初中生物學學業水平考試復習備考策略研究摘要：對初中生物學進行復習，不單是為了幫助學生將已有知識系統化，掌握其

重點，更是發展、提升學生的生物素養，所以有效的復習策略尤為重要。而在常規復習中，復習效果并不理想。本文結合自己及各位老師的經驗，總結了一些復習備考策略，

以便于提高復習課質量，使學生在鞏固知識的同時增長能力。關鍵詞：初中生物學，復習備考，以人為本，立足教材，注重實效

引言：目前的復習課教師多重視知識的死記硬背、搞題海戰術，忽視方法指導，忽視了學生的學習主體性，所以提高復習效率也是眾多老師討論的問題。本文結合自己

及各位老師的經驗，通過對近幾年的初中生物學學業水平考試試題分析，總結了幾點復習策略，以便于大家一起學習研究，提高復習備考效率。

一、近幾年初中生物學學業水平考試試卷分析1．面向全體學生，考查學業水平

[1]試題難易分布：

較容易題約占

70%中等難度題約占

20%

較難題約占

10%試題其分值占卷面總分的70%以上的題目，考查的是初中生物學最基本的內容。以

基礎題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查，這體現出了面向全體學生的終結性考試、學業水平考試的性質，不過分強調甄別和選拔，目的是促進學生

全面發展。．知識分布合理

019年、2020年、2021年考點及分值分布一級主題

2019

年（40

分）

2020

年（40

分）

2021

年（40

分）

（一）科學探究

二）生物體的結構層次三）生物與環境

12分

3分3分

3分3分

2分3分

4分3分

（（2

（（（（（（（四）生物圈中的綠色植物

五）生物圈中的人6分

9分2分

4分8分

2分1分

3分7分

1分7分

8分2分

4分6分

7分2分

5分4分

4分2分

六）動物的運動和行為七）生物的生殖、發育與遺傳

八）生物的多樣性九）生物技術

十）健康地生活試題內容考慮了對初中生物主要知識點的覆蓋，尤其是選擇題基本涉及到了十大主

題的內容，同時又在第二卷非選擇題中突出了重點，注重基礎知識考查的同時，突出主干知識和核心內容。

3．立足實驗，重視探究?

實驗探究貫穿整個初中生物學教學，是初中生物學教材的重點和難點，歷年學業水平考試都會或多或少的涉及。

4．聯系生活實際，關注社會熱點

試題密切聯系生活實際，既貼近了學生生活，又關注了社會熱點，促進學生運用所學的生物學知識去解釋生活中的現象，既考查了學生綜合應用的能力、又提升了學生學

習生物學的興趣。5．注重知識連貫性，與高中接軌。

生物與環境、光合作用、遺傳與變異、免疫調節等知識在初高中都是重點知識，學業水平考試試卷在這方面體現充分，注重知識的連貫性，密切與高中接軌。

二、優化復習備考策略的具體措施1．做好復習前的思想動員工作

學業水平考試復習最忌心浮氣躁，急于求成。指導復習的教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。總復習前，教師要使學生明確初中生物學業水平考試復習的重

要性，使學生端正學習態度，積極主動地給予配合，這樣復習才會有效果。

2.以人為本，體現學生在總復習課中的主體地位

課堂上不要只是老師講，學生聽，這樣學生處于被動狀態，失去了大量思考的機會。教師應采用多種教學方法和手段，激發學生的積極性、激活學生的思維。例如可以針對

易錯題和陷阱題進行提問、聯系生活實際進行提問，甚至可以進行搶答活動，充分發揮學生學習的主動性和積極性。

3.

認真研讀義務教育生物學課程標準及

2019

年安徽省初中學業水平考試綱要，正確把握復習備考方向。

課程標準是國家頒布的指導各科教學的綱領性文件，它是教材編寫的依據和教學的依據，同時也是考試的依據。課標規定，通過義務教育階段生物課程的學習，應使學生“獲

得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用”、“具備一定的實驗能力”、“初步學會科學探究的一般方法”、

“理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識”等，這些要求，不僅是平時教學

中應該遵循的，而且也是復習備考時要充分重視的。[2]考試綱要規定了一個地區學業水平命題的原則、內容與要求，教師要對考點內容與

要求進行深入的研究，制訂合理的復習計劃，做到任務和目標明確，這樣才對能大大提高復習備考的針對性，提高復習效率。

4．重視用好教材，立足教材

教材是師生開展教學活動的主要載體，也是考試命題的重要依據。所以復習備考必須立足教材，用好教材。

（1）重視教材中的核心概念、基本原理和生物學基本觀點的落實。

在復習時，不能貪求把教材上的所有知識消化透，也不能平均用力，要注意抓重點，要將那些最重要的核心概念、基本原理和生物學基本觀點整理出來進行強化，做到透徹

理解并能應用。例如《生物與環境》這一專題中，生態系統這個概念的復習，就要抓住概念的核心。

在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一整體叫做生態系統。這里的“一定空間范圍”告訴我們范圍可大可小，最大的生態系統就是生物圈，同時也體現了生態系統的

多樣性；“生物與環境”告訴我們生態系統的組成既包括了生物部分，還包括了容易被同學們忽視的非生物部分；“統一整體”告訴我們生物與環境之間有著密不可分的關系，

生物適應環境的同時影響和改變著環境，環境也會影響到生物的生活和分布，所以說深32

刻理解核心概念，有助于提高我們對知識點的認識，進而更好的運用這些知識去解決問題。

（2）把握教材中的探究實驗、技能訓練，在活動中發展合作能力、實踐能力和創

新能力。新課程特別強調探究性學習和培養學生各方面的能力，教材中提供了大量探究實驗

案例和各種技能訓練內容。教師可根據當地考試綱要求，精選部分探究和實驗內容，引導學生抓探究實驗的主要問題。通過習題訓練，不難發現實驗探究的問題主要涉及①作

出假設；②設計對照組，并注意控制單一變量；③評價證據、數據的可靠性；④預測實驗結果并得出結論。教師可根據這些主要問題進行針對性強化訓練。

（3）充分利用教材中重要插圖，適當變形，將抽象知識形象化。

教材中有大量插圖，將一些微觀的、抽象的生物學知識生動形象地展現在學生面前，大大降低了學生記憶和理解的難度。所以具備一定的識圖能力，對學生學好生物學非常

重要。培養學生的識圖能力，不僅要重視對課本中一些重要插圖的識記，更要加強理解，教師可通過將課本插圖適當變形，來考查學生對圖的理解與應用。例如生物與環境這一

專題中“生產者、消費者和分解者的關系示意圖”，教師可將圖簡化并變形，理解三者之間的物質、能量流動關系，引起學生思考，加深對生態系統中物質循環和能量流動的

理解，如圖1所示。圖

1

生態系統各組成成分的關系示意圖

（4）構建知識網絡，加深理解知識的內在聯系。

初中生物學需要記憶的內容較多，知識點多而零散，學生在復習時常常產生記憶困難，此外一些容易混淆的概念，也造成記憶困難。對知識記憶不清，直接影響了應用知

識分析問題、解決問題能力的培養。因此復習課除了撿知識之外，還要注重方法的傳授，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法。通過應用歸納、對比的方法對知識進行整理、

歸類，通過繪制概念圖等方式進一步理解知識之間的聯系，可以有效地避免機械的死記42

硬背，從而加深了對知識的理解和應用。例如對生物與環境這一專題進行復習時，教師可引導學生構建概念圖，如圖2所示，這里需要強調，不是給學生提供概念圖，而是引

導學生自己構建，這樣不僅復習了基礎知識，更促進了學生思考，進一步理解知識的內在聯系。

圖

2

生物與環境概念圖5.聯系生活實際，培養學生應用書本知識解決生活實際問題的能力。

生物學是一門基礎學科，生物學科從20世紀中葉以來發展極為迅速，取得了許多重大突破。對人類社會、經濟和生產生活的影響越來越大，與社會、科技發展、生產生

活的聯系也越來越緊密切。縱觀近年來各地初中生物學學業水平考試試題，越來越多地涉及資源危機、生態環境惡化、人的健康等，比如日本將福島第一核電站核污水排入大

海這一熱點問題，不僅突出了人類活動對生態環境的影響，也說明了生物圈是一個統一的整體，是我們共同的家園，提高我們保護環境的意識。這類問題的顯著特點是“題在

書外，理在書內”，解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法，教師在復習中要注重引導學生多關注生活，多聯系實際，養成活學活用的習慣，具備一定的知識遷

移能力，是能解決好這些新問題的。6.精選并加工習題，突出訓練的針對性；重視習題的及時講評，提高時效性

事實說明，題海戰術效果并不佳，而且市面上的一些習題并不嚴謹，甚至存在科學錯誤，而且重復率極高。訓練題的選擇，關鍵是要精，要有較強的針對性，教師要做有

心人，要對習題資料進行認真篩選和必要的再加工，然后分專題或者專項練習提供給學52

生使用。需要注意的是，教師要充分重視對試題和作業的講評，對于學生答題時暴露出的問題，尤其是錯誤率較高的問題，一定要及時講評，引起學生重視并及時改正，對于

重要知識點，還要進行反復強化。7.注重解題技巧和語言表達的規范訓練，減少不必要的丟分。

很多學生在考試中的丟分，并不是因為不會，而是因為馬虎、缺乏解題技巧或語言表達不規范。在平時的訓練中，教師應該及時指正并教給學生一定的解題技巧，例如教

材中有許多字面上非常相近的概念或專業術語，但它們的實際意義卻相差很大，如胚胎、胎盤、胚盤等，所以首先要仔細審題，注意捕捉題干中的重要信息，以保證對題意的理

解準確無誤。例如2020年的試題：13（2）人體內的廢物由血液運輸到腎臟，在（填“腎單位”或“腎小球”或“腎小管”）中形成尿液。這題部分同學答“腎小管”

導致失分，原因我想還是審題不清，外加對課本知識掌握不熟練。腎臟是形成尿液的器官，每個腎臟包括大約100萬個結構和功能單位，叫做腎單位。所以腎單位才是形成尿

液的結構和功能單位。其次要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。再次要學會避陷阱、破定勢，要善于發散思維，從多角度思考問題。例如：某人因食用了帶有蟲卵

的蔬菜而患上蛔蟲病。此傳染病的傳染源是（）A.

蛔蟲卵的蔬菜

B.

產生蛔蟲卵的豬

C.

健康的人

D.

蛔蟲

這題A選項就是陷阱，對概念掌握不清就容易跳進這樣的陷阱。這題重要信息是傳染源，傳染源是指能夠散播病原體的人或動物，