滑稽腳先生教案

滑稽的腳先生教案1

活動目標：

1、在學學，唱唱，走走跳跳的嬉戲中學習歌曲《滑稽的腳先生》。

2、體驗與同伴一起做音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、場地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。

2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場景。

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄稣n題。

1、引出“腳先生”。小伴侶你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字——滑稽的腳先生。

2、今日我邀請你們?nèi)ノ壹依镒隹停樵竼幔?/p>

3、可愛的“腳印座位”。可是，我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。

4、熟悉小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今日要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進一步理解知道腳的各個部位。

二、學習歌曲《滑稽的腳先生》

1、出示尋寶圖，引起幼兒愛好。今日腳先生要帶你們?nèi)殻乙粋€神奇的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。

2、熟識歌曲，理解歌詞。

（1）第一次觀賞歌曲。那究竟要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告知我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（老師完整范唱兩遍）你們聽清晰了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）

（2）其次次觀賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和挨次，請小伴侶豎起小耳朵認真來聽一聽尋寶的路線的方法和挨次。

（老師完整范唱兩遍，并做腳步相應(yīng)動作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最終，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學兩腳并攏跳。

3、完整學唱。

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學會了走的方法和挨次，但是腳先生還有一個要求，請你們把剛才學會的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）

（2）老師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。

4、嬉戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場景。

（1）我們已經(jīng)知道了怎么去查找寶盒，那我們就要預(yù)備去尋寶了。

（2）老師介紹尋寶路線（尋寶的時候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會出來的，明白了嗎）

（3）我先派兩位小伴侶來去試一試，看看他們能不能找到神奇的禮物。部分幼兒嬉戲，老師與其他幼兒演唱，觀看。

老師小結(jié)，表揚對的，訂正錯誤地方。

（4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。

（5）請男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。

（6）請剩下的小伴侶一起去找找。找到了禮物

5、出示神奇禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提示你們要留意保暖，所以送給你們每人一雙溫和的襪子。請小伴侶用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。

滑稽的腳先生教案2

活動目標：

1、基本上能隨樂把握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

2、探究用腳的不同部位做走路動作

3、表現(xiàn)腳先生走路時的滑稽與風趣，體驗活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜

2、錄音機和磁帶

3、座位支配成半圓形。

活動過程：

1、引出“腳先生”，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、用腳的不同部位做走路的動作，老師依據(jù)探究的動作出示相應(yīng)的動作圖片，幼兒查找空間隨老師唱的曲譜，練習每個不同地走路動作。

3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的動作挨次；

4、在座位上隨音樂合拍地做動作。

（1）看老師指圖，按動作挨次隨音樂合拍的做動作。

（2）在沒有圖片提示狀況下，幼兒隨音樂合拍的做動作。

5、隨音樂進行練習基本把握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

（1）站圓，邊聽老師講故事，邊用動作表現(xiàn)故事的內(nèi)容：滑稽的腳先生走著走著，來到了一個大花園，他觀察花園的花美極了，于是踮腳走進花園看花（點著腳尖向圓心走）；然后走到遠處看花（用腳跟向圓外退著走）；接著又圍著花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最終看著漂亮的花快樂地跳起來（準身面對圓心雙腳并攏跳）。

（2）老師的慢速演唱練習動作。

（3）音樂較精確?????地變換隊形，并合拍的做動作。

延長活動：

“印小腳”，在學會歌曲與律動的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。

滑稽的腳先生教案3

活動來源:

《許卓婭韻律活動》

活動目標:

1、在聽聽、做做、唱唱的嬉戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏把握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗與同伴一起做嬉戲的歡樂。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習慣。

5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預(yù)備:

1、貼好腳印的地墊2、"小禮物"：襪子。

活動過程:

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒愛好，聽音樂走進活動室。

引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

二、基本部分1、創(chuàng)設(shè)情境，熟識旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟識旋律、節(jié)奏與歌詞。

3、老師完整范唱，幼兒觀賞后跟唱。

引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結(jié)束部分1、師幼共同爭論腳的重要性，知道可以穿上襪子來愛護小腳。

師：和小腳做嬉戲你快樂嗎?想一想，小腳除了和我們做嬉戲，平常還可以幫我們做哪些事情?

小腳這么能干，那我們平常應(yīng)當怎樣關(guān)懷它、愛護它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

活動反思:

本次活動幼兒愛好較高，師幼關(guān)系較為融洽，老師與幼兒之間能夠樂觀有效的進行互動，幼兒能依據(jù)腳的不同部位嘗試走路，關(guān)心幼兒學唱、熟記歌詞。在嬉戲的過程中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下根據(jù)節(jié)奏和節(jié)拍進行嬉戲，激發(fā)了幼兒愛護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為勝利的。

專家點評:

把"腳''稱為''先生"，還用美麗的旋律唱出來，并遵循肯定的歡快的節(jié)奏，仿照''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不行能不激發(fā)幼兒熟悉''腳''愛護"腳"的樂觀性，既學到了生理學問，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)當說，這個案例的設(shè)計是頗具匠心的，對幼兒的訓練就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

教學反思：

活動中孩子們能樂觀主動地參加活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了肯定的關(guān)注，這就為孩子在活動的溝通表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)。活動也可以看出凹凸結(jié)構(gòu)活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓舞性的、啟發(fā)性的語言，不斷的確定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。

滑稽的腳先生教案4

活動目標：

1、在唱歌中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

2、體驗與同伴一起做音樂嬉戲的歡樂。

3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

4、學會唱歌本首歌曲。

活動過程：

一、導(dǎo)入今日老師請來了一個小客人。你們看是誰？

過渡：聽，我的腳在說話呢：小伴侶們好!

二、出示圖片，熟悉滑稽的腳先生

1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本事？

2、你們身上有沒有我的好伴侶？把你們的小腳先生也請出來吧！

3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。

三、走走玩玩，體驗?zāi)_的本事

1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本事聽音樂表演出來吧！

2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。

四、學唱歌曲

1、滑稽腳先生把小伴侶剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？

2、幼兒自由敘述聽到的內(nèi)容。

3、幼兒和老師一起演唱，邊唱邊做動作。

小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。

教學反思：

活動中孩子們能樂觀主動地參加活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了肯定的關(guān)注，這就為孩子在活動的溝通表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)。活動也可以看出凹凸結(jié)構(gòu)活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓舞性的、啟發(fā)性的語言，不斷的確定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。

滑稽的腳先生教案5

設(shè)計意圖：

該活動把"腳"稱為"先生"，還用美麗的旋律唱出來，并遵循肯定的歡快的節(jié)奏，仿照"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不行能不激發(fā)幼兒熟悉"腳"愛護"腳"的樂觀性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

活動目標：

1、在聽聽、做做、唱唱的嬉戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏把握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗與同伴一起做嬉戲的歡樂。

重難點：

重點：感受歌曲旋律，在音樂嬉戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

難點：在行進過程中，能掌握自己的步距與平衡，盡量不遇到別人。

活動預(yù)備：

1、貼好腳印的地墊。

2、"小禮物"：襪子。

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒愛好，聽音樂走進活動室。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

二、基本部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，熟識旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟識旋律、節(jié)奏與歌詞。

3、老師完整范唱，幼兒觀賞后跟唱。

引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結(jié)束部分

1、師幼共同爭論腳的重要性，知道可以穿上襪子來愛護小腳。

師：和小腳做嬉戲你快樂嗎？想一想，小腳除了和我們做嬉戲，平常還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平常應(yīng)當怎樣關(guān)懷它、愛護它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）

2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

活動反思：

本次活動幼兒愛好較高，師幼關(guān)系較為融洽，老師與幼兒之間能夠樂觀有效的進行互動，幼兒能依據(jù)腳的不同部位嘗試走路，關(guān)心幼兒學唱、熟記歌詞。在嬉戲的過程中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下根據(jù)節(jié)奏和節(jié)拍進行嬉戲，激發(fā)了幼兒愛護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為勝利的。

滑稽的腳先生教案6

目標：

1、學唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著依據(jù)音樂，用腳的不同部位走路。

2、表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和風趣，體驗活動帶來的樂趣。

預(yù)備：

1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）

2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

過程：

1、引出“腳先生”，激發(fā)參加活動的愛好。

（1）小伴侶，你們知道今日老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平常啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點都不好，今日小腳先生（老師扮演小腳先生）要出來透透氣，和我們做好伴侶，你們情愿和它做好伴侶嗎？

（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過摸、玩自己的'小腳先生，熟悉腳的各個部位：腳尖、腳跟、腳邊。

（3）你知道“腳先生”有什么本事嗎？讓我們把腳先生的本事聽著音樂表現(xiàn)出來吧！（引導(dǎo)幼兒探究用腳的不同部位做走路的動作）

（4）今日，腳先生還把自己的本事編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。

2、觀賞歌曲第一遍：

（1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？

（2）出示動作示意圖，幼兒學一學，走一走。

3、觀賞歌曲其次遍：

（1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最終又是怎么走的？

（2）調(diào)整4副動作示意圖的挨次。

（3）師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)動作示意圖的挨次走一走，并嘗試說說歌詞。

4、學唱歌曲

（1）跟著歌曲旋律學唱歌曲2遍。

（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。

（3）師幼共同完整演繹歌曲。

5、隨音樂練習，基本把握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

滑稽的腳先生來到花園里，觀察花兒漂亮極了，于是踮著腳走進花園去看花（先用腳尖踮著腳）；

然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著走）；

接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；

最終看著漂亮的花兒快樂地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。

（2）隨老師慢速演唱練習動作。

（3）隨音樂精確?????地變換隊形，并合拍做動作。

四、結(jié)束活動

聽音樂邊做動作邊走出活動室。

附：歌曲《滑稽的腳先生》

1=F

（56543432|671—|）

1515|12315—|

先用腳尖踮著走，

56543432|123—|

再用腳跟翹著走，

1515|12315—|

腳邊走路歪歪扭扭，

56543432|671—||

兩腳并攏還能跳跳跳。

滑稽的腳先生教案7

設(shè)計意圖：

“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的嬉戲情境，讓幼兒在嬉戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的歡樂。

活動目標：

1．在嬉戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受嬉戲的歡樂。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4．對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動預(yù)備：

1．知道腳的各個部位的名稱。

2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。

活動過程：

（一）嬉戲?qū)?/p>

1．腳先生邀請做客小伴侶好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今日邀請小伴侶到我家里去做客。不過有個要求：請小伴侶用小腳走出各種滑稽的動作去我家。

2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

（此環(huán)節(jié)老師以腳先生的角色消失，與幼兒互動，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建公平和諧的表演平臺，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，老師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對唱曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學唱奠定基礎(chǔ)。）

（二）學習歌曲

1．爭論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。

2．學唱尋寶歌

（1）師：這些好玩滑稽的走法我還能唱出來。（老師清唱歌曲兩遍）

（2）幼兒集體學唱數(shù)遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）

（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

（學唱歌曲環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變以往老師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學，給幼兒供應(yīng)了自主學習，體驗感受，表達表現(xiàn)的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對唱曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動作運用語言精確?????的表達出來，老師的作用則是將幼兒供應(yīng)的信息經(jīng)過簡潔的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對唱詞記憶的問題，而且整個過程賜予了幼兒的充分的敬重與自主。在唱歌難點部分的解決中，老師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候查找問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，老師運用小組合作、男女合作、嬉戲情境演唱的方式避開了簡潔枯燥重復(fù)練習的模式，增加了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的愛好。）

（三）嬉戲：尋寶

1．熟悉尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們?nèi)フ乙徽摇２贿^為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們認真看一看，你能看懂尋寶圖嗎？

2．我們要開頭尋寶啦！先派幾個小伴侶去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，假如你走法和歌曲協(xié)作起來，寶盒就會消失了。部分幼兒嬉戲，老師與其余幼兒演唱、觀看。（師依據(jù)幼兒的表演狀況打算出不出示寶盒）

3．拆寶盒，出示神奇禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們愛護好自己的小腳。

（讓幼兒運用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術(shù)作品獨特的認知方式和心情態(tài)度，符合《指南》所提倡的藝術(shù)訓練的理念。活動中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一嬉戲情景，其嬉戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由制造表現(xiàn)，釋放情感，感受唱歌活動的樂趣。）

活動反思：

活動中孩子們能樂觀主動地參加活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了肯定的關(guān)注，這就為孩子在活動的溝通表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)。活動也可以看出凹凸結(jié)構(gòu)活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓舞性的、啟發(fā)性的語言，不斷的確定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。

不足：

由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要連續(xù)努力。

滑稽的腳先生教案8

活動目標：

1、探究用腳的不同部位做走路動作。

2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本把握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的歡樂。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

2、座位支配成半圓形。

4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。

活動過程：

1、復(fù)習歌曲《我有小手》。

2、引出“腳先生”，激發(fā)參加活動的愛好。

（1）老師：你們的小手可以做許多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）

（2）老師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）

3、探究用腳的不同部位做走路動作。

（1）老師：你們的腳還會怎么走呢？（請個別幼兒表演）

（2）老師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學一學。（鋼琴伴奏，彈一句）

4、聽老師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作挨次。

（1）通過提問關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

（2）給圖片排序，進一步理解歌詞內(nèi)容。

5、幼兒隨音樂合拍地做動作。

（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。

（2）找空地方跟著老師一起走一走。

6、隨音樂進行練習基本把握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

（1）看老師示范腳先生賞花的挨次。

（2）隨老師的慢速演唱練習動作。

老師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

（3）隨音樂較精確?????地變化隊形，并合拍地做動作。

老師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。

（4）老師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？

7、結(jié)束。

老師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

延長活動

“印小腳”，在學會歌曲與律動的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。

活動反思

活動中孩子們能樂觀主動地參加活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了肯定的關(guān)注，這就為孩子在活動的溝通表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)。活動也可以看出凹凸結(jié)構(gòu)活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓舞性的、啟發(fā)性的語言，不斷的確定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。

不足：

由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要連續(xù)努力。

滑稽的腳先生教案9

設(shè)計意圖：

《滑稽的腳先生》是通過幼兒探究來學習腳尖腳跟走，并在嬉戲中了解韻律活動中隊行變化的一節(jié)韻律活動。大一班的幼兒學一個新動作很快，可是新動作做的并不標準，總是不記得動作要領(lǐng)，平衡力量也需要進一步加強。因此，我選用我們班幼兒較為熟識《玩具兵進行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增加體態(tài)韻律的表現(xiàn)力量，同時用腳的不同走路方式進行嬉戲，制造性的表現(xiàn)音樂的心情、情感。

活動目標：

1、學習用腳尖、腳跟走，復(fù)習踏步走和雙腳并攏跳。

2、在嬉戲中能隨音樂了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在表演中享受活動所帶來的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

3、墊子若干。

活動過程：

一、引出“腳先生”，激發(fā)參加活動的愛好。

小伴侶你們好，我是“腳先生”，我每天都和你們在一起。誰能告知我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。

二、練習各種走路的動作。引導(dǎo)幼兒探究用腳的不同部位做走路的動作。

師：“踮著腳走時身體略微前一點，這樣就不會東倒西歪了。你們會像他一樣走路嗎？”

師：“先用腳尖踮著走，你們會像他一樣嗎？來，學學看。”除了這樣走，還可以怎么走？踏步走時腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳

三、依據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。

1、看、聽老師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作挨次。

“我這里還有一些圖片，小伴侶來看看圖上是什么啊？”老師出示圖片，和小伴侶一起說說歌詞。“那個能根據(jù)圖上的挨次來學學腳先生呢？”“我們一起來關(guān)心關(guān)心他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學學啊”

2、老師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

3、隨音樂練習，基本把握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

（1）邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：

秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，觀察菊花漂亮極了，于是踮著腳走進花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；

然后，他又在遠處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

最終看著漂亮的菊花快樂地跳起來（轉(zhuǎn)身面對圓心兩腳并攏跳）。

提問：“我剛才做了那些動作？是怎么做的？”請一到兩名幼兒做做

（2）隨老師慢速演唱練習動作。

（3）隨音樂精確?????地變換隊形，并合拍做動作。

四、結(jié)束活動

聽音樂邊做動作邊走出活動室。

活動反思：

本次活動幼兒愛好較高，師幼關(guān)系較為融洽，老師與幼兒之間能夠樂觀有效的進行互動，幼兒能依據(jù)腳的不同部位嘗試走路，關(guān)心幼兒學唱、熟記歌詞。在嬉戲的過程中，幼兒能在老師的引導(dǎo)下根據(jù)節(jié)奏和節(jié)拍進行嬉戲，激發(fā)了幼兒愛護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為勝利的。

滑稽的腳先生教案10

活動目標:

1.在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學唱歌曲。

2.依據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)動作，并通過循序漸進的學習策略學跳這個圓圈舞。

3.在向前、向后行進過程中，能掌握自己的步距與平衡，盡量不遇到其他人。

活動預(yù)備：

1.在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側(cè)平舉站立。

2.音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、發(fā)聲練習。

二、幼兒兩兩結(jié)對，面對面站，邊復(fù)習歌曲《我有小手》邊做相應(yīng)的表示交往的動作。

三、幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。

老師：我們的手很靈活，我們腳同樣很好玩。讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍，用腳走一走！

四、幼兒探究腳的趣味行走方法，同時進一步熟識歌曲旋律。

1.老師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。

2.老師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？

3.老師：現(xiàn)在，我唱什么，你們就做什么動作，留意聽!

五、幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的嬉戲。

老師：現(xiàn)在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉(zhuǎn)身。現(xiàn)在我們已經(jīng)“面對圈上”了。現(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的嬉戲。

六、老師帶幼兒一同在圓圈上做行進嬉戲。

1.老師：滑稽的腳先生現(xiàn)在帶著我們玩更好玩的嬉戲了。他將要一會向前，一會后退。但是無論向前、向后，都不能遇到別人。你們預(yù)備好了嗎？

2.老師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他似乎就要撞到別人的時候，他卻奇妙的避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。

七、幼兒玩變換歌曲的速度嬉戲，感受變化的歡樂。

老師：我們已經(jīng)學會了這個嬉戲。下面我們有個更好玩的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！

滑稽的腳先生教案11

活動目標:

1、在律動中嘗試根據(jù)圖譜進行隊形變化。

2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風趣。

活動預(yù)備：

xxx

老師預(yù)備：

ppt、視頻、音樂

幼兒預(yù)備：

1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。

2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

活動過程：

一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中把握腳的不同部位進行走路的動作）

1、跟著音樂旋律，進行情境漫步?????進場

引導(dǎo)語：今日天氣真好，我要出去漫步?????了哦，你們想不想去呀？（想）那我們動身吧！（漫步?????時經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

關(guān)鍵提問：

奇妙的腳先生不光會帶我們?nèi)ヂ?????，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）

小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和奇妙的腳先生一起來跳舞吧！

2、復(fù)習歌曲

過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個標志，（出示圖一）你能看懂它嗎？

二、依據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動作挨次。（在觀看、爭論中引導(dǎo)幼兒探究、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內(nèi)容與挨次）

1、圖一

觀看重點：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

溝通重點：

你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面對圓心站圓）

小結(jié)：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。

2、圖二（重點指導(dǎo)）

觀看重點：面對圓心，踮著腳尖向圓心聚集行進走。

溝通重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣觀賞花園里的花呢？

3、圖三

觀看重點：面對圓心，成輻射狀后退走。

溝通重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。

4、圖四、圖五

觀看重點：側(cè)身在圓圈上逆時針走與面對圓心、雙腳并攏一起跳

溝通重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？

5、圖六

關(guān)鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

溝通重點：運用語言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最終兩腳并攏快樂的跳了起來。

三、隨音樂嘗試根據(jù)圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）

1、（第一遍）站圓，隨老師的慢速演唱練習動作。

溝通重點：你是唱到什么時候開頭踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？

2、（其次遍）隨音樂預(yù)備地變換隊形。

溝通重點：什么時候把身子轉(zhuǎn)過去在圓圈上走？又是什么時候把身子轉(zhuǎn)過來對著花園跳的呢？

3、（第三遍）在隨音樂精確?????地會變換隊形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動作

幼兒練習，老師準時表揚動作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

四、活動延長：（拓展）

（觀看卓別林視頻）

結(jié)束語：

卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室里就學卓別林叔叔走路的動作來變變它，好嗎？

滑稽的腳先生教案12

設(shè)計意圖：

一、選材依據(jù)分析

“身體”是中班幼兒比較感愛好的話題，他們經(jīng)常會在吃飯時自言自語：吃完我就長高了；也經(jīng)常會在自由活動中相互比較身高。我們覺得“熟悉自己的身體”符合幼兒的當前閱歷，也是幼兒的愛好所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探究用腳的不同部位走路，感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗。《滑稽的腳先生》是一首活潑富有童趣的歌曲，速度、節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂的重要元素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)用腳滑稽走路時的歡快的心情，是適合中班幼兒參加音樂活動、玩音樂嬉戲的好教材。依據(jù)中班幼兒奇怪???、好動的特點，我注意幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱及特征，在探究、操作中構(gòu)建學問閱歷，體驗同伴間嬉戲、律動的歡樂。

二、幼兒閱歷分析

秋天來了，淘氣的風娃娃鉆進了我們小伴侶的衣服里，帶著絲絲的涼意。有的小伴侶冷得不情愿多走一步路，只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能樂觀地主動參加活動，前期我們進行了歌曲第一教時的學習，從腳步活動開頭，利用詼諧幽默的腳先生來帶領(lǐng)孩子們動動腳，在輕松開心的氛圍下感受歌曲，并自主探究腳的各種走路方式，體驗活動的趣味性。幼兒被這種新穎的走路方式所吸引，第一教時后，幼兒有用腳各部位走路的閱歷，并能跟著音樂節(jié)奏有韻律的走一走。本次活動在幼兒會用小腳各部位走路的基礎(chǔ)上進一步拓展，引發(fā)幼兒綻開想象，把小腳各部位走路的形象與相像的小動物匹配，推動幼兒進一步仿照、有節(jié)奏的跟著音樂表演。

三、活動環(huán)節(jié)分析

環(huán)節(jié)一：通過復(fù)習歌曲，引導(dǎo)幼兒參加活動的愛好，引發(fā)幼兒進一步探究的欲望。

環(huán)節(jié)二：在展現(xiàn)已有閱歷的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動物形象相像，啟發(fā)幼兒綻開想象。

環(huán)節(jié)三：觀賞三段與小腳不同部位匹配的音樂，嘗試用腳的各部位跟著音樂節(jié)奏仿照小動物走路。

環(huán)節(jié)四：活動延長，愛惜自己的小腳。

活動目標：

1、在律動的過程中能隨音樂的節(jié)奏探究用小腳的各個部位仿照動物走路。

2、享受和體驗“腳先生”走路的樂趣。

活動預(yù)備：律動音樂、小腳各部位頭飾

活動重點：探究用腳各部位仿照動物走路。

活動難點：跟著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)不同的動物走路。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入：復(fù)習表演歌曲，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

1、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習表演《滑稽的腳先生》

2、復(fù)習過程中發(fā)覺小腳走路的新動作，引發(fā)幼兒探究的欲望

二、想象嘗試：引發(fā)幼兒綻開想象，并嘗試表演

1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動物

重點指導(dǎo)：滑稽的腳先生用哪里走路像什么動物？強調(diào)腳尖、腳跟、腳邊。

2、幼兒嘗試用小腳各部位仿照相匹配動物走路

重點指導(dǎo)：跟著音樂節(jié)奏走一走，比一比誰的動作最像。

三、體驗表演：依據(jù)三段不同的音樂，嘗試用小腳各部位有節(jié)奏地表演動物走路

1、觀賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂，感受音樂的節(jié)拍

重點指導(dǎo)：說說音樂的感覺，跟著音樂的節(jié)奏用腳不同部位走一走

2、嬉戲：腳先生的舞會

規(guī)章：選一個你想表演的小腳部位或者喜愛的小動物帶上頭飾，聽到它相匹配的音樂來到草地上跟著音樂節(jié)奏走一走，考考耳朵和小腳的本事。

要求：跟著音樂節(jié)奏、比一比誰表演得最像；假如音樂變了，趕快回到座位上看看其他小動物走路。

四：活動延長

放松活動：愛惜自己的小腳

滑稽的腳先生教案13

設(shè)計意圖：

自由活動時幼兒經(jīng)常在探究自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很奇怪???，為了滿意幼兒的探究欲望和奇怪???，我特設(shè)計了此活動《滑稽的腳先生》。

活動目標：

1、了解歌曲內(nèi)容，有愛好地學唱歌曲。

2、學習愛護小腳的方法。

3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、不同走路姿態(tài)的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。

2、音樂磁帶

活動過程：

一、談話的形式導(dǎo)入活動

（1）、師——“小伴侶們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞？”

了解腳的不同部位名稱。

師——“小伴侶伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的？”

（通過觀看引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱）

（2）、師——

（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要愛護小腳）

（3）、師——“如何愛護我們的小腳呢？”

二、感知練習，樂觀探究

師——“我們的小腳本事很大，除了會跳舞還會干什么呢？”

“你的小腳是怎樣走路的？”

個別幼兒示范，集體幼兒練習

三、觀賞歌曲，理解歌詞

師——“老師吧小伴侶用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽？”

“在歌曲中，你聽到了些什么？最喜愛那一句？”

四、學唱歌曲體驗歡樂

（1）、聽音樂按圖示依次做動作。

（2）、跟著音樂邊做動作邊走路。

（3）、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗歡樂。

活動反思：

本此活動我依據(jù)設(shè)計的目標及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的談?wù)撎貏e的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采納了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提示幼兒仿照用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并把握詞曲，在學唱時吐字很清晰節(jié)奏較強，很快的把握了歌曲，在活動的最終一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程