垃圾（小班社會環(huán)保）

設(shè)計思路：

垃圾在日常生活中隨時可見、隨處可見。而亂扔、亂倒

垃圾的不良行為也深深影響著我們的幼兒。六月份是我市的

“安全教育月”，根據(jù)“擁抱健康、關(guān)愛生命”的主題，我

們選擇了此課題，旨在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和初步的環(huán)

保意識。

活動目標：

1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的以及垃圾的危害。

2、讓幼兒知道應(yīng)該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾；

垃圾應(yīng)放進垃圾的“家”。

活動一：“垃圾的產(chǎn)生”

活動準備：

1、各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產(chǎn)而產(chǎn)生的工業(yè)垃

圾及建筑垃圾的照片、圖片。

2、實物投影儀。

活動過程：

1、參觀圖片、相片，討論：你從照片上看到了什么？

在哪里見過這些現(xiàn)象？

2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產(chǎn)生的？

3、教師小結(jié)：垃圾的產(chǎn)生主要有——日常生活中產(chǎn)生

的垃圾；工廠生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的垃圾；建筑垃圾。

4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來的？

活動二：“垃圾的危害”

活動準備：

1、圖片四幅：（1）垃圾堆上布滿蚊蠅等害蟲；（2）在

醫(yī)院打點滴的腹瀉病人；（3）行人手捂鼻子、踮腳在污水橫

流、垃圾橫堆的路面上行走；（4）小朋友撿了垃圾放進口袋

里。

2、實物投影儀；活動室地面散布一些紙屑、紙片。

活動過程：

1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。

2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害？

3、看圖片（1）—（3）了解：垃圾的危害。

4、看圖片（四）討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做

得對嗎？有什么害處？應(yīng)該怎樣做？

活動三：“垃圾的“家”

活動準備：

1、課前排練布偶劇：“公園里”。

2、簸箕、紙簍、垃圾桶、垃圾袋的實物；各種垃圾箱

圖片及垃圾車圖片。

活動過程：

1、觀看布偶劇并討論：公園里發(fā)生了什么事情？小兔、

小猴和小豬都做了哪些事？他們這樣做對不對，為什么？

2、幼兒討論：有了垃圾應(yīng)怎么辦？垃圾的“家”在哪

里？

3、展示各種垃圾的“家”的實物和圖片。

4、帶上簸箕、紙簍及垃圾桶到室外撿垃圾

效果分析：

通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產(chǎn)生、

危害以及有了垃圾應(yīng)怎樣做有了初步的認識和了解。在討論

“垃圾是從哪里來的？”的問題時，孩子們根據(jù)已有的生活

經(jīng)驗，紛紛搶著發(fā)言，說出了日常生活中所產(chǎn)生的垃圾。可

愛的畢鈺昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，

雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手

工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾。”細心的苗承

稷說出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾。”快嘴

的張文豪小朋友說出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也

是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥！”－－

當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現(xiàn)？”孩子們紛紛

捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了。”“真臭！”

孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒

有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦？”的問題

時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里！”有的孩子

還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃

圾的簸箕里。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們較之以前更能自覺

地保持班上的衛(wèi)生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入

垃圾桶；亂扔、亂撿臟東西的現(xiàn)象明顯減少，有的孩子在走

廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩

子在家中的衛(wèi)生表現(xiàn)，我們的教育取得了滿意的效果。

附：

1、活動延伸：

（1）在家中或幼兒園里，隨時提醒幼兒把紙屑、紙片、

果殼、果核等放進垃圾的“家”中。

（2）休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱；

并利用雙休日讓家長帶幼兒到公共場所尋找垃圾的“家”。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒自制不亂扔垃圾的標語貼到活動室、走廊及幼兒園

大門上。

附贈材料：

大班美工活動:我會變從

設(shè)計意圖

本活動為自選內(nèi)容。利用動物間發(fā)生的變廢為寶的故事

來開展美工活動,不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動性,

而且是對孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進。孩子們在聽

聽、看看、說說、做做中既能體驗到“保護環(huán)境,變廢為寶”

的樂趣,也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后

可以變成有用的物品”的道理,從而間接實現(xiàn)了對孩子的環(huán)

保教育。

活動目標

(1)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開想象與制作。

(2)知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有

用的物品

(3)體驗自己動手“變廢為寶”的樂趣。

活動重難點

制作中的創(chuàng)意和想象

活動準備

(1)經(jīng)驗準備:幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗。

(2)物質(zhì)準備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲

玩具，由光盤制作的螃蟹、獨輪車等教具;幼兒收集的度舊

物品,如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等;幼兒制作用的工具

材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙

活動過程

（一）猜一猜,魔術(shù)商店有什么

師:大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店”,為什么叫

魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?(幼兒自由猜測)

(二)魔術(shù)商店真奇妙新工

1，引導(dǎo)幼兒討論光盤變魔術(shù)的方法

(1)講述故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開張了。

店門旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇妙,能把廢品變成寶!”

小動物們都奇怪地問大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵

地說:“給我一個廢品,我能把它變成一個漂亮的禮物送給

你。”這下,森林里的小動物們可高興啦!小熊拿著光盤來到

“魔術(shù)商店”,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎?”

大象伯伯說:“可以,可以!三,變只螃蟹送給你(出示由光盤

制作的螃蟹)小熊收到禮物高興極了,連聲說“謝謝”

小馬也拿來一張光盤,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變

成禮物嗎

大象伯伯說:“可以,可以!一、三、三,變成獨輪車送給

你(出示由光盤制作的獨輪車)小馬收到禮物高興地說:“真

是奇妙的禮物,我太喜了

(2)提問:大象伯伯把光盤都變成了什么禮物?他是怎么

變的？

(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,根據(jù)廢品的外形變魔術(shù),

能將沒用的廢品變成好玩的禮物。

2，導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法

(1)提問:小猴拿著牙膏盒來到了商店,也請大象伯伯變

禮物。如果你是大象伯伯,你會把牙膏盒變成什么禮物

呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物的外形特征大膽想象,鼓勵不同的創(chuàng)

意)

(2)教師模仿大象伯伯說:“謝謝小朋友,你們的魔術(shù)都

很奇妙,我也變了一個不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?

是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體,用

絨毛棒做觸角)

(3)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,改變廢品原來的樣子變

魔術(shù),能把沒用的廢品變成奇妙的禮物

(三)我來變魔術(shù)

1.出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長服實

(1)師:森林里的小動物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”,

都有些什么?(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)

(2)師:如果你是大象伯伯,你會用這些廢品變什么禮

物?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵不同的創(chuàng)意)

2.教師提出制作要求

(1)師:我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的

禮物吧!

(2)師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用

它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變

3.教師以大象伯伯的身份進行個別化指導(dǎo)

(1)了解幼兒的想法,幫助幼兒解決困難，體驗變廢為寶

的樂趣

(2)肯定和鼓勵幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物

(3)提示幼兒及時整理桌面材料

(四)我是環(huán)保小衛(wèi)士

1.分享作品

鼓勵幼兒與同伴進行分享與交流:“把……變成…