教學內容：北師大版小學數學五年級上冊第一單元因數與倍數第二課時：2,5的倍數的特征教學目標：（一）知識目標讓學生經歷2和5的倍數的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數的特征，會運用這些特征判斷一個數是不是2或5的倍數；知道偶數和奇數的意義，會判斷一個自然數是偶數還是奇數。（二）技能目標在學習活動中培養學生的探索意識、概括能力、合情推理能力，加深對自然數特征的認識。（三）情感目標感受教學的奇妙，增強學習數學的積極情感。教學重點理解并掌握2和5的倍數的特征，會運用這些特征判斷一個數是不是2或5的倍數；知道偶數和奇數的意義，會判斷一個自然數是偶數還是奇數。教學難點會靈活運用這些特征判斷一個數是不是2或5的倍數。教法：談話法、自學輔導法、興趣法學法：合作探究教學準備：百數表、彩筆、數字卡片、課件教學過程：一、情境創設，導入新課1、同學們，你們喜歡玩數學游戲嗎？我們今天玩一個數學游戲，“你說我答”同學們可以隨便說一個數，老師馬上就能判斷出這個數是不是2或5的倍數。大家相信嗎？好我們來試一試好嗎？就請同學們說出幾個數老師做判斷。如有疑問可以用計算器驗證……（讓學生說出幾個大數老師做判斷，然后驗證。）2、現在該相信老師了吧？想知道其中的奧秘嗎？并不是老師本領高，而是2的倍數、5的倍數都有比較明顯的特征，老師掌握了這個特征所以判斷快，你們也想掌握這個特征嗎？這節課我們就一起去研究2、5的倍數的特征。（板書課題）二、自主探索，總結2、5的倍數特征活動一：5的倍數特征的探索1、找一個數的倍數方法師：怎樣才能找出5的倍數？（列舉的方法，一個數依次乘1、2、3……所得的積就是這個數的倍數）師：在自然數中，5的倍數有多少個？（無數個）5的倍數是無限個，我們無法一個一個地研究，怎么辦呢？那我們就先在1-100這一百個數中進行研究，找出100以內5的倍數。我們又得到了一種探究5的倍數的方法，那就是利用百數表來研究。你可以用你自己喜歡的符號把5的倍數圈出來下面請你用自己喜歡的方法找出100以內5的倍數。學生按要求找5的倍數，教師巡視，指導有困難的同學。2、交流5的倍數師：老師說一些數你能迅速判斷出它是不是2的倍數嗎?課件出示數：460,3456,789,1234785，讓學生迅速作出判斷。4、認識奇數、偶數。談話：同學們說得非常好，還要告訴大家，在自然數中，是2的倍數的數叫做偶數，也就是個位上是2、4、6、8、0的數，偶數就是我們平常生活中所說的雙數（注：0也是偶數）反之，不是2的倍數的數叫奇數，也就是個位上是1、3、5、7、9的數都是奇數，奇數就是我們平常所說的單數。5、鞏固練習（1）課件出示一些數讓學生搶答是奇數還是偶數。（2）舉出生活中的奇數和偶數。你能舉出生活中的一些奇數和偶數例子嗎?活動三：既是2的倍數又是5的倍數的數的特征。1、談話：我們再來看這張百數表，從所標記的數中你還能發現什么？2、什么樣的數既是2的倍數，又是5的倍數?3、小結：個位上是0的數既是2的倍數，又是5的倍數。三、鞏固練習1、卡號里的學問同學們真了不起，一會兒的功夫就發現了2和5的倍數的特征，下面我們就來休息一下活動活動好嗎？課前老師發給每位同學一張數字卡片，看看自己的卡號是多少，認真聽，仔細想，并照下面要求做。(1)請卡號是2的倍數的同學站起來。(2)請卡號是5的倍數的同學起立。(3)請卡號是偶數的同學站起來。(4)請卡號既是2的倍數又是5的倍數的同學站起來。(5)請卡號是奇數的同學站起來。交流：（1）跟你小組的同學交流你的卡號是多少，你一共站起來幾次及站起來的理由。(2)請站起來4次的同學說說自己的卡號。2、想一想說一說師：通過前面幾個問題的解決，老師覺得大家的表現很精彩。現在老是這兒有個實際問題想請大家幫忙，你們愿意幫助老師嗎？自從陽光體育運動開展以來，各個學校舉辦了豐富多彩的體育活動。近段時間，學校向我們五六年級級部推薦了三個活動項目：雙人舞、三人舞、五人舞，根據每班的人數，你認為各班表演哪種舞比較合適？班級五（1）五（2）六（1）六（2）人數42405556師：誰來說說你是怎樣選擇的？說說理由。師：剛才同學們根據2、5倍數的特征幫助五六年級找到了適合本班表演的節目，你們的選擇非常合理。你看數學來源于生活，應用于生活，就讓我們帶著一雙數學的眼光走