余映潮《散步》教學(xué)實(shí)錄師：我們開始上課生齊：起立，敬禮，老師好!師：同學(xué)們好！請坐。今天我們學(xué)習(xí)莫懷戚的美文《散步》。現(xiàn)在一起來進(jìn)入課文。這節(jié)課解決兩個問題：第一，賞析，教你怎么分析課文。第二，在這里面進(jìn)行我們閱讀能力的訓(xùn)練。讓我們一起走進(jìn)美文《散步》。這里，有——，該怎么說呢，有什么呢？生1：這里有一家人。師：有散步的三代人。生2：這里有美麗的田園風(fēng)景。師：那里有南方初春的田野。生3：這里有濃濃的親情。師：你告訴了我情感。生4：這里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭還有一口水波粼粼的魚塘。師：那樣美好，那樣光明啊！這樣，一起來，讓我們一起走進(jìn)——，讀。生齊讀：這里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘……更有相親相愛一家人的情感漣漪……師：讓我們一起走進(jìn)美文散步。這里有——生齊讀：——春意，親情，孝敬，關(guān)愛，呵護(hù)，溫馨瞬間，還有中年人的責(zé)任感……師：讀得好！下面，我們就開始課文賞析。品情，品味字里行間的情感。怎么做呢，老師告訴你。（品析能力訓(xùn)練之一）話題，深情滲透在這一句。拿起筆，根據(jù)全文的內(nèi)容，欣賞文中的一個句子。好，開始各自的認(rèn)真思考。生在書中勾畫，思考。師：剛才我觀察到了兩個聰明的動作：第一個動作，劃下來；第二個動作，寫旁批。好，現(xiàn)在誰來說說。好，你是第一個舉手的，謝謝你。生1：我找到的是第六自然段的倒數(shù)第二句和倒數(shù)第一句：“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r間還長，我說‘走大路’。這句話的情感是：我對母親的孝敬。師：申請滲透在走大路還是走小路的選擇之上。好！生2：我覺得深情滲透在第七自然段的環(huán)境描寫上。我覺得這里不僅寫出了兒子覺得這里的環(huán)境很有意思，還寫出了散步時祥和的氣氛以及濃濃的情義，讓我們感受到了他們的親情。師：作者帶著欣賞的眼光觀察景物，寫得那樣得美好啊！生3：請同學(xué)們看到第五自然段。深情滲透在這句話：“小家伙突然叫起來，前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！我們都笑了。”我從這句話當(dāng)中體會到了家庭的溫馨，幸福還有和睦感。師：好像讓我們聽見了那個小家伙的可愛的，快樂的，幼稚的叫喊聲。生4：我從第三自然段的“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”這一句話體會到了深深的真情。我從“熬”這個字體會到，作者對于母親在冬天這么寒冷的天氣里作者十分擔(dān)心母親的身體，我體會到作者對于母親的擔(dān)憂，但同時又慶幸母親熬過了這個嚴(yán)冬。師：“熬”字用得好啊！媽媽在過嚴(yán)冬，而我們的心，也在伴著媽媽的健康而跳動。這個“熬”字為什么用得好啊？這要聯(lián)系到我們的南方。南方冬天又沒有什么取暖的設(shè)備，所以“熬”字用得恰當(dāng)。生5：我從第七自然段的第一句“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意，說：‘還是走小路吧’”，我從這句體會到，母親疼愛孫兒，雖然自己不愿意走小路，但還是依著孩子，說明親情的力量是無限的。可以看出母親對孫兒的疼愛。師：還要說的細(xì)一點(diǎn)。“摸摸”這個詞用得好啊，多么溫柔，多么疼愛的樣子！生6：我覺得是第二自然段“正因如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這里寫出了兒子對母親的關(guān)愛和母親對兒子的信任。還有小時候我很聽母親的話就寫出了他對母親深深的愛。師：這句話容量很大。“他現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽他的話一樣”，寫了漫長的年代里的母子之情。生7：我認(rèn)為第八自然段的“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走的很仔細(xì)。好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界”，這里寫出了母親和兒子對我們的重要性，好像世間萬物一樣。這里寫出了他們的親情比任何的事物都要重要。師：“背著”，背的是世界，背的是整個世界，多重要啊，多么的有責(zé)任啊！生8：請大家看到第八自然段的第二句“到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”，這里表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，體現(xiàn)了作者摯愛生活的無窮意味。師：要細(xì)一點(diǎn)。這個“蹲”字用得好啊，蹲得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹＿@個味道出來了沒？好，謝謝大家！有個非常美麗的句子，我們沒有看出來的——“我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子”，作者沒有說“我們?nèi)松⒉健薄＞瓦@樣富有詩意的表達(dá)，顯得意味深長。大家看到了它的奧妙沒有啊？從孝敬的角度講，他應(yīng)該說“我的母親，我，我的妻子和兒子”，但是作者把我放在了前面。你覺得為什么啊?生1：我覺得他是因?yàn)槲业呢?zé)任最大，我的母親已經(jīng)老了。我的妻子對兒子的責(zé)任也很大。所以就是我，我的母親，我的妻子和兒子。師：我，上有老，下有小，我是整個家庭的頂梁柱。我要呵護(hù)老的還要照顧小的，所以把我放在前頭。下面的內(nèi)容，就請同學(xué)們讀一讀——生齊讀：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，這句話寫母子關(guān)系，母親命理，兒子孝順，相映成趣，情意濃濃。師：“相映成趣”，好，把它寫在旁邊。好了，繼續(xù)讀。生齊讀：“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。’我們都笑了。”這句話充滿了生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真，聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福溫馨。師：又是四個字“生活情趣”，請大家把它記在旁邊。好，再念出來，“母親——”生齊讀：“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧’。摸摸，多么慈愛的動作，變了主意，多么無私的做法，‘還是走小路吧’，寫出了‘我的母親’對孫兒的深深疼愛。”師：這句話可以看出“深深的疼愛”，深深疼愛之情，滲透在這一句。還有一句話，讀起來——生齊讀：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”一句寫出了呵護(hù)，寫出來溫馨，寫出來責(zé)任感。師：五個字——呵護(hù)與溫馨。這就是一副畫面，溫馨之情蕩漾在畫面之外。給大家一個獎勵的詞，你們，能干！繼續(xù)。繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)。賞景。哪一位同學(xué)知道我們要賞的內(nèi)容呢？對，“南方初春的田野”，就是我們要欣賞的內(nèi)容。（品析能力訓(xùn)練之二）話題，景物描寫的作用真美好。下面讓我們一起來念一下這一段景物描寫。生齊讀：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。師：語速慢一點(diǎn)，語調(diào)輕快一點(diǎn)。（教師范讀了兩小句）。這南方——起。學(xué)生按指導(dǎo)又讀了一遍。師：現(xiàn)在考大家一下。這邊這一組讀第一層，這邊這一組讀第二層。觀察一下。心里有底了嗎？敢不敢？同起讀。你們讀完第一層最后一個字，你們就馬上接著讀。“這”——讀。生齊讀至分號。段話，意味在于擔(dān)負(fù)責(zé)任，意味在于尊老愛幼，