《真情的回報》教學設計課程名稱真情的回報課時2學段學科三年級下冊教材版本教科版作者吳艷麗學校第二小學一、教學目標1、通過讀文理解課文內容，讓學生感受人與人之間的美好真情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學重難點讓學生深刻地感受到男孩是怎樣付出誠實的勞動，深刻體會到訂戶是怎樣付真情的；使學生明白：付出真情肯定會得到回報。三、學情分析由于課文講述的故事的主人公與學生年齡相符，符合學生的年齡特征和心理特點，能夠引起學生心靈上的共鳴。但大多數學生生活優越，體會不到男孩為了生活奔波的辛苦與認真的態度，只能從文中的字里行間去尋找。四、教學方法通過讀文理解課文內容，讓學生感受人與人之間的美好真情五、教學過程導入人間自有真情，付出總有回報。人與人之間只有真誠相待，才能得到真情的回報。這節課我們繼續學習真情的回報。（板書課題）。精讀課文，深入感悟了解課文的主要內容學生自由讀文，想：課文的主要內容。學生說一說課文的主要內容。師問：誰對誰付出了真情？誰給予誰回報？（學生匯報）（二）體會送報男孩的真情1.師提出問題：送報男孩付出了真情，表現現在哪兒？請大家到文中找一找，畫出來，把你感受深的詞語圈出來。2.學生到文中找一找、畫一畫、圈一圈。3.學生談體會，師適時引導。A學生匯報，課件出示：當然，我從沒想學會在馬路上就把報紙扔到客戶門口的“絕活”，依舊下車把報紙放到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙放進門里。（學生談體會）B師點撥“絕活”。“絕活”什么意思？（超出一般的本領）在文中指的是什么？（在馬路上就把報紙扔到客戶門口的做法。）為什么加雙引號？（在馬路上就把報紙扔到客戶門口的這種做法，男孩不認為是超出一般的本領）學會了“絕活”對于送報人來說有什么好處？（省時省力）省時省力的“絕活”，男孩為什么不去做？你從體會到什么？C抓住“依舊”，運用情景教學法，體會男孩的真情。“仍舊”什么意思？（依然）從“依舊”你知道了什么？（知道他從送報的第一天起就把報紙放到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙放進門里。板書：放到每家門口放進門里）從中體會到什么？男孩現在是騎車送報把報紙放到每家門口；下雨下雪天，把報紙放進門里。那以前是怎樣做的？男孩現在是騎車送報，以前是怎樣送報？（推車送報、肩挎著沉甸甸的大口袋送報）大家想一想男孩推車送報、肩挎著沉甸甸的大口袋送報累不累？大家想象這樣的畫面：（1）（我說）男孩推著車子，熾熱的陽光照在身上，就像著了火似的，可他依舊------------（學生齊讀：把報紙放到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙放進門里。（2）男孩肩挎著沉甸甸的大口袋，送了一家有一家，他累得筋疲力盡，可他依舊----------（學生齊讀：把報紙放到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙放進門里。）（3）下雪了，雪天路滑，男孩一不小心摔了一跤，半天爬不起來，他忍著劇痛，慢慢站起來，腿受傷了，他一瘸一拐地走路，可他依舊----------（學生齊讀：把報紙放進門里。）這是一個僅僅九歲的孩子呀！他稚嫩的肩膀承擔起養家的重任，他累不累？他難不難？即使他再難再累，他始終對待工作的態度是（生答）他的勞動是（誠實的）板書：誠實的勞動（三）體會訂戶們付出的真情。1.過渡語：人心都是肉長的，訂戶們能不感動嗎？2.到文中找找訂戶們是怎樣付出真情的？隨著學生的匯報，師板書：非常客氣極力推薦（抓住“極力”體會訂戶的真情）給小費（抓住訂戶給的小費是送一份報紙掙的錢的一倍或二倍去體會訂戶的真情）送自行車3.訂戶們送給一輛自行車，那男孩知道嗎？你是從哪段話知道的？（指名匯報，課件出示：我按響第一家的門鈴，沒人開門，走到第二家，也沒有人……走了一家有一家，每一家都沒有人開門。我急得快哭出來了。明天—星期五，我必須交上報費。難道他們都在圣誕節前夜逛街去了不成？學生默讀這段話，男孩的心情怎樣？（著急）男孩為什么著急？（交不上報費，就要自己掏錢交）他有錢嗎？找出男孩家庭貧困的句子，體會男孩承擔的責任。從而使學生感受到男孩焦急的心情，再指名讀這段話，師適時指導朗讀。師：是啊，男孩的身上承擔了太多太重的責任，他能不急嗎？失望的男孩抱著一線希望來到了基爾恩先生家。（師讀：最后，我來到基爾恩先生家門口，按響了門鈴。門忽然打開，我幾乎是被基爾恩先生一下子拉進去的。）他看到了什么?課件出示第五自然段，指名讀：只見滿滿一屋人，我的59位訂戶無一缺席。屋子中央是輛嶄（ｚｈǎｎ）新的自行車，淡紅色的噴漆锃（ｚèｎg）亮發光，車把上裝著一只充電車燈和一個亮閃閃的車鈴，一個鼓鼓的郵袋里裝滿了五顏六色的信封。讓學生說說從詞語：滿滿、無一缺席、鼓鼓、五顏六色，說明了什么，體會到了什么？（師適時引導）師：讓我們看看充滿一片真情的訂戶們？看33頁圖，看看訂戶們的表情，什么樣的目光？想象他們會說些什么？他們還會說什么，分角色讀讀第六自然段。小組討論：訂戶們為什們送男孩一輛自行車？（學生匯報，師適時引導。）每位訂戶都給男孩一張圣誕卡，想想圣誕卡上會寫什么？（學生動筆寫一寫，指名讀一讀）男孩得到的回報僅僅是這些嗎？（師指著板書）還有什么？（生答：關懷與愛意，師板書：關懷與愛意）男孩懂得了什么道理？（課件出示：誠實的勞動換來的難忘的關懷與愛意）他永遠記住了（生齊讀：誠實的勞動換來的難忘的關懷與愛意）我們也要永遠記住（生齊讀：誠實的勞動換來