第第頁五年級上冊科學教案

五班級上冊科學教案1

教材分析

《光和影》這篇課文內容的安排是從手影游戲開始引出影子的產生需要什么條件，進而深入討論影子的幾個特點。同時讓同學認識投影在生活中的應用。

本課的主要教學內容有以下四個部分：

第一部分：由影子是怎樣產生的及產生影子需要什么條件這一活動導入。

第二部分：聯系實際說明什么叫光源。

第三部分：通過三個試驗，探究影子的位置、大小及外形改變的特點。

第四部分：簡約介紹投影的運用。

學情分析

依據本課教材的特點及五班級同學喜歡游戲及動手試驗的特點，應按教科書的安排及要求，有步驟、有目的地進行光和影的試驗，并將觀測結果用不同彩色粉筆分別記錄投在“屏”上的影子。再依據影子進行分析，推理出光源、遮擋物、影子之間的改變規律。培育同學在試驗觀測中嚴謹、細致、實事求是的科學立場。

教學目標

科學概念

1、光：使人能看物體的那種物質。

2、影子的形成條件：光、遮擋物、屏。且遮擋物要在光源和屏之間。

3、光源：正在發光而且是自己所發出的光。

4、影子的特點：①位置②大小③外形

5、投影：光源從不同側面照耀得到物體的影子。如我們教室里的實物投影儀。

過程與方法

1、認識光、光源及影子形成的條件。

2、分組進行光和影的三個試驗。

3、分析、推理影子的特點。

4、投影在生活中的應用。

以上過程要用直觀的演示及試驗的教學方法。

情感、立場、價值觀

仔細細致、實事求是、擅長合作溝通。

教學重點和難點

探究影子的特點是本課的重難點。

教具預備

實物投影儀一臺、電筒、大號電池〔作遮擋物〕各八只，4開圖畫白紙24張，紅、黃、藍彩色粉筆各八支。

教學過程

一、導入

1、談話

2、板書課題

3、通過閉眼活動引出下一個環節

二、認識光源及影子形成的條件

1、打開實物投影儀。

2、用手在投影儀及黑板中間作各種手影。

3、讓同學認識什么叫光源及影子的形成需要的三個條件。

三、進行影子特點的三個試驗

1、把同學分成八個小組，分發試驗器材。

2、說明三個試驗的方法與步驟，放下窗簾、預備工作。

3、同學試驗，老師巡察指導。

4、同學歸納影子位置、大小、外形的特點。

四、鞏固運用

打開投影儀做游戲，驗證我們發覺的影子改變規律：

1、轉變光源位置，影子有什么改變。

2、轉變遮擋物在光源間的距離，影子有什么改變。

3、用手在光源及屏中作不同側面的改變。

4、投影是用移動光源遠近進行物體大小改變。

五、課外延伸：課后查閱資料，了解投影在生活中的應用。

五班級上冊科學教案2

一、教學目標

科學概念

1、很多光源在發光的時候也在發熱

2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了暖和。太陽是地球上最大的光源和熱源

3、光強溫度就高，光弱溫度就低

過程與方法

1、對光和熱的關系作出推想

2、通過用多面鏡子和一面鏡子照耀探究光與熱的關系

情感、立場、價值觀

1、認識到自然事物之間是有聯系的，自然事物的改變是有規律的

2、人們掌控了自然規律就能更好地生產和生活

二、教學預備

老師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片

分組試驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡

三、教學重、難點

認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、導入

1〕很多光源在發光的時候也在發熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了暖和。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢？

2〕同學自由說說自己的看法

3〕師補充：光源的兩大類,熱光源與冷光源

2、光的強弱與溫度

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

師啟發：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？

2〕師生共同歸納出試驗的兩大步驟

觀測一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同

用溫度計分別測出它們的溫度

將小組數據記錄在書上的表格中

3〕各個小組匯報數據，繪制柱狀圖

4〕結合圖表，分析一開始的假設

3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

1〕同學閱讀書上的資料，并相互說說

放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列

2)條件許可老師最好演示

六、作業設計

作業本上的配套作業

七、板書設計

2.5光與熱

假設：光強溫度就高，光弱溫度就低

驗證：

觀測一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同

用溫度計分別測出它們的溫度

記錄我們的數據：

八、教學后記

五班級上冊科學教案3

一、教學目標

1、能對種子萌發的外界條件進行完整的試驗討論。

2、能從討論結果中發覺新的討論問題。

3、能通過討論找出對種子進行分類的合理方法。

4、能制作出規范、美觀的種子標本盒。

二、重點難點

重點：指導同學如何制訂較規范的試驗方案。

難點：同重點。

三、課前預備

豆種、布、等配套試驗材料。

四、教學課時：2課時。

第一課時：完成活動開始到撰寫試驗方案部分。第二課時，完成溝通及總結部分。

五、教學過程

〔一〕導入：種子在什么條件下才能萌發？

〔二〕指導同學探究種子萌發的外界條件。

1、讓同學開展爭論。

2、同學匯報爭論的結果。

3、同學分小組觀測老師事先預備好的種子。

4、同學進行猜想。

5、同學設計試驗驗證自己的猜想。

〔1〕同學制訂試驗方案。

〔2〕同學溝通各自的試驗方案。

〔3〕同學對試驗現象進行說明。

〔4〕歸納小結。

6、讓同學提出還想討論的問題。

7、讓同學閱讀“科學在線”的內容。

〔三〕指導同學制作種子標本。

六、板書設計

1、小苗的誕生

適當的水分

適當的氣溫

陽光

2、土壤與植物的生長

一、教學目標

1、能與其他同學共同討論三種土壤的主要差別。

2、能正確運用試驗法討論三種土壤的滲水技能，從而推想出三種土壤的保

水技能。

五班級上冊科學教案4

【教學目標】

科學概念：種子發芽需要肯定的條件。

過程與方法：經受設計種子發芽試驗的過程，用對比試驗的方法觀測、記錄影響種子發芽的條件。

情感、立場、價值觀：養成對試驗觀測的愛好

【教學重點】學習運用對比試驗中掌握某個條件的方法，討論影響種子發芽的條件。