學習要點一

了解作者及其作品二

領略三秦風貌和風俗人情三探究秦腔的文化意蘊四賞析細節和場面描寫秦腔賈平凹作者介紹本名賈平娃，陜西丹鳳人，1975年，畢業于西北大學中文系。1982年起，從事專業創作。中國當代作家，中國作家協會副主席，陜西省作家協會主席。賈平凹（1952.02.21—

）wā第五屆長篇小說年度金榜（2020）《暫坐》（得票第一）2012第二屆朱自清散文獎2011施耐庵文學獎《古爐》2008第七屆茅盾文學獎《秦腔》（小說）

2006世界華文長篇小說獎2005第三屆魯迅文學獎《賈平凹長篇散文精選》1997法國費米娜外國文學獎《廢都》1989全國優秀散文獎《愛的蹤跡》1987美國美孚飛馬文學獎《浮躁》1984中國作協第三屆全國優秀中篇小說獎《臘月·正月》1978全國優秀短篇小說獎《滿月兒》主要作品和榮譽作者介紹賈平凹（1952.02.21—

）wā其散文陜西特色濃郁，常常坦率、真誠地表現自己，他善于運用樸素、自然的寫實手法，在似乎漫不經心的描繪人們的生活與風情中，縈繞著一種使人深思的哲理，給讀者一種社會、人生的啟迪。無論在思想意蘊、文化趣味還是語言表達上，都傾向吸取中國文學傳統因素，崇尚簡單古樸的風趣和靜虛境界的營造。賈平凹是我國當代文壇屈指可數的文學奇才，被譽為“鬼才”。他是當代中國一位最具叛逆性、創造精神和廣泛影響的作家，也是當代中國可以進入世界文學史冊的為數不多的著名文學家之一。（光明網評）題目解說秦腔,別稱“梆子腔”“陜西梆子”,也稱“亂彈”,起于西周,源于西府，成熟于秦。因古時陜西、甘肅一帶屬秦國,所以稱之為“秦腔”。又因早期演出時,常用棗木梆子敲擊伴奏,故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后,流傳全國各地,其整套成熟完整的表演體系,對各地的劇種產生了不同程度的影響。秦腔的唱腔，用寬音大嗓，直起直落，給人以高亢激越、粗獷樸實之感。其表演富有夸張性,生活氣息濃厚,技巧豐富。現已發現的秦腔傳統劇目有兩千多種，多取材于歷史故事、各種神話及民間傳說。

2006年5月20日,經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。秦腔寫作背景賈平凹出生在陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，并在此生活了19年。從小就受到秦腔的熏陶。三歲記事，他就騎在大伯的脖子上看戲，六歲懂事，自己趴到臺角上，聽花旦青旦唱悲戚戚的調子，不覺就淚流滿面，常常挨舞臺監督的腳踹還不動彈。正月十五，三月三，端午中秋寒食節，是秦腔牽著他由春而夏而秋而冬。從秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了楊家將的英武，知道了白娘子祝英臺的癡情，秦腔故事是他道德啟蒙的第一課，也在他感慨世事時引用得最多。賈平凹與秦腔《秦腔》是為生他、養他19年并與他糾纏到現在的棣花鎮寫的。他難掩對變革中的故鄉之傳統生存方式正走向消亡的痛苦，因為“故鄉將不再是過去的故鄉”，“我就是要為家鄉的父老鄉親，為農村說出真正想說出的話”。《秦腔》中的大部分人和事都有原型，有人稱這是種“還原式寫作”。梳理思路1.以“秦腔的______”為短語，概括每段段意。要求橫線處填兩個字。2.分析文章結構，概括段落大意。閱讀課文，完成下面任務段段意：“秦腔的

”段落大意12345678910起源必需影響彩排觀眾表演觀眾悲喜神圣唯一秦腔源于秦川西府，是秦川農民大苦中的大樂，它的生成與秦地風土人情密不可分。秦腔演出(排演、演出)的情景

，神情畢現地表現了秦人對秦腔的喜愛與癡迷。總結全文,秦腔地位神圣，強調只有也只能有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂。分析內容閱讀1-3段，說說秦人對秦腔有著怎樣的情感?為何會有這樣的情感?1.唱秦腔成了做人最體面的事，任何一個鄉下男女，只有唱秦腔才有出人頭地的可能。(第一段)2.農民是世上最勞苦的人。……秦腔是他們大苦中的大樂。(第二段)3.秦腔與他們，要和“西鳳”白酒……牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。(第二段)4.有了秦腔，生活便有了樂趣，高興了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皺紋。(第二段)閱讀課文，完成下面任務一句話:秦腔承載了秦人的喜怒哀樂。所以，秦人對秦腔的熱愛已經到了無以復加的地步。因此，我們可以用“癡迷”來加以概括。分析內容4、5兩段作者從哪些角度表現秦人對秦腔的喜愛?一、從排演時的演員的角度①演員的來源:以家庭為例,寫在秦腔面前人人平等,進步表明秦川人喜愛秦腔的程度之深。②排演的艱辛:夏天蚊子多，冬天寒冷，襯托對秦腔的熱愛。閱讀課文，完成下面任務二、從看排演時的觀眾的角度①觀眾的年齡跨度大、觀看時間長,寫秦川人對秦腔的喜愛。②觀眾的殷勤:有的“偷拿了紅薯、土豆”“給演員作夜餐”。“三更雞叫，月兒偏西”，孩子們還在“彎腰踢腿”等,生動地展現出秦川人對秦腔的喜愛程度之深。三、從演出前熱鬧場景的角度①占位之早,觀眾之多；②小吃豐富,叫賣不絕；③臺上鑼鼓不停,臺下你呼我應；④內外相互擁擠,喊聲、罵聲、哭聲一片；④秦腔憲兵維持秩序。分析內容6-8三段作者采用什么寫作手法?有怎樣的表達效果?正面描寫和側面描寫相結合。閱讀課文，完成下面任務①正面描寫:動作描寫(女的角色，步法如同水上漂，腰身肩頭一身戲;男的角色，搖帽翎單雙動靜結合，技藝妙絕;亮相高叫，聲如炸雷，攝人魂魄。)②側面描寫:觀眾反應(觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗到震顫、酥爽的感覺，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長脖子。)作用:正側面描寫相結合，形象生動地表現秦腔演員表演技藝的高超。分析內容分析6-8三段在側面烘托上的特點和作用。重點描寫兩類觀眾來進行側面烘托：①“老一輩的秦腔迷”因無力擠到臺下，便“蹲在戲臺兩側的墻根”聽戲，從秦腔中獲得難以言傳的藝術享受。②“大一點的，脾性野一點的孩子”，在觀看秦腔表演的過程中獲得屬于自己的快樂。作用:①對比鮮明，概括性極強，寫老幼各得其樂，從側面寫出了秦人對秦腔的癡迷。②以點帶面，通過以秦腔演出現場相親、爺爺帶孫子看秦腔的喜中之悲、老漢在演出場地撿拾錢物、嘴饞孩子趁演出各家鎖門之際偷摘瓜果等事例，表現秦腔與人們日常生活的喜怒哀樂緊緊扭結在一起。閱讀課文，完成下面任務分析內容從9、10段來看，秦腔對秦人來說，地位是神圣不可動搖的，表現在哪三個方面?①最高級的招待。②最崇敬名角。③迎生送葬閱讀課文，完成下面任務讀第11段，分析秦川、秦人、秦腔之間具有怎樣的聯系?秦川:廣漠曠遠;秦人:大苦大樂;秦腔:大喊大叫。廣漠曠遠的地形特點，既養育了豪爽粗獷的秦人，決定了需要大喊大叫才能方便交流，復雜悠久的歷史，也使秦人見多了風云變幻和興衰成敗，也讓他們經歷更多的大喜大悲，他們的痛苦歡欣也需要高亢有力的秦腔來表達，因而三者之間是血肉聯系、不可分割的。領會主旨秦人為什么傳授秦腔去教育子女?秦腔里面有歷史、善惡、是非，秦人傳承秦腔，是要傳承其中的是非善惡觀，讓他們的子女繼續做心懷善意、嫉惡如仇、是非分明的人。既有藝術的欣賞，又有濃郁人情的寄托,還有生老病死層面上的“迎來送往”……“人生的世界，就是秦腔的舞臺”。(第九段)閱讀課文，完成下面任務

《秦腔》既是價值觀的傳承，也是文化的傳承。分析手法作為一篇側重民情風俗的文化性散文，在場面細節描寫上可謂出神入化，請品讀課文的第二部分，找出你最感興趣的場面細節描寫，體會作者的寫作手法及其表達作用。場面和細節描寫分析手法示例1：排演熱情主要內容：描繪排演秦腔時無論寒暑，不分老幼，樂此不疲的熱情場面。寫作手法和表達效果：①“吹，拉，彈，奏，翻，打，念，唱，提袍，甩袖，吹胡瞪眼”，動作描寫，寫出秦腔表演動作靈活多變、場面熱鬧。②以家庭為例，寫在秦腔面前人人平等，進一步表明秦川人熱愛秦腔的程度之深。③以冬夏兩季排演的艱辛，通過“一聲唱腔一聲咳嗽”“一出場一臉正經，一下場湊近火堆，熱了前懷，涼了后背”等細節襯托人們對秦腔的熱愛。④“哇地一聲叫倒好，演員出來罵一聲：誰說不好的滾蛋！他們抓住窗臺死不滾去，倒要連聲討好：翻得好!翻得好!”語言描寫表現秦川人的真性情。⑤“抓住窗臺死不滾去”“偷拿了紅薯、土豆”“在火堆里煨熟給演員作夜餐”“月兒偏西，孩子們還圍了火堆彎腰踢腿，學那一招一式”，細節描寫，生動展現出秦川人對秦腔的喜愛程度之深。場面和細節描寫分析手法示例2：演出前奏主要內容：描繪觀眾引頸期待，熱鬧非凡的場面。寫作手法和表達效果：①秦腔戲上演頻率高，一年十二個月，月月鋪排下來，巧用繁筆，有力烘托秦川人“板著指頭”盼演出的急切心情；寧可省吃儉用，也要搭建好的戲臺，表現秦川人對秦腔的重視和喜愛。②細致描摹開演前人們的活動：開演之前，鑼鼓喧天，人聲鼎沸，觀眾席場面宏大，人頭攢動；小吃豐富，叫賣不覺；臺上鑼鼓不停，臺下你呼我應；小吃隔空買賣，擁擠產生沖突；內外相互擁擠，喊聲、罵聲、哭聲一片。這些細致的描摹使人如臨其境，體現了秦川人民粗獷、質樸的性格特征，也有力的渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的統一。③點的描繪：“二桿子”因為維持秩序而徹夜不能看戲，但他們因為自己的工作能使觀眾得到看戲的滿足而感到滿足，從側面表現出秦川人對秦腔的喜愛不僅表現在對戲劇內容的喜愛，而且也有對秦腔本身的喜愛。場面和細節描寫分析手法示例3：演出精彩主要內容：描繪演員技藝精妙觀眾入戲動情的場面。寫作手法和表達效果：正面描寫和側面描寫相結合，有力表現秦腔演員表演技藝的高超。①正面描寫：女的角色，步伐如同水上漂，腰身肩頭一身戲；男的角色，搖帽翎單雙結合動靜結合，技藝精妙；亮相高叫，聲如炸雷，攝人魂魄。②側面描寫：觀眾叫好聲不絕，觀眾體驗到震顫、舒爽的感覺，觀眾隨角色的蹲起而縮短或伸長脖子。場面和細節描寫分析手法示例4：觀眾癡迷主要內容：描繪觀眾冬夏不減興致，老幼各得其樂的場面。寫作手法和表達效果：重點描寫兩類觀眾來進行側面烘托。第一類觀眾：“老一輩的秦腔迷”，他們因不能承受擁擠，便“蹲在戲臺兩側的墻根”挺聽戲，從秦腔中獲得難以言出的藝術享受。第二類觀眾：“大一點的，脾性野一點的孩子”，他們在觀看秦腔表演的過程中，獲得屬于自己的快樂。這兩類人雖然沒有在正常條件下享受秦腔藝術，但他們同樣癡迷于秦腔。選擇這兩類觀眾來寫，對比鮮明，概括性極強，從側面寫出了村民們熾烈的感情以及對秦腔的癡迷熱愛之情。場面和細節描寫分析手法示例5：演出悲喜主要內容：描繪秦腔演出給生活帶來悲喜的場面。寫作手法和表達效果：點的描繪，通過以秦腔演出現場相親、爺爺帶孫子看秦腔的喜中之悲、老漢在演出場地撿拾錢物、嘴饞孩子趁演出各家鎖門之際偷摘瓜果等事例，表現秦腔與人們日常生活的喜怒哀樂緊緊扭結在一起。示例6：秦腔地位主要內容：描繪秦腔在秦人生活中的神圣崇高的地位的場面。寫作手法和表達效果：側面描寫進行烘托。秦腔是待客的最高禮遇，不容許客人對秦腔不敬，秦腔演員與國家領導人一樣被人崇敬，名角的父母也會得到人們的禮讓和尊重，侮辱秦腔會招來麻煩或被教訓，“生兒以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。這些足以說明秦腔在秦川人心目中的“神圣”地位。場面和細節描寫探究意蘊黃土地養育了中華民族，產生過燦爛的民族文化，這“文化”當然也包含了秦腔在內，那么“秦腔”象征了什么?秦腔文化象征了中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力。不但繪形繪色寫出了一個地方劇種的生成、變遷的特點，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風土人情的描繪，展現了他們熱情蓬勃的生命力。作者生于斯長于斯，對故土的熱愛使得作者在描述中更多地凸現了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運之聲。總結課文秦地：空曠平坦，厚重實在秦腔：高亢激昂，樸實粗獷秦人：二楞粗獷，樸實豪放《秦腔》思維導圖與秦人一樣死不離窩與秦川構造惟妙惟肖與秦人一樣樸實粗獷承載著秦人喜怒哀樂三千萬老狹無限癡迷展現秦人熱情蓬勃的生命力表達對秦川文化的喜愛和領悟透視民眾的生存狀態與生存哲學延伸思考在當下，也有很多傳統文化的保護傳承頻頻告急。源起西周的秦腔，年青一代鮮有問津；始自宋代的評書藝術，歷經輝煌之后，文化之美顯得式微；傳統工藝刺繡，如今為找不到“接班人”而面臨失傳……不少凝結先人智慧才智的手工藝在我們的生活中漸行漸遠，這十分可惜。你如何看待這一現象？你來說說延伸思考示例：傳統藝術融入現代生活方能顯活力。任何一種藝術都不應該