幼兒園小班語言教案：春風”

(二)觀看理解大書的內容

1、觀看第一頁上的“春風”

“看，這是誰啊?”

“春風吹在身上有什么感覺呢?

“春風輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒適。”

2、觀看畫面“柳樹”

“春風又吹向了誰?”

“柳樹怎么樣了?”

小結：“春風一吹，把柳樹給吹綠了!”

“春風吹綠了柳樹，我們一起說!”

3、觀看畫面“桃花”

“春風還吹了誰?”

“桃花怎么樣了?”

“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導幼兒用詩歌的語句表述。)

4、觀看畫面“蝴蝶”

“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

5、觀看畫面“青蛙”

“猜猜，又有誰會來呢?”

“冬天的時候青蛙在干嗎?”

“那現在呢?”“是誰把它們叫醒的?

“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風把我們吹醒。”

師做春風，并念兒歌：春風吹醒了青蛙。

6、觀看畫面“小雨”

“春風還給我們帶來了誰?”

“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”

“來，我們一起來學學，春風吹得小雨輕輕地地下。”

7、觀看畫面“種花”

“那春風吹來的時候，我們小伴侶在做些什么呢?”

“原來小伴侶去種花了!”

8、觀看畫面“芽兒發”

“春風一吹，誰出來了呢?”

“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發。”

引導幼兒學做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風吹，芽兒發。

(三)學習兒歌

1、師幼共同邊看書邊念兒歌

“剛才我們把大書一頁一頁認真地看了一遍，現在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

2、幼兒再次跟念兒歌

“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小伴侶可以念得快一點，還不太會念的小伴侶可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動作邊念兒歌

“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作。”

(四)延長

春天還會有哪些隱秘呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

教學反思

本次教學活動我將詩歌內容以大圖書的形式呈現，借助畫面來關心幼兒理解詩歌內容。在引導的過程中，我針對小班孩子的學習特點，通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時，我層層遞進，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，關心孩子們完全的`把握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學活動中我沒有特意的去引導，其實在活動一開頭的第一張畫面，就是“春風”的形象，實際也就告知了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。

幼兒園小班語言教案：春風4

活動來源：

春天到了，天氣變溫和了。春天的風吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒適。春天蝴蝶飛來了，青蛙醒了，下小雨了，柳樹綠了，桃花紅了，感覺都是春風的功勞。這是一首很美麗的兒歌，通過此兒歌，感受春天的漂亮。

活動目標：

1.學習兒歌，感受春天的漂亮，初步熟悉春天的特征。

2．初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物。

活動重點：

初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞。

活動難點：

用適當的詞語更換詩歌中的.事物。

活動預備：

依據兒歌內容制作的圖片。

活動過程：

1．觀賞學習兒歌。

（1）老師出示圖片，引導幼兒觀看圖片上畫的是什么季節？你們是從什么地方看出是春天？

啟發幼兒從柳樹發芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飄舞等春天的特征進行描述，結合自己的閱歷談談對春天的熟悉。

（2）老師朗誦兒歌，在朗誦的同時按兒歌挨次教導圖片上的景物，關心幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。

（3）幼兒跟著老師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開頭發芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開頭了它們的活動了。

（4）幼兒依據理解朗誦兒歌，初步學會有感情有節奏地朗誦，實行漸漸抽取圖片關心幼兒學習鞏固所學內容。

2．仿編兒歌。

（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒爭論引導幼兒學習句式“吹x了xx”啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3．活動小結。

“小伴侶們，春天這么美，一起跟著老師去外面查找春天的腳印?????吧”。

幼兒園小班語言教案：春風5

一、活動目標：

1、學習兒歌，初步熟悉春天的特征

2、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物

二、活動預備：

依據兒歌內容制作的圖片

三、活動重難點：

重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞

難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物

四、活動過程：

1、觀賞學習詩歌

（1）老師出示圖片，引導幼兒觀看圖片上畫的是什么季節？你們是從什么地方看出是春天？

啟發幼兒從柳樹發芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飄舞等春天的特征進行描述，結合自己的閱歷談談對春天的熟悉。

（2）老師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌挨次教導圖片上的景物，關心幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節奏。

（3）幼兒跟著老師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的`含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開頭發芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開頭了它們的活動了。）

（4）幼兒依據理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節奏地朗誦，實行漸漸抽取圖片關心幼兒學習鞏固所學內容。

2、仿編兒歌

（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒爭論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。

3、活動小結。

“小伴侶們，春天這么美，一起跟著老師去外面查找春天的腳印?????吧。結束本次活動。

活動反思：

1、小班幼兒的語言學習應從詳細的實實在在的只管形象動身，啟發幼兒發準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先預備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開頭讓幼兒圍繞掛圖上的內容綻開爭論，敘述。接著，圖片的挨次表現兒歌中事物的消失挨次，引導幼兒按挨次進行學習。最終，啟發幼兒創編春風一吹會消失的事物。

“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼兒在這個環節中思維比較靈敏，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、樂觀地學習和把握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達力量的提高。

2、幼兒對任何事物的熟悉都是從詳細到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕愛好，有話可說，有話可講。

幼兒園小班語言教案：春風6

活動目標：

1、理解詩歌，初步感知春風吹過，大地的顏色和生氣。

2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。

3、初步產生喜愛大自然的情感。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊，彩色筆若干。

2、實物展現儀一臺。

活動過程：

1、通過提問的方式，初步感知春天的氣息。

①老師：春天到了，春風吹過來，春天是一片怎樣的景象呢？

②鼓舞幼兒大膽的敘述對春天的熟悉。

2、老師將幼兒用書放在實物投影儀上，展現出來。幼兒一邊看畫面，一邊聽老師朗誦兒歌《春風》，提問：

①春風吹過，樹會怎樣？

②春風還會吹來什么？吹醒什么呢？

啟發幼兒用兒歌中的'句子敘述兒歌的內容。

3、老師