2022年安徽省中小學教育教學論文評選論體育教學中如何滲透勞動教育摘要：國家一直強調勞動教育為素質教育“德、智、體、美、勞”五育的基石，且融入在國家人才培養全過程中，貫穿大學、中學、小學各學習階段。那么如何在體育新課標的不斷深入下將勞動教育滲入到體育課中，是一件非常有必要做的事情。在勞動教育與體育教育的融合中學生慢慢形成了自己的自主意識、團結合作意識、競爭意識、創新意識；在融合中培養了學生愛生活，愛勞動，不怕苦，不怕累的頑強拼搏的團結合作精神，在愉悅的氛圍中汲取知識分享勞動帶來的快樂，達到寓教于樂的教學目標。 關鍵詞：體育教育，勞動教育，融合

引言：隨著國家經濟、科學技術的發展，人民物質生活水平的不斷提升，近些年很多學生出現依賴性強，自理能力差，不想做懶得做的，普遍現象，因此將勞動教育融入到中小學生的素質教育中來就變得尤為重要了。勞動教育一直以來是“五育”中的基石，國家提出將勞動教育納入人才培養全過程中，貫通大學、中學、小學各學習階段。那么如何在體育新課標的研究不斷深入下將勞動教育融入到體育課中，是一件必需要做的而且有意義的事情。重拾勞動教育，讓勞動教育與體育教育相融合，發揮學生的自主性、創造性，培養他們熱愛生活、熱愛勞動、吃苦耐勞的品質。讓他們在合作中相互學習，相互幫助，在愉悅的氛圍中汲取知識，體驗勞動帶來的幸福感、滿足感。勞動在體育教育中的作用不僅僅指字面上的單純勞動，而是進行勞動精神的教育。從勞動的分類看，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類，而勞動在中小學教育中是指動手和動腦的結合。讓動作和思維在勞動的過程中不斷地進行相互作用，以啟迪學生智慧，改進學生的學習和勞動方法。在體育課中設置一些學生們力所能及的教學活動，提高學生的學習興趣，分享成功帶來的喜悅，不僅愉悅了學生而且完成了教學中設定的目標。一、利用課堂教學活動，灌輸正確的勞動觀念進行勞動教育體育健康新課程標準要求教師在教學中不僅將“健康、安全”的思想放在首位更要注重激發學生學習興趣，讓學生在有序、寬松的環境中學習到更多的體育知識和勞動技能。在設置教學活動時，健康安全永遠是教師在體育教學之前考慮的首要因素。學生學習體育知識和勞動技能不僅是為了良好的身體素質，更重要的是讓學生健康成長。體育12022年安徽省中小學教育教學論文評選教學中滲透勞動教育的方式不僅可以為體育教學設定良好的情景，還可以陶冶學生的情操。在真實的情境下進行學習不僅可以讓學生學習到需要教授的體育知識和勞動技能，還可以幫助學生發展各項能力，激發各種想象，增強學生的創新意識和競爭關系，真正實現學生的身心健康。比如在游戲“播種”與“收割”，方法將學生分成四組，每組第一個同學手里拿著一個紙盒，里面放6個毽子。聽到教師的口令后，每組第一位同學沿規定的路線跑出，將手里的毽子放到固定的點上，然后繞過標志桿跑回將“紙盒”給第二位同學，第二位同學迅速跑去依次“收割”（將毽子拾回紙盒內），完成后繞標志桿跑回，下面同學繼續。游戲結束后，要總結本組完成的情況，集體商量更好更快捷的方法（比如調換本組同學跑的順序），以便下次更好的完成任務，取得更好的成績。游戲的過程中潛移默化的教會了學生許多簡單的勞動方法，體現了學生頑強拼搏的團隊合作精神。二、利用體育器材的準備和場地的布置等進行勞動教育，樹立正確勞動觀隨著下課音樂，學生們走出教室來到運動場釋放壓力，這時教師可根據教學活動的需要，適時地指導幫助學生根據他們感興趣的方式自己去布置場地器材，看著他們積極地討論著、商量著，面帶歡笑的完成任務，無形中達到了勞動教育的目的。再比如借還器材，大家都認為是一件微不足道的小事情，可當老師詢問時，總有許多同學爭著搶著積極地去做。老師應及時抓住這一契機，讓學生明白這雖是小事，確是為大家服務，是光榮的、驕傲的，對表現積極的孩子給予適當的表揚和鼓勵就會激發其他同學勞動意識，積極參與到為大家勞動的行列中來，通過做小事不但讓學生學到勞動技能而且認識到勞動的意義，感受到勞動為大家服務所帶來的快樂，樹立正確勞動觀。三、利用自制體育小器材，進行勞動教育體育器材種類很多，大多數體育器材都是由學校根據體育健康課程標準規劃的內容進行配置的，但體育活動形式多樣，那些小的簡單的活動需要一些小的器材，學生們就自己動手制作的。這種小器材的制作簡單方便、便于攜帶，自做的器材學生在活動中運用更靈活，對技術的掌握更熟練。[1}在制作的過程中，學生通過不斷思考、反復對比、調整、逐漸完善其性能，進一步加強對勞動方法的掌握。比如制做“擊毽板”,學生將硬紙板裁成乒乓球拍大小，拍面呈方形且手握紙板一角，紙板能有一定的弧度。每位同22022年安徽省中小學教育教學論文評選學都認真、反復測量紙板大小、厚度，試驗弧度最后粘合，愛美的同學還在拍面上貼上喜歡的貼畫。制作完成后，學生們會不由自主地去練習，炫耀他們的勞動成果，分享他們的快樂，促進了學生自主學習習慣的養成。四、利用榜樣的例子進行勞動教育隨著科學技術在各領域的廣泛運用，媒體、新聞對那些為國家做出貢獻的名人的報道，他們的事跡也在學生的口中傳頌，他們的精神在潛移默化的影響他們。[2]可見好的榜樣必會推動一個人的進步，因為那就是人們心目中目標的另一個詮釋。生動真實的榜樣是有極強感染力的，也會給學生們留下深刻的印象。教師在教學中便可以抓住這一點，通過講述榜樣的具體的真實事例讓學生從中學習。比如每學期都有幾節體育課是在教室里上的，老師在完成本節課的相關內容后，可以抓住這個機會通過視頻的播放與學生一起分享那些在奧運會、冬奧會等比賽中取得優秀成績的健兒們是如何成功的，他們的辛苦歷程。如劉翔他的成績是大家有目共睹的，但背后的辛苦訓練卻鮮為人知，當他從只能舉起一個杠鈴桿到舉起50公斤的杠鈴，當他在烈日底下跑到嘔吐，嘔吐完再接著跑，艱辛的勞動換來最后的成功。同學們要想象他們一樣，同樣也要付出辛苦的勞動，這樣的教學讓學生更加能夠體驗到勞動的重要性。教育是無處不在的，在體育教育中滲透勞動教育是切實遵循教育教學規律，推進素質教育所需要的，而勞動意識的養成是需要經過一個