團體輔導----班級心理輔導伍芳輝北京教育學院校長研修學院心理教師培訓班第1頁團體輔導定義團體輔導是指輔導工作者與一群學生共同工作，來幫助他們促進自我了解、自我抉擇、自我發(fā)展，進而自我實現(xiàn)學習過程。心理教師培訓班第2頁班級心理輔導活動定義班級心理輔導是以團體動力理論和團體心理輔導技術為基礎，以處理學生成長過程中共性問題為目標，以班級為單位開展一個集體心理輔導活動。心理教師培訓班第3頁形成團體方法輪番報姓名重復輪番報姓名介紹同伴重復兩人小組相互熟悉心理教師培訓班第4頁團體類型教育團體討論團體任務團體成長和經(jīng)歷團體咨詢與治療團體支持團體自助團體心理教師培訓班第5頁教育團體領導者作用提供信息引導討論團體動力組員對主題興趣心理教師培訓班第6頁討論團體領導者作用促進談話小組中有沒有關鍵組織者小組中講話最多是誰？小組中講話最少是誰？小組中有沒有根本未講話人小組中有沒有出現(xiàn)討論無法進行情況？小組中出現(xiàn)了幾次引導討論方向事情你認為小組討論成效怎樣？心理教師培訓班第7頁任務團體領導者作用團體建設使團體組員注意力集中于任務促進討論和相互作用團體動力團體組員間相互作用方式成效表現(xiàn)目標完成對本身維持以促進本身效能方式發(fā)展和改變心理教師培訓班第8頁成長和經(jīng)歷團體領導者作用為團體組員設計經(jīng)歷活動對團體組員經(jīng)歷進行分析團體動力不一樣類型差異很大心理教師培訓班第9頁確定團體主題每組確定主題心理教師培訓班第10頁確定主題理由主題名稱選擇該主題原因與本主題相關理論基礎心理教師培訓班第11頁第一組人際交往與溝通—學會合作四—六年級學生對同伴關系方法沒有學習，了解知識、方法、技巧理論：同伴轉化、交流、心理教師培訓班第12頁第二組高興每一天—情緒調適一至六年級原因：調查發(fā)覺，沒有朋友，物質理論：改變消極認識、高興心態(tài)心理教師培訓班第13頁第三組人際交往—做個受歡迎人對學生了解，一些學生干部不受學生喜愛理論：馬斯洛需要層次論心理教師培訓班第14頁第四組心理教師培訓班第15頁第五組自信心自我接納—你喜歡自己嗎？挖掘自己身上有點理論：自我認識，心理教師培訓班第16頁團體輔導活動計劃心理教師培訓班第17頁團體輔導活動內容領域心理教師培訓班第18頁生活輔導發(fā)展自我覺察與自我接納發(fā)展個人責任感發(fā)展有效人際與溝通技巧學習有效決議技巧(或做健全選擇)發(fā)展了解及尊重他人心理教師培訓班第19頁學習輔導學習有效讀書技巧及考試策略發(fā)展批判思索技巧確認學業(yè)上優(yōu)點、缺點及個人學習格調發(fā)展教育決議技巧了解他們在團體(生活)過程中角色發(fā)展在教室中負責任行為適應學校環(huán)境心理教師培訓班第20頁生涯輔導能知曉其個人特質、興趣、性向和技巧發(fā)展其對工作世界各行各業(yè)瞭解與尊重了解學校表現(xiàn)和未來選擇關系發(fā)展對工作正向態(tài)度

心理教師培訓班第21頁團體形成之前任務領導者任務確定一個明確書面計劃向相關方面提交計劃，以得到認可和支持公告這個團體，方便向未來團體組員提供更多信息進行團體前會談，完成篩選工作如有必要征得當事人父母同意安排預備性團體活動，說明團體基本規(guī)則心理教師培訓班第22頁學生身心發(fā)展需求生理發(fā)展認知發(fā)展道德推理發(fā)展概念發(fā)展心理社會發(fā)展人際發(fā)展

生涯發(fā)展

心理教師培訓班第23頁促成學生順利發(fā)展

改變機制同化與調適其二是促成改變有利條件a、學生成熟度b、提供環(huán)境中特定經(jīng)驗c、提供社會互動成功方案要素

角色取得:能參加活動，并取得角色飾演提供挑戰(zhàn)與支持平衡促成連續(xù)發(fā)展心理教師培訓班第24頁團體形成之前任務團體組員任務了解團體對他們可能產(chǎn)生影響了解團體領導者，確定此領導者所領導團體是否適合自己思索想要從團體中取得什么，怎樣在團體中達成自己目標，為參加團體做好準備以下情況可能會使團體出現(xiàn)問題被迫加入團體沒有取得關于該團體必要信息對團體沒有任何期望心理教師培訓班第25頁團體形成之前須考慮問題團體規(guī)模團體是封閉還是開放每次團體活動時間團體活動場所團體要招募哪些組員招募組員方法團體活動次數(shù)心理教師培訓班第26頁團體規(guī)模決定團體規(guī)模原因包含團體性質團體目標活動時間活動場所團體領導者經(jīng)驗普通而言 教育團體4----15人 討論團體5----8人 成長團體3----12人心理教師培訓班第27頁活動場所隱密性舒適性座位便于活動心理教師培訓班第28頁團體組員招募招募方法提議轉介公告心理教師培訓班第29頁招募團體組員公告需包含以下內容團體類型團體宗旨團體活動時間地點參加方法相關團體組員可期望于團體內容說明相關團體領導者資格與背景說明相關確定何種組員適合于該團體準則相關費用心理教師培訓班第30頁團體組員篩選方法個別面談心理測試書面匯報心理教師培訓班第31頁“大圖”計劃要考慮團體活動全部“需要”被涵蓋題目和全部“可能”被涵蓋題目計劃見面次數(shù)心理教師培訓班第32頁心理教師培訓班第33頁心理教師培訓班第34頁見面計劃確定每一次見面話題和活動每一次見面都有三個階段：熱身或開始階段中間階段或運作階段結束階段心理教師培訓班第35頁見面計劃熱身階段對團體進行說明、為團體設定基調、介紹組員談論上次見面、說明此次計劃團體領導者