教科版語文四年級習作上冊教案

教科版語文四年級習作上冊教案1

教學目標

1.引導學生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡

的一個好地方。

2.學會按一定順序、運用恰當的修辭等寫作手法把這個地方

怎么好寫清楚，寫具體。

3.感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛之情。

重點難點

1.寫清楚推薦這個地方的理由。

2.通過一些表達方法寫出這個地方的特色，表達自己的真情

實感。

教學準備

教師：

1.多媒體課件。

2.讓學生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的

那一個。

學生：

1.各地美麗的風景照、美食、人物照等，名家描寫風景的優

美文段。

2.簡單記錄各地的特色。

課時安排

1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1.教師以幻燈片的形式展示各地優美的風景照，激發學生回

想自己游覽過的好地方。

導語：同學們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感

覺?你們去過哪些地方，欣賞過哪些迷人的風景呢?

2.指名學生說說欣賞完這些照片后的感受。

思考：這些照片展示的是哪里的風景?這些風景有什么特點?

你有怎樣的感受?

3.教師結合本單元主題，引出本次習作內容。

小結：通過對本單元幾篇課文的學習，我們欣賞了“天下奇

觀”錢塘潮，體驗了走月亮的優美意境，感受了繁星滿天的奇妙

景象。可謂處處都有好風景。那么同學們都游覽過哪些地方?它

們有哪些吸引人的獨特之處呢?你對它們產生了怎樣的情感?本

次習作，我們就來向他人推薦一個好地方，使人聽了之后能迫不

及待地想去游覽一番。

二、明確要求，交流展示。

1.教師引導學生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，

明確本次習作要求。

思考：

(1)本次習作的內容是什么?(明確：推薦一個好地方。)

(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風景?各有什么特

色?(明確：第一幅——江南古鎮，水鄉人家;第二幅——游樂場，

樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識力量;第四幅——小樹

林，樹木繁茂，快樂天堂。)

(3)本次習作的要點是什么?(明確：寫出這個地方的特別之

處，寫清推薦的理由。)

2.學生自由分組，交流討論本次習作可采用的寫法。

明確：

(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。

(2)抓住特點來寫，突出吸引人的地方。

(3)運用恰當的修辭手法，使描寫更生動。

3.引導學生選取重點，寫作片段。

明確：

(1)寫江南古鎮，可突出的重點是古鎮的美，可以采用的寫作

思路有①描寫古鎮的風景，表現風景之美，突出喜愛之情;②描

寫古鎮上人們的生活，悠閑、有格調，引人向往;③描寫古鎮上

好吃的、好玩的東西，突出表現古鎮帶給游覽之人的美的享受;④

總結，激發人們去一探究竟。

(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩。可以描寫的內容包括

游樂場里的各種游樂設施，這些游樂設施為什么好玩，它們受歡

迎的程度等。

(3)寫書店，表現書店給人的精神滋養。可以從以下幾方面去

寫，如簡單介紹書店的歷史;詳細描寫書店中書的種類、每一類

的大體內容;重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。

(4)寫小樹林，突出林中的風景帶給自己的愉悅感受。可以寫

寫林中的風景，這樣的風景對人的身心的凈化作用等。

4.指名學生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點評、指

導。

片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一

個地方——黃龍溪古鎮。古鎮位于成都市雙流區西南部邊緣，是

一個歷史文化古鎮及旅游風景區。古鎮不光風光秀麗，環境優美，

還是馳名中外的攝影基地。古鎮的主要特色有古街、古樹、古廟、

古水碼頭、古建筑和古樸的民風民俗，讓我們可以感受歷史。黃

龍溪古鎮還是由國家文化部命名的“中國民間藝術火龍之鄉”。

片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家

介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環境非常好，綠水環

繞，樹木蔥郁，一進入園中，整個人都感覺非常輕松。游樂園里

有很多游玩設施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動

的一種游樂設備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯沖至下面的池

中。在俯沖的過程中，整個人感覺旋轉如飛，真是讓人“驚心動

魄”。

片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小

區對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音

樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，

但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學”“社會科

學”“文學藝術”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書

中，我汲取精神養分，收獲成長的歡樂。沒事的時候，去書店轉

轉，翻翻那些散發著墨香的書，說不定就會有意外的驚喜。

片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，

小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、

愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙

間照射下來，形成了許多影子。孩子們在這里乘涼，知了在樹上

歡叫，小樹林可熱鬧了!

點評要點：①是否描摹出圖片上的內容;②是否突出這個地

方的特點;③描述是否生動，能不能激發他人的游覽興趣;④是

否有條理。

5.教師總結歸納。

小結：經過討論和片段寫作練習，相信同學們都已經掌握了

本次習作的要領，在片段敘寫中同學們也出色地展現了自己的語

言功底。下面我們就運用已經掌握的方法，完成本次習作。

三、精選素材，完成初稿。

1.學生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過的地方。教師

巡視檢查。

過渡：同學們，爸爸媽媽肯定帶我們去過很多好玩的地方，

其中你印象最深刻的是哪里呢?請大家仔細回想并將這個地方記

錄下來，推薦給其他同學。

2.同桌之間相互交流，說一說這個地方帶給自己的獨特感

受。

生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪

石，在別的地方真的很少見。

生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活

力無限。

生3：我去過麗江，那里的風景真可以用一個字概括：“美”，

每一個去過那里的人都會流連忘返。

3.教師引導學生根據交流內容進行記錄，打好草稿。

4.教師巡視，注意對學生進行指導。

四、點評習作，修改謄寫。

1.投影出示幾篇習作，師生集體修改。

評議重點：

(1)中心是否突出;

(2)記敘是否有條理;

(3)有哪些可供借鑒的地方。

2.教師點評完后，學生自己嘗試修改習作。

修改重點：

(1)刪掉或精簡與中心關系不大的內容;

(2)改正不通順的語句;

(3)改正用錯的字、詞、標點等。

3.小組交流自己的習作，互相修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

【優秀習作范文】

范文一

水滸城，帶你去穿越

親愛的同學們，今天我要向你們隆重推薦一個地方，那就是

水滸城，它位于江蘇省無錫市的太湖之濱。①

一踏進水滸城的大門，你就會萌生出一種穿越的感覺，這不

是《清明上河圖》里的場景嗎?②上自皇宮相府，下至民宅草屋，

風格統一而又形式多樣。迎風飄揚的酒旗，古色古香的小店，身

著古代服飾的店家，琳瑯滿目的商品，宋代的氣息撲面而來，徜

徉其中，怎不叫人慨嘆歷史悠悠，時光匆匆呢?③

如果你讀過《水滸傳》，或是看過這部電視劇，那么，你會

在這里得到另一種感悟。水滸城里每天都會上演精彩的節目，它

們都是根據《水滸傳》中的有關片段精心編排的，既精彩刺激，

又生動感人。有大型攻城演出《義取高唐州》，有活潑的街頭表

演《兄弟相會》《楊志賣刀》，還有展示中華武術文化的《燕青

打擂》《武松醉打蔣門神》等。在這里隨時隨地都可看到水滸故

事，真是令人流連忘返。④記得我去的那一次，觀看了《燕青

打擂》這部劇。高高的擂臺莊嚴大氣，擂臺中央，一面旗幟迎風

招展，旗子上繡著個霸氣十足的“擂”字。擂臺上，一群少年亮出

劍，揮起斧，拔出刀，盡顯男兒的勇氣。

當然了，水滸城好看好玩的可不止這些啦!如果你是一個追

星族，那么，也許你能在這里邂逅一些明星，這可不是逗你玩的

哦!這里可是全國的影視拍攝基地呢!沒準，你還能客串一把群眾

人物，過過演戲的癮呢!

如果你是一個對古代生活特別感興趣的人，我建議你可以去

皇宮里留個影。那皇宮和故宮一般，雕梁畫棟，金碧輝煌。大殿

上，刻著龍游祥云的圖案，威嚴的龍座上也是刻龍雕鳳，莊嚴而

華麗。身穿皇帝的服飾，端坐在龍椅上，是不是特別威風?⑤

如果你想出去玩，我相信，洋溢著濃郁的宋代風土人情的水

滸城定是你的選擇!⑥

句段賞析

①開門見山，點明要向大家推薦的地方——水滸城，并交代

了具體地址。

②一句話點明水滸城給人的感受。

③用生動的語言突出了水滸城中的宋代的民俗風情。

④列舉水滸城中上演的節目，并以“流連忘返”一詞寫出游玩

者的感受，更加突出了節目的“精彩”。

⑤邂逅明星，身穿天子服顯威風，簡單描寫，突出了水滸

城的好玩，也使*顯得詳略得當。

⑥結尾表明水滸城是出游的選擇，并再次突出了其具有濃

郁的宋代風土人情的特色。

總評：小作者向大家介紹無錫的水滸城，從感受宋代的風土

人情，到欣賞《水滸傳》中的精彩片段，再到邂逅明星、在皇宮

留影，一步一特色，饒有趣味，又層次井然，吸引了讀者的目光，

讓人蠢蠢欲動，*的妙處正在這里。

范文二

那真是一個好地方

我的家在海安七星湖生態園邊，那真是一個好地方。①

七星湖生態園占地上百畝，純內陸人工湖。園內辟有荷塘、

湖泊、亭臺、廣場等景觀。它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”

而得名，寓意海安人民七星高照、幸福安康。②

春天我要帶你走進七星湖畔的花海。③粉紅的桃花、雪白

的梨花、金黃的迎春花都在迎風吐艷。走進粉紅色的世界，桃花

張著嘴，傾吐著芳香，桃樹枝干遒勁有力，一棵桃樹就是一個盆

景，桃枝擎著粉紅色的花，真是妙不可言。再走進那片雪白的天

地，花瓣隨風搖曳，就像下雪似的，浪漫無比。真不知春姑娘是

怎樣調出這迷人的色彩來的。④如此的美景怎能辜負，那么，

還等什么呢?來吧!

這樣美好的季節里，在湖邊燒烤，怎一個樂字了得?全家人

一起出動，架上燒烤盤，帶上一次性手套，爸爸負責穿肉穿菜，

媽媽負責調制蘸醬，孩子嘛，就負責燒烤和吃了!看著那一串串

香氣撲鼻、油光煥發的牛肉、韭菜、雞翅，你一定會忍不住口水

直流的。那么，不要再等待，來吧!

七星湖畔的運動區更是我們的樂園。爬上彎彎的繩索，踩上

松松的木板，不知不覺已有幾層樓那么高了。腳在晃，心在慌，

是不是別有一番滋味?⑤那是勇敢者的游戲。想來體驗一番嗎?

快來吧，我等你!

不必說那美麗的風光，不必說那燒烤的樂趣，更不必說那勇

敢者的體驗，單就那普普通通的游湖也是一番享受。⑥碧波蕩

漾的湖面上，一只只形態各異的游船在水面上悠閑地徜徉。坐在

里面，體會“驚起一灘鷗鷺”的快樂，你會倍覺心曠神怡。

七星湖是人們休閑、旅游、度假的好去處，是一個放飛心靈

的好地方。快來吧，聽我的，準沒錯!⑦

句段賞析

①開頭簡明扼要，交代“我”要介紹的好地方的地址。

②簡單介紹七星湖生態園及其名稱的由來，激發讀者的興

趣。

③該段中心句，下文將具體描寫花。

④抓住色彩來寫花，七星湖真是美麗無比。

⑤長短句交織，描寫生動。

⑥“不必說……不必說……更不必說……單就……”，用關聯詞串

聯起上文內容，巧妙至極。

⑦結尾總結七星湖的“好”，并再次發出邀請，呼應文題。

總評：讀罷此文，每個人都會被小作者家鄉的七星湖生態園

所吸引，因為小作者用生動的筆觸描寫了在七星湖生態園賞景、

燒烤、運動體驗、游湖的真實感受，突出了它的“好”。相信讀者

讀完后一定會萌生出去七星湖生態園走一走、看一看的念頭。

5.引導學生再次完善自己的習作，并謄寫在作文本上。

五、課堂回顧，交流收獲。

1.教師總結本課時所學，并點評學生的課堂表現。

小結：向他人推薦一個地方，關鍵是要寫出其值得人欣賞的

地方。教材中給出了四幅圖片，我們通過品賞，掌握了本次習作

的要領。在老師的引導下，同學們積極思考，多方探討，也都說

出了自己