理教學(xué)疑難的機智

D、處理惡作劇的機智

我的答案：ABCD

9、處理偶發(fā)事件的水平最容易體現(xiàn)出一位班主任的（）。

A、辦事能力

B、教育機智

C、理論修養(yǎng)

D、思想水平

我的答案：ABCD

10、每一位中小學(xué)班主任都要隨時做好處理偶發(fā)事件的心理準(zhǔn)備。這種說法（）。

我的答案：√

第九章測試

1、班主任是連接學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的重要（）。

A、橋梁

B、紐帶

C、中介

D、支點

我的答案：A

2、學(xué)校的后勤工如（）等對學(xué)生的成長都有影響。

A、門衛(wèi)

B、生活老師

C、公寓管理員

D、其他工人

我的答案：ABCD

3、（）是整個教育的起點和基礎(chǔ)。

A、自我教育

B、社會教育

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

我的答案：D

4、家長會的“變異”，家長會變成了（）。

A、研討會

B、批判會

C、成績發(fā)布會

D、培訓(xùn)會

我的答案：BCD

5、家訪的類型包括：（）。

A、了解性家訪

B、告狀性家長

C、交流性家訪

D、溝通性家訪

我的答案：ACD

6、班主任與家長溝通的藝術(shù)包括：書信溝通、家長學(xué)校溝通、（）。

A、溝通

B、網(wǎng)絡(luò)溝通

C、微信溝通

D、微博溝通

我的答案：B

7、社會教育的特點包括：全程性與廣泛性、多樣性與開放性、（）。

A、實踐性與復(fù)雜性

B、早期性與奠基性

C、自然性與隨意性

D、長期性與連續(xù)性

我的答案：A

8、班主任與學(xué)校形成教育合力，最重要的是與（）形成教育合力。

A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

B、任課教師

C、團隊組織

D、后勤工

我的答案：B

9、團隊組織配合班級管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生（）。

A、集體主義精神

B、主動性

C、積極性

D、創(chuàng)造性

我的答案：ABCD

10、家庭教育的特點包括（）。

A、早期性與奠基性

B、自然性與隨意性

C、長期性與連續(xù)性

D、多樣性與開放性

我的答案：ABC

第十章測試

1、美國成功學(xué)大師博恩崔西說：成功就等于（），其他一切都是這句話的解釋！

A、計劃

B、行動

C、努力

D、目標(biāo)

我的答案：D

2、打倒我們的不是挫折、困難，而是我們面對挫折、困難時所抱持的（）。

A、心理

B、心態(tài)

C、態(tài)度

D、情感

我的答案：B

3、當(dāng)人們受到恰當(dāng)?shù)募顣r，其潛力發(fā)揮水平則會上升到（）。

A、20%～30%

B、50%～60%

C、80%～90%

D、85%～95%

我的答案：C

4、鍛煉時的運動強度應(yīng)該高于正常心率的（）左右。

A、0.5

B、0.6

C、0.7

D、0.8

我的答案：C

5、班主任在班級管理中體驗到的幸福包括（）。

A、在班級日常管理中體驗幸福

B、在轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生中體驗幸福

C、在班集體學(xué)生進步中體驗幸福

D、工作得到他人的認可

我的答案：ABCD

6、班主任應(yīng)如何提