部編版二年語文下冊《畫桃》教學計及課后反教學目：1.會寫本課9個字，會認本課14個字。掌握多音字“倒累靠、視”等生字拓展的詞語。2.分角色朗讀，讀出不同人物對的語氣。3.能說出看到“我的桃老師和同學們的做法有什么不同并說自己受到了什么啟示。教學重點：1.朗讀課文，能讀出對話的語氣用自己的話說出老師和同學們看到“我楊桃的不同做法。2.聯(lián)系課文內容，理解老師通過楊桃這件事所說的道理。教學課：

2課時第一課教學過一、導新課，揭示題（出示楊桃實物或圖片學們道這是什么水果嗎讓學生自由舉手說一說）今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？1.誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？2.畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事3.作者為什么要寫畫楊桃這件事它告訴我們一個什么道理？二、檢預習情況，流重點詞1.指讀生字詞，同桌互讀，開火讀。2.交流易讀錯生字，教師重點指。而：零聲母音節(jié)，念“éｒ：平舌音，念sù晌：念“ｓｈǎｎɡ“響”區(qū)分字形。嘻：念一聲：四聲ｕì3.學習多音字“倒組詞練。4.指導書寫，教學重難點字。擺：扌罒去注意左窄右寬”字中間是兩豎。嘻：注意右邊“喜”的寫法”不要寫成“土三要長。5.讀讀一讀，記一記”中的詞語。三、初感知，了解容1.自讀課文，讀準字音，把生字多讀幾遍。2.畫出不理解的詞語，標出自然序號。3.課文主要講了一件什么事？（照達標檢測第2題4.課文中還有哪些地方不理解？出來，全班交流解決。問題預設：（1）課文中老師怎樣提的問題1

（2）提的是什么樣的問題？（3）同樣是楊桃，同學們?yōu)槭伯嫵隽瞬煌臉幼?？?）老師為什么不直接把道理訴學生，而是反復地提出問題？（5）課文最后為什么說“老師教誨讓我終生難忘”？第二課教學過一、明目標1.看到“我”畫的楊桃，老師和學們的做法有什么不同？2.作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事其中包含著一個道理是什么道理呢？今天我們繼續(xù)學習課文。二、深理解課文，悟文義1.學習第1自段。（1）指名讀課文，其他學生認聆聽并思考：①讀完后你知道了什么畫楊桃的過程“我是怎樣畫楊桃的（“認真真老實確等語）③猜測“我”把楊桃畫成了什么？（2）同學們仔細找一找”什么把楊桃畫成了五角星？（從“我”坐的角度看楊桃，楊桃就像個五角星（3）老師出示楊桃實物，請同們觀察。（學生親自實踐，從不同的角度看楊桃是什么樣子的，幫助學生理解課文內容2.學習第2自然段。（1）朗讀課文，并思考：①開始同學們認我這畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應？（指導朗讀時，讀出嘲笑的語氣）②為什么有這樣的變化？把有關的句子畫出來。③用“因為……所以……”的句式說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化。④舉例子說說為什么角度不同，看到的樣子不一樣：角度不同，樣子不一樣）⑤同一事物當別人和自己看到不同時應該怎樣做（別人看到的或看法和自己不一樣時，不要嘲笑別人，要學會尊重別人，從他人的角度看問題（2）分角色朗讀課文，指導讀對話時不同的語氣。①強調同學一開始嘲笑的語氣，以及后來不好意思、尷尬的情緒。②強調老師一開始嚴肅的語氣，以及后來和顏悅色的態(tài)度。3.學習第18自然段。（1）為什么說老師的教誨對“”來說終生難忘？（板書：終生難忘）（2）討論：老師的話只適用于畫嗎？（老師的話表明了一個道理：要實事求是，要從不同的角度看問題。這個道理不僅僅適用于畫畫，還適用于生活中的很多事情（3）按照老師所講的，當別人看法、想法和自己不一樣時，應當怎么做？（板書：不要……要……，要……要……）誰能用“不要……要……”說一句話？三、總全文1.當別人的看法想和自己不一樣時不要認為別人錯了要別人是從什么角度2

看待問題的，要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人一生都能得到好處，我們要牢記這個道理。2.齊讀老師說的那段話。3.指導書寫課后生字。教學板：13畫桃教學反：我在教學過程中首先以實物導入新課學生自己觀察楊桃的外觀看們能不能有什么發(fā)現(xiàn)，繼而引導學生帶著問題讀書。在做好了“讀”的鋪墊后，步步設疑，引導學生更深地進