優質課大賽初中歷史2022年度《獨立自主的和平外交》孫超微課_第1頁
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文檔簡介

《獨立自主的和平外交》說課稿各位評委，大家好。我是濟南育英中學的孫超。我今天說課的題目是xxx。我將從：說教材，說學情學法，說設計思路，說融合點四方面展示我的教學設計。一、說教材1．教材地位和內容本課是人教版《中國歷史》八年級下冊第五單元的第2課，主要介紹了新中國成立到20世紀50年代中期的外交成就。本課是新中國成立初期執行獨立自主外交政策的開始，在中國現代外交史上具有開篇的地位，為70年代我國外交的重大突破奠定了堅實的基礎。2．教學重點、難點重點：“和平共處五項原則”與“萬隆會議”。難點：建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責攻擊。二、說學情學法初二學生已經有了一定的歷史知識，掌握了一定的學習方法。他們對新鮮的的事物有強烈的好奇心。但沒有學習世界史，一般不會將國際形勢的變化與中國外交方針的制定和調整聯系起來。本課主要培養學生以下兩種學習方法：一是觀察學習法，運用材料作鋪墊，引導學生從各種歷史材料中獲取有效信息，培養“論從史出”的歷史學習習慣。二是思辨學習法。提供相關知識背景，創設問題情境，學生開展課堂討論，在合作交流中感悟歷史。三、說設計思路我將教材內容重新整合，制作歷史學習網頁,在網絡教室進行授課。分為感受篇、原則篇、成熟篇、風采篇、展望篇、共贏篇六部分。四、說融合點【融合點1】以網頁形式促輔助學生自學，代替傳統講授方式，培養學生自學能力。圖片、文字、視頻等材料補充，抽象的歷史用具體直觀的方式呈現，化繁為簡。原則篇：設置圖片學習“北約和華約的對立”，突破難點“建國初美蘇對華政策的不同”。[整合思路]補充圖片，使學生直觀形象地了解了新中國成立初所面臨的國際形勢，突破難點。【融合點2】外網鏈接補充材料，學生從材料中提取信息、辨別分析，從而整合成為自己的想法。從史實到結論，改變學生的知識形態，由被動接受到主動生成。成熟篇：通過史料分析中國和平共處五項原則是獨立自主的和平外交的體現，是新中國外交必然選擇，突破本課重點。[整合思路]外網鏈接，補充材料，學生自學。將新中國外交和近代外交對比，分析和平共處五項原則。“中國外交底線是什么？五項原則能否解決一切問題？”是對本課所學知識的靈活運用。【融合點3】課堂研討的設置，既是落實當堂知識，更是對本課所學知識的總結和升華。培養學生知識轉化為能力，將所學用于解決現實問題。風采篇：設置情境“面對誤解和刁難，假若你是周恩來，將怎樣處理這個難題？”【整合思路】學生發言，師生互動，增強了課堂的交互性。創設情境，使學生感受當時的緊張氣氛，培養學生的大局觀。常規教學的難題迎刃而解。展望篇：學生暢談未來中國外交。（中美、中日、其他國家）【整合思路】探究既要立足課本又不拘泥于課本。學生的答案多啟發少評價，以免束縛學生思維。學生能討論、能思考、能發言就是收獲。在暢談本課中，讓學生有學有余味的感覺。【融合點4】學習歷史的功用，在于借古通今，指導現實。引導學生系統思考，明確獨立自主和平外交的重要性，利用抽象知識解釋客觀世界。共贏篇

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