2022全國成考專升本教育理論自我檢測試卷A卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(100題)1.由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

A.思維B.知覺C.注意D.復述

2.美育的直接功能是（）

A.育德B.促智C.育美D.健體

3.我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出可能到達的道路，經過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）

A.直覺動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺思維

4.不隨意想象的特殊表現是（）

A.靈感B.原型C.夢D.頓悟

5.講授法是最普通、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）

A.不利于教師面向全體學生

B.不利于學生在短時間內獲得大量系統的知識

C.不利于教師有目的、有計劃地進行教學

D.不利于學生主動自覺地學習

6.杜威的《民主主義與教育》中體現的教育理論派別屬于（）

A.實驗教育學B.實用主義教育學C.文化教育學D.批判教育學

7.當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成（）

A.能力歸因B.努力歸因C.運氣歸因D.任務難度

8.馬克思主義認為，教育與生產勞動相結合是()

A.社會主義教育與剝削階級教育的分水嶺

B.社會主義革命勝利的必要條件

C.資本家剝削童工的主要手段

D.造就全面發展的人的唯一方法

9.一個人在看戲時專注于精彩的劇情，直到散場時才發現鄰座是他的一位老朋友。他未能發現鄰座是誰反映了注意的（）

A.指向性B.集中性C.分配性D.持續性

10.既想當班干部為同學服務，又怕耽誤時間影響自己的學習，這種動機沖突屬于（）

A.雙趨式沖B.趨避式沖突C.雙避式沖突D.多重趨避沖突

11.精神分析法的人性觀屬于（）

A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

12.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是（）

A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學術影響力

13.根據教學大綱系統表述學科內容的是（）

A.教學指導書B.教學參考書C.教科書D.教案

14.憂者見之則憂，喜者見之則喜說明了心境具有（）

A.爆發性B.長期性C.強烈性D.彌散性

15.（）是柯爾伯格提出的

A.最近發展區理論B.社會學習理論C.道德兩難故事法D.實際鍛煉法

16.技能的活動方式是（）

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經驗的

17.“滿意與不滿意”是情緒、情感的哪種兩極性表現?()

A.肯定與否定B.增力與減力C.激動與平靜D.緊張與輕松

18.從目標出發，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是（）

A.發散思維B.創造思維C.聚合思維D.分析思維

19.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是（）

A.功能性B.穩定性C.整體性D.獨特性

20.我國新型師生關系的特點是（）

A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學相長

21.教學的特殊組織形式是（）

A.課堂教學B.小組教學C.現場教學D.復式教學

22.在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的建筑、樹木等向相反的方向運動。這種現象是（）

A.動景運動B.誘發運動C.自主運動D.運動后效

23.在技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）

A.原型定向B.操作定向C.原型操作D.原型內化

24.教學過程最優化的提出者是（）

A.巴班斯基B.斯賓塞C.贊科夫D.布魯納

25.記憶的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶叫（）

A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向性遺忘

26.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

27.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

A.王國維B.蔡元培C.楊賢江D.陶行知

28.某人智力測驗原始分數為95，其年齡組平均分為85，標準差10，此人的離差智商為（）

A.100B.115C.120D.125

29.1968年，率先提出潛在課程一詞的學者是（）

A.泰勒B.布魯納C.杰克遜D.多爾

30.利用闡述、解釋的方法來說明行為、情感和心理活動原因的心理治療方法是()

A.宣泄療法B.領悟療法C.暗示療法D.厭惡療法

31.課外校外活動經常在教室、校園以外進行，目的在于()

A.實踐課堂的知識B.擴大學生活動領域C.協調各方面教育力量D.利用校外教育資源

32.下列選項中，屬于內部學習動機的是（）

A.書到用時方恨少B.為中華之崛起而讀書C.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲D.我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書

33.我國新一輪基礎教育課程改革中提出的“三維”課程目標是（）

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識與技能、理論與實踐、理想信念與價值觀

C.知識與技能、創新與實踐、情感態度與科學觀

D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀

34.以改進教師的教和學生的學為目的、側重于過程的評價被稱為（）

A.終結性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.發展性評價

35.在構建和諧社會的今天，實現教育機會均等已經成為教育改革追求的重要價值取向?？鬃釉岢雠c教育機會均等相類似的樸素主張，他的有教無類的觀點體現了（）

A.教育起點機會均等B.教育過程機會均等C.教育條件機會均等D.教育結果機會均等

36.如果說一個兒童是天才兒童，那么他的智力至少應該是（）

A.110B.120C.130D.140

37.水漲船高是一種（）

A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價

38.《中華人民共和國教師法》的頒布年份是（）

A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年

39.學生看小說時，頭腦中的想像活動主要是（）

A.有意想像B.無意想像C.創造想像D.再造想像

40.文化傳統（）教育發展

A.決定B.制約C.不相干D.排斥

41.人的氣質特征主要受什么因素制約?()

A.世界觀B.能力C.社會環境D.高級神經活動類型

42.有調查指出，相對而言，美國人大器晚成，隨著年齡的增長更加聰慧；而日本人則年少有為，從小就聰明伶俐。不同的人年少有為大器晚成，實際上反映了人的發展具有（）

A.順序性B.整體性C.階段性D.個別差異性

43.教育現代化的關鍵是（）

A.教育理念現代化B.教育管理現代化C.教師素質現代化D.教育內容現代化

44.人們發現問題時的驚奇與疑慮，百思不解時的焦慮不安與苦悶，獲得結論時的喜悅與自信都屬于情感中的（）

A.激情B.理智感C.美感D.道德感

45.當鈴聲由中性刺激物轉化為食物的信號刺激，意味著動物建立了（）

A.反射B.反射弧C.條件反射D.無條件反射

46.學生初學文言文時興趣比較低，只是為了完成任務而學習。隨著對基礎知識的掌握，學生對文言文產生了興趣，開始憑借興趣自然地將注意力集中到學習上。這時學生的注意屬于（）

A.有意注意B.隨意注意C.無意注意D.有意后注意

47.在歸因理論中，屬于內部的、不穩定性因素的是（）

A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

48.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）

A.《教學與發展》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《教育過程》

49.江山易改，本性難移和人心不同，各如其面說明了個性的（）

A.整體性和可塑性B.穩定性和獨特性C.社會性和穩定性D.穩定性和可塑性

50.符合客觀事物發展規律的幻想是(）

A.理想B.遐想C.空想D.夢想

51.教師教學和學生獲得知識的基本材料是（）

A.教學大綱B.課程計劃C.教科書D.教學指導書

52.王軍5歲,測得心理年齡為7歲;張燕7歲,測得心理年齡為9歲。兩人智商的比較結果是()

A.王軍高B.張燕高C.相等D.無法比較

53.打字員對文稿中文字的記憶是（）

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.運動記憶

54.構成一個人的思想感情及行為的特有模式稱作()

A.性格B.氣質C.能力D.人格

55.以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是()

A.動作技能B.智力技能C.練習D.能力

56.行為主義學習理論的主要代表人物是（）

A.弗洛伊德B.班杜拉C.馬斯洛D.艾利斯

57.看到一個蘋果，它的形狀、大小等屬性都會在人腦中同時得到反映。這種心理活動是()

A.感覺B.知覺C.直覺D.聯覺

58.希望建立融洽的人際關系，保持友誼，被群體接納并成為群體成員之一。按照馬斯洛的觀點，這種需要屬于（）

A.安全的需要B.尊重的需要C.自我實現的需要D.歸屬與愛的需要

59.教師上課的必要補充主要是通過（）實現的

A.布置作業B.檢查作業C.課外輔導D.課后練習

60.凡能引起個體動機并能滿足個體需求的外在刺激稱為（）

A.需要B.期望C.驅力D.誘因

61.（）關系到人的生命，被稱為生命中樞

A.后腦B.腦干C.前腦D.延腦

62.人們看到窗上的冰霜，不自覺地把它想象成美麗的樹林、陡峭的山峰等。這種想象屬于（）

A.再造想象B.無意想象C.創造想象D.有意想象

63.班集體形成的主要標志之一是（）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃

64.強烈而短促的情緒狀態被稱為（）

A.憤怒B.激情C.應激D.心境

65.人格結構中的核心成分是()

A.能力B.氣質C.態度D.性格

66.艾賓浩斯發現的遺忘規律是遺忘的進程不均衡，表現為()

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

67.德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行了系統研究，得到的規律是（）

A.進程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.無明顯變化

68.德育過程是一個教育與（）的統一過程

A.鍛煉B.受教育C.自我教育D.修養指導

69.某學生犯了比較嚴重的錯誤，想去向老師認錯，但怕受批評丟驗；又怕被揭發后受更大的處分，這學生此時的動機沖突形式屬于(）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突

70.入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這種現象屬于（）

A.感覺適應B.感覺對比C.感覺補償D.感覺后效

71.班級管理的主要功能是（）

A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理

72.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是（）

A.學生B.教師C.家長D.校長

73.在我國當前基礎教育課程改革中，初中階段課程設置的特點是（）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結合D.分科、綜合與活動課程相結合

74.班主任工作的中心環節是（）

A.教育學生努力學習B.組織和培養班集體C.了解和研究學生D.對學生進行品德教育

75.方法型策略是以（）為中心的教學策略

A.教學形式B.教學內容C.教學方法D.教學方法和技術

76.學生解答問題時，能做到“一題多解”，說明其下列哪種思維能力強（）

A.再現思維B.求同思維C.輻合思維D.發散思維

77.主張“學生中心說”的教育家是()

A.夸美紐斯B.盧梭C.凱洛夫D.杜威

78.“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說明了我國師生關系的哪一特點?()

A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.師道尊嚴

79.表現和表達感情的最重要的外部指標是（）

A.動作表情B.身段表情C.言語表情D.面部表情

80.有些新生兒活潑好動，哭聲響亮，而有些孩子則安詳寧靜，聲微氣小，這體現（）的差異

A.氣質B.能力C.意志D.性格

81.有預定目的但無需意志努力的注意是（）

A.隨意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.有意注意

82.《愛彌兒》的作者是（）

A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.馬卡連柯

83.我國確立教育目的的理論依據是()

A.生物進化論B.黑格爾哲學C.政治經濟學D.人的全面發展學說

84.在教學過程的基本階段中，被稱為中心環節的是（）

A.引起求知欲B.鞏固知識C.感知教材D.理解教材

85.注意的兩個最基本的特點是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

86.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾?（）

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

87.電視、活動性商業廣告運用的知覺現象是（）

A.誘發運動B.動景運動C.自主運動D.運動后效

88.（）在人的全面發展中具有重要意義，并且是人全面發展的基礎

A.智育B.德育C.體育D.美育

89.教育不應再限于學校的圍墻之內，這是（）推崇的教育理想

A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

90.教學過程中，學生對知識的掌握是借助于一定的教材在師生共同活動過程中進行的，一般說來教學過程包括激發學習動機、感知教材、理解教材、鞏固知識和（）

A.運用知識B.掌握知識C.評價知識D.管理知識

91.社會本位論教育目的的代表人物是()

A.盧梭B.洛克C.孔德D.柏拉圖

92.由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象是（）

A.聯覺B.感覺后像C.感覺適應D.感覺對比

93.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）

A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特

94.下列選項哪種是一般能力()

A.觀察力B.曲調感C.節奏感D.色調感

95.孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這說明教師在德育過程中應重視（）

A.陶冶法B.榜樣法C.說理法D.獎懲法

96.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（)

A.自我實現B.求知與審美需要C.生理與安全需要D.社交與自尊需要

97.某學生犯了比較嚴重的錯誤，想去向老師認錯，但怕受批評丟驗；又怕被揭發后受更大的處分，這學生此時的動機沖突形式屬于()

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突