中學物理實驗教學現狀與改進對策[摘要]物理教學一定要改變只重視理論而忽視實驗操作的傾向，引導學生進行實驗操作，培養他們親自動手求真知、實事求是的科學態度，通過對實驗教學方法的靈活運用，培養學生發現問題和在實踐中解決問題的能力，培養積極創新不斷開拓的精神。[關鍵詞]物理實驗現狀問題建議與對策1中學物理實驗教學現狀1.1缺乏對實驗功能的認識?，F行的很多演示實驗，教師只是大體的去做一下，幾下就做完，學生還沒有看到到底是怎么一回事，實驗就結束了，沒有充分發揮出演示實驗的具體功效。學生對演示實驗感到好奇，想親自操作儀器去實踐，教師卻害怕損壞儀器，要承擔責任，又沒有做好學生的思想工作，以至師生發生抵觸情緒，演示實驗純粹的演變成為走過場，根本談不上實驗效果了。1.2缺乏對實驗目的的要求。教師對實驗課的意義沒有充分的認識，對實驗的目的要求也不明確，特別是對每一個實驗的具體目的要求缺乏認真細致的考慮，因而對學生的指導和要求心中無數；對學生的實驗能力和實驗素養方面也沒有統一規格的要求；對學生實驗預習的要求不明確、不嚴格、缺乏相應的指導和必要的檢查，甚至流于形式；沒有建立實驗的復習、考核制度，更沒有采取必要的措施；沒有有計劃地積累必要的實驗資料。1.3缺乏對實驗教學的有序組織。在組織方面，一個小組有很多人，組員中只有極個別是真正的在動手做試驗，其余的人大多數時間都處于圍觀的狀態，仿佛一個局外人置身事外。這種情況下基礎較差的學生，越來越處于被動的局面，對于不自覺的學生來說就談不上獨立思考和實驗技能的訓練，嚴重影響實驗教學的質量。2原因分析2.1客觀條件。教育經費的不足嚴重制約著實驗課的開展，普通中學實驗儀器的配備非常令人頭疼。根據國家相關要求，每個學校物理、生物、化學在實驗儀器的配備上折合成人民幣高達7萬元之多，這對于教育經費本就緊張的普通中學而言，實在是一個龐大的數目。更何況，實驗儀器配備是一個更新換代的過程，有儀器設備常識的人都知道，所有設備包括實驗儀器都是有損耗的，因此，就要求校方不斷地引進器材，隨著設備的更新換代和正常損耗來配備儀器，這與缺乏教學經費相沖突，也在很大程度上制約了學校物理實驗課的正常開設。2.2主觀條件。2.2.1無論中考還是高考，關于實驗的內容都是出現在普學生對課外實驗的興趣，在發揮指導教師主動性的同時，增長了學生的物理知識，培養了學生的動手實驗能力。在具體的理論性強操作性高的實驗上，教師要盡可能的充分演示，分解每一個步驟，讓學生既了解到實驗的每一個細節，又對理論性的知識有了答題的掌握。3.2.2在實驗課堂上，讓每個人都參與到其中來，變眾人圍觀為人人參與。由于分組上的不合理，導致了在實驗課堂上，經常出現一個人忙的團團轉，其他人卻都在四周圍觀的景象，學生實驗沒有學生親自參與到其中就