語言活動《微笑》教學(xué)反思范文語言活動《微笑》教學(xué)反思1

自接觸禮儀教學(xué)以來，細(xì)節(jié)尤為重要，奧運(yùn)盛事讓我們更加熟悉到全世界的人都借助示意動作，有效的進(jìn)行溝通，而微笑作為一種無聲的語言，也是一種重要的溝通方式。我所設(shè)計(jì)的這堂“表情禮儀之微笑”的課，看起來簡潔，雖然每個(gè)人都會微笑，但是微笑給人帶來什么樣的心情？我們?yōu)槭裁匆⑿Γ课⑿Φ囊饬x又是什么，為什么要微笑。

在整堂課的設(shè)計(jì)中，我先播放視頻——酒店管理服務(wù)禮儀規(guī)范操，導(dǎo)入新課，讓同學(xué)感受酒店管理服務(wù)禮儀的重要性。同學(xué)跟隨視頻一起做禮儀規(guī)范操，讓同學(xué)真正的“動”著“笑”起來。接著我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：回歸主題，點(diǎn)出學(xué)習(xí)的主題表情禮儀之——微笑；案例探究，找出李莉的問題，讓同學(xué)帶著問題學(xué)習(xí)；師生猜謎嬉戲，讓同學(xué)了解微笑的內(nèi)涵，師生總結(jié)出微笑究竟是什么；初步感知微笑的魅力；感受微笑，了解不同場合的微笑代表不同的含義；用筷子訓(xùn)練微笑，師生共同實(shí)訓(xùn)，學(xué)會微笑；溫馨提示，細(xì)節(jié)關(guān)注——規(guī)范恰當(dāng)?shù)厥褂梦⑿Γ蛔罱K總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容；布置作業(yè)，讓同學(xué)課后搜集微笑訓(xùn)練的其他方法，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以訓(xùn)練。

通過爭論、模擬、練習(xí)、與身邊的同伴傳遞微笑，使同學(xué)們進(jìn)一步感知微笑，體驗(yàn)微笑，讓她們在不知不覺中獲得相關(guān)的閱歷，讓同學(xué)們明白“微笑”能給人帶來好心情，使人暖和的同時(shí)自己也得到歡樂。鞏固“微笑”含義的同時(shí)從而也傳達(dá)出“微笑”是全世界友好的符號。

但在小組活動爭論環(huán)節(jié)做的不好，我擔(dān)憂時(shí)間不夠，所以省去了爭論環(huán)節(jié)，這做的不好，在這次優(yōu)質(zhì)課的開展中我收獲了許多，也學(xué)到了許多，信任在以后的教學(xué)過程中我會有更大的進(jìn)步。

語言活動《微笑》教學(xué)反思2

這節(jié)課我選擇的是語言活動，中班的故事《微笑》。一節(jié)活動下來，我?guī)缀跏歉鶕?jù)我的活動步驟進(jìn)行，整個(gè)課堂氣氛溫馨，幼兒與我的呼應(yīng)也許多，幼兒大多都能夠把握學(xué)問點(diǎn)，整個(gè)活動下來沒有太大的差錯，但也有值得我去改進(jìn)的地方。

為了使我的活動完成的更好，我總結(jié)出了以下我認(rèn)為需要改進(jìn)的方面，我是從教學(xué)預(yù)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)三個(gè)方面進(jìn)行反思：

第一是從教學(xué)預(yù)備上，在教學(xué)活動的最終我需要使用圓形卡片和彩筆，由于沒有太多的閱歷，沒有預(yù)備周全，導(dǎo)致對時(shí)間的延誤，這樣一個(gè)一個(gè)的分發(fā)給幼兒，鋪張了不少的時(shí)間，這是我在教具預(yù)備上的一個(gè)失誤，沒有做到想細(xì)想精。在一個(gè)就是在動物圖片的出示過程中不是很便利，通過嘗試之后我想應(yīng)當(dāng)有更新奇的方式出示圖片，可以采納在圖片上拉上線的方法出示我想會更加的便利同時(shí)也會給幼兒帶來更多的愛好。

其次是從教學(xué)環(huán)節(jié)上，在其次次敘述故事是我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的是分段敘述并向幼兒提出問題，結(jié)果我可能是有點(diǎn)緊急的原因吧，我把故事的整遍都講下來了，這樣一來幼兒很難記住我從前提出的問題，幼兒回答的有些難度。還有就是在角色扮演的環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)在表演之前向幼兒講明表演的要求，告知幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣做，在表演的過程中我假如再去告知知道幼兒怎么做就會影響幼兒的心情，使角色表演就不會很完整。

第三是從教學(xué)細(xì)節(jié)上，首先是在導(dǎo)入的部分，我的言語上的引導(dǎo)不太恰當(dāng)，這樣會給幼兒造成負(fù)面的影響；其次就是在第一遍敘述故事的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)放背景音樂，我剛敘述故事音樂起，我發(fā)覺幼兒不會留意我所講的都會去留意我播放的背景音樂，這樣做會很大程度上分散幼兒的留意力。最終就是在活動的過程中我會常常我會對不同的幼兒說一樣夸獎幼兒的話，這樣是沒用的夸獎，我要留意一些語言的運(yùn)用技巧。

以上的這些都是需要我今后漸漸改進(jìn)的方面。我想通過我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正，整個(gè)活動會變得更加的鮮亮，會更加的清楚、完整。我信任通過我的努力，肯定會達(dá)到我想要的好的效果！

語言活動《微笑》教學(xué)反思3

《微笑》是一首西班牙民歌，語言簡潔自然、純樸真實(shí)、意蘊(yùn)幽長。以詩歌的形式，通過生活中最簡潔的一個(gè)表情——微笑，表達(dá)了對美妙生活的憧憬，對人性的召喚。

備課時(shí)，我考慮最多的是：怎樣挖掘出詩文的內(nèi)涵？怎樣在40分鐘時(shí)間里著眼于提高同學(xué)的語文素養(yǎng)？怎樣構(gòu)建開放有活力的課堂？怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。靜下心很久，還是打算抓住語文基本功——“聽、說、讀、寫”。

所以本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三大環(huán)節(jié)和板書：

【研讀探究案——研讀闖關(guān)我最棒！】

（一）品悟文本，感悟微笑內(nèi)涵；【第一關(guān)：朗讀詩歌，感知理解。】

（二）溝通往事，體驗(yàn)微笑價(jià)值；【其次關(guān)：溝通爭論，升華主題。】

【拓展延長案——創(chuàng)作詩歌我能行！】

（三）創(chuàng)作詩歌，激發(fā)微笑情感。

【板書設(shè)計(jì)：】

畫笑臉

微笑最好的身份證

【相互理解】【和諧共處】

永久微笑吧！

本課教學(xué)中，我是這樣做的：

1、正確流利有感情地朗讀詩歌，初步背誦（詩歌4、5、7小節(jié)）。

2、從微笑的特點(diǎn)、作用和呼吁人們以微笑相待三方面理清詩歌脈絡(luò)。”

3、深化理解微笑的內(nèi)涵。

引導(dǎo)同學(xué)與、與文本深層對話，從而知道微笑是一種發(fā)自內(nèi)心的真情流露，從一個(gè)簡潔的表情——微笑，告誡人們應(yīng)當(dāng)相互理解、和諧共處，也是對美妙生活的憧憬，對人性真善美的追求！可謂“小命題中隱藏著大道理！

4、在課堂上和同學(xué)進(jìn)行“微笑對話”，親近同學(xué)，走進(jìn)彼此的心靈世界。

5、與單元主題“禮物”相結(jié)合，是同學(xué)進(jìn)一步熟悉到：微笑是送給他人一份最好的禮物！呼吁同學(xué)在生活中傳遞微笑，送出這份特別的禮物。回顧本節(jié)課教學(xué)，自己仍有很多不足：

1、課時(shí)劃分應(yīng)當(dāng)更合理。

由于考慮到是一首詩歌，因此只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我想若能把這首詩歌分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會更好。

2、對時(shí)間的掌控還是不夠。

在第一關(guān)“朗讀詩歌，感悟理解”占用時(shí)間偏多。

3、沒有充分朗讀，以體現(xiàn)語文味，詩歌美。

4、在指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)覺孩子的朗讀、批注、合作等需要再加強(qiáng)指導(dǎo)，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、由讀到寫的訓(xùn)練沒能在課堂上展現(xiàn)，也是本節(jié)課的一大圓滿。

在今后的教學(xué)中，我要樂觀改進(jìn)自己教學(xué)中的不足，仔細(xì)研讀教材；合理把握課堂時(shí)間；充分調(diào)動同學(xué)的'樂觀性，適時(shí)評價(jià)、激勵；組織好“獨(dú)學(xué)”、“對學(xué)”、“群學(xué)”……總之，語文味十足、生動活潑、刪繁就簡、真正高效的課堂是我不變的追求！

語言活動《微笑》教學(xué)反思4

《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。整篇詩的內(nèi)容淺顯易懂，抓住了一個(gè)簡潔的表情——微笑，向人們介紹了微笑富有最生動的感染力。

在本課教學(xué)活動中，我充分發(fā)揮了課前、課后參加的優(yōu)勢。對于“微笑”，雖然很平常，但許多孩子理解得很淺顯，并不肯定真正理解了它的含義。其實(shí)，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。在課前，我請同學(xué)們觀看生活，到生活中去查找微笑帶給他們的魅力。課上，我請同學(xué)們談一談他們的發(fā)覺。同學(xué)從課文的描述中深切地感受到了微笑的魅力。那么，能不能讓同學(xué)從被動的感受者轉(zhuǎn)化為主動的制造者呢？于是，我請同學(xué)融入自己的感受，體會詩歌的語言特點(diǎn)及寫作方法，把自己的感受仿照課文的形式寫一寫。這可真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們忙開了。在發(fā)揮全班同學(xué)的才智基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了“小小賽詩會”的展現(xiàn)活動，同學(xué)參加率高。

同學(xué)們倍感勝利的喜悅，語文課的魅力得到了最完善的體現(xiàn)。正是豐富多彩的課后參加活動為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)自由進(jìn)展的空間，使他們的潛力不斷地得到激發(fā)，從而真正地會學(xué)語文、活學(xué)語文、樂學(xué)語文。

語言活動《微笑》教學(xué)反思5

“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內(nèi)容上淺顯易懂，抓住了一個(gè)簡潔的表情――微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。

有效的課前、課后參加，不僅可以拓寬同學(xué)的思路，為培育同學(xué)多種力量開闊空間，而且，還可以使教學(xué)內(nèi)容與生活更接近，令其鮮活、布滿吸引力，從而使同學(xué)更加愛學(xué)語文。在本課教學(xué)活動中，我便充分發(fā)揮了課前、課后參加的優(yōu)勢。對于“微笑”，雖然很平常，但許多孩子理解的很淺顯并不肯定真正理解了它的含義。其實(shí)，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。因此，在課前，我請同學(xué)們觀看生活，到生活中去查找微笑帶給你的魅力。

上課了，我請同學(xué)們談一談你的發(fā)覺。問題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學(xué)一個(gè)微笑讓我感覺到心里很>暖和；有的說當(dāng)我成了好成果時(shí)，老師對我的一個(gè)微笑會讓自己信念倍增；有的還說微笑的威力可真大，當(dāng)我和同學(xué)有了沖突時(shí)微笑還可以使我們重歸于好？“微笑”已經(jīng)不是一個(gè)抽象的概念，而是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的包涵著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實(shí)感，我想這就是語文情感訓(xùn)練的魅力所在吧！孩子們正在用他們的眼睛發(fā)覺微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實(shí)際行動表達(dá)微笑的魅力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我很簡單便由此導(dǎo)入新課，引導(dǎo)同學(xué)的思維不斷深化，提高情感的升華！

課文學(xué)完，我并沒有急于收兵。有句話說的好：“生活的外延有多大，>語文教學(xué)的外延就有多大。”課堂上，同學(xué)從課文的描述中深切的感受到了微笑的魅力。那么，能不能讓同學(xué)從被動的感受者轉(zhuǎn)化為主動的制造者呢？于是，請同學(xué)融入自己的感受，體會詩歌的語言特點(diǎn)及寫作方法，把自己的感受仿照課文的形式寫一寫！這可真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們忙開了。在全班同學(xué)的才智下我們集體完成了一首小詩。

微笑是世界上一朵永久不會凋謝的花，

它，不分四季，

不分南北，越是高潔的心靈，

微笑就越漂亮。

跌倒時(shí)，它給人陽