課改背景下構(gòu)建“理想課堂”“和諧課堂”的研究隨著時(shí)代的變遷和教育觀念的轉(zhuǎn)變，課程改革成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域最為關(guān)注的話題之一。隨著全面推進(jìn)素質(zhì)教育和普及中高職教育的大背景下，如何建設(shè)一個(gè)既富有深度又富有活力的課堂已經(jīng)成為了老師們面臨的重要任務(wù)。在這樣的背景下，建設(shè)“理想課堂”和“和諧課堂”正在成為老師關(guān)注的話題。一、背景分析伴隨著教育規(guī)律的解決，課程改革在我們國(guó)家的教育很早就開始了。從國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)到素質(zhì)教育的提出，到現(xiàn)在的創(chuàng)新教育，都是基于在國(guó)際上經(jīng)典的現(xiàn)代教育的理論研究工作基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它的目的主要是為了適應(yīng)人才培養(yǎng)和現(xiàn)代化進(jìn)程的要求而進(jìn)行的。實(shí)際上，這樣的改革也給我們帶來了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)：如何創(chuàng)造一個(gè)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、多樣化學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，如何讓學(xué)生能夠在課堂中獲得真正的體驗(yàn)式教育。而我們面臨的問題主要有多個(gè)方面的：首先，對(duì)于21世紀(jì)的人才培養(yǎng)需要，我們需要構(gòu)建的是一個(gè)根據(jù)“知識(shí)、技能、價(jià)值觀”的培養(yǎng)模式，使學(xué)生在應(yīng)用技能的時(shí)候能夠有自己的價(jià)值觀、道德觀、文化觀等等。其次，我們需要在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，更加注重發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)機(jī)、激情和興趣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位和積極性，為他們提供豐富多彩的教育資源和學(xué)習(xí)方式。最后，我們需要考慮如何結(jié)合“人性化、智能化、情志識(shí)”等現(xiàn)代教育中的優(yōu)秀理念進(jìn)行教育教學(xué)，以便真正地輔助學(xué)生在快速發(fā)展的信息時(shí)代中獲得堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)并具有創(chuàng)新能力。二、如何構(gòu)建“理想課堂”1.理念建設(shè)建立“理想課堂”需要一個(gè)科學(xué)的理念體系作為基礎(chǔ)，而這個(gè)理念系統(tǒng)需要建立在扎實(shí)的教育教學(xué)基礎(chǔ)上。從現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)理念和教學(xué)模式，教育法和教育學(xué)等方面進(jìn)行思考和研究。這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)課改的任務(wù)和目標(biāo)。2.學(xué)生主體地位建立“理想課堂”首先需要關(guān)注學(xué)生的主體地位和積極性，為他們提供豐富多彩的教育資源和學(xué)習(xí)方式。從教學(xué)作業(yè)的布置、學(xué)生思維的引導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)的組織等多個(gè)層面來實(shí)現(xiàn)，真正做到以“學(xué)生為本”。3.多樣化教學(xué)建立“理想課堂”還需要注重發(fā)掘?qū)W生個(gè)人不同的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們善于自主學(xué)習(xí)和自主思考，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。我們需要注重多樣化的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，從而打造出更加新穎和獨(dú)特的教學(xué)模式。例如，采用小組討論、情景模擬、角色扮演等多樣的學(xué)習(xí)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)意。三、如何構(gòu)建“和諧課堂”1.教師的自我修養(yǎng)建立一個(gè)“和諧課堂”首先需要從教師的自我修養(yǎng)做起。教師需要具備良好的道德素質(zhì)和教育思想品位，自覺遵守師德準(zhǔn)則，不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)塑造性、鼓勵(lì)性的教育環(huán)境。2.注重學(xué)生感受建立“和諧課堂”還需要關(guān)注學(xué)生的感受和需求。每一個(gè)學(xué)生都需要感受到老師的尊重、關(guān)愛和理解，需要讓他們能夠輕松愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教育教學(xué)不僅要注重學(xué)生的成績(jī)和測(cè)試，更注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)，從而構(gòu)建一個(gè)真正意義上的“和諧課堂”。3.注重課堂管理建立“和諧課堂”也需要注重課堂管理，即選擇合適的教學(xué)策略和方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造一種協(xié)調(diào)、舒適、積極、富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。此外，還要充分考慮學(xué)生行為管理問題，制定細(xì)致、完善的班規(guī)班制和考試制度，規(guī)范學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)行為，提高校園安全管理和學(xué)生健康素養(yǎng)。四、總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中，若要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建一個(gè)具有“理想”意義的課堂，我們就必須落實(shí)“和諧”兩個(gè)字。教育教學(xué)的崇高目的就在于提升每一個(gè)學(xué)生的智慧、品格和健康素養(yǎng)。而這樣的提升，不僅是一種睿智的