《從三個方向看物體的形狀》教學設計學習目標與重難點學習目標：1.經歷從不同方向看物體的活動，能根據自己用小正方體搭成的不同的幾何體，分別畫出從正面、左面、上面看到的形狀圖.2.能根據已知條件，計算搭成幾何體的小正方體的個數。重點：能畫出從正面、左面、上面看到的幾何體的形狀圖.難點：能根據已知條件，計算搭成幾何體的小正方體的個數恰當具體可測媒體運用1.教師準備：課件2.學生準備：學案、作圖工具。整合點準確恰當教學思路本節課循序漸進地讓學生經歷由觀察模型、搭建模型、畫出三種形狀圖，到脫離模型、由數（從上面看的形狀圖及其相應位置的立方體的數量）悟形（立體圖形）、由形（立體圖形）悟形（形狀圖）、搭模驗證等過程,充分調動學生學習積極性，發展學生的空間觀念。具體明晰導語設計能首先初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同結果嗎？能畫出簡單的三種形狀圖？本節學習任務的目的實際上是為了較好地發展同學們的空間想象能力、空間觀念，而為了實現這個目標，精煉靈活緊扣學習目標板書設計1.學生活動嘗試畫從三個方向看物體的形狀2.教師示范3.跟蹤練習4.分層練習5.達標反饋知識結構綱要化“幸福課堂”模式教學過程研討修改一、溫故知新：觀察自己家中的杯子（或酒瓶），分別畫出從正面、左面、上面看到的形狀圖.二、通過預習課本，完成下列問題：（針對本節所學習教材內容，教師提出三個或以上可操作，可測的大問題）1.用橡皮泥或蘿卜制作一個棱長為5cm的正方體.2.下圖是由五塊積木搭成，這幾塊積木都是相同的正方體，請畫出從正面、左面看到的這個幾何體的形狀圖..3.如圖是由幾個大小相同的小正方體搭成的幾何體從上面看到的形狀圖，小正方形中的數字表示在該位置小正方塊的個數，請畫出從正面、左面看到的這個幾何體的形狀圖.三、跟蹤練習：1.如下圖。講臺上放著一本書，書上有一個粉筆盒，該組合圖形從上面看如下，則從左面看是（）ABCD2.如圖所示，是一個由小立方體搭成的幾何體從上面看到的形狀圖，小正方形中數字表示該位置的小立方塊的個數，則從正面看到的圖為（）1121243ABCD四、學習展示交流5-10分鐘：（對學群學）（一）學生提出的問題：（二）注意事項：（師生總結，學生整理）五、分層訓練（20分鐘）（一）雙基過關（二）能力提升一個用正方形小木塊搭建成的幾何體，下面三個圖分別是從它的上面、正面和左面看到的，請你觀察它是由多少塊小木塊搭成的.左面圖正面圖上面圖左面圖正面圖上面圖六、達標反饋（10-15分鐘）必做題：1．由小立方體搭成的幾何體從上面看如圖所示，小正方體中的數字表示在該位置的小立方體的個數，請畫出這個幾何體從正面和從左面看到的圖形.2212232.如圖，是一個由小正方體組成的幾何體從左面和從上面看到的圖形：該幾何體最少需要幾塊小正方體？最多可以有幾塊小正方體？左面上面3.畫出如圖所示幾何體從正面,左面和上面看到的圖形.選做題：正方向把棱長為1cm的若干個小正方體擺放如圖所示的幾何體，正方向然后在露出的表面上涂上顏色（不含底面）（1）該幾何體中有多少小正方體？（2）畫出從正面看到的圖形；（3）求出涂上顏色部分的總面積.七、課堂小結（5分鐘）總結所學，建構知識：從三個方向看物體的形狀這節課根據學生現有的認知水平和能力水平，首先，展示圖案，引出問題，激發學生興趣，讓學生體會數學來源于生活，生活中存在數學美。設疑。第二，讓學生自己動手作圖形，通過動手實踐，合作交流，直觀感知所需條件,師生共同總結邊角邊。第三，通過練習鞏固新知。第四，通過例題的學習歸納總結的步驟。第五，應用所學反思重建初一學生剛從小學升到中學，培養學生對數學的愛好是十分重要的，因此這節課注重創設良好的學習氛圍，營造和諧、輕松的學習環境，讓學生自由的學習數學。給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了讓學生動手操作，讓學生