美術教案模板合集9篇

美術教案篇1

活動目標：

1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識

2、畫出自己心中的太陽，培養幼兒的想像創造能力

重點難點：

能通過想像創造一個自己心中的太陽，培養幼兒的想像能力

及對色彩的敏感度豐富幼兒關于太陽的知識

活動準備：

1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

2、有關太陽的圖片，兒童創造畫（場景的布置）

3、音樂《種太陽》

活動過程：

一、課前在教室布置一些兒童創造畫

二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）

并可隨意舞蹈。

三、通過欣賞歌曲，進行討論（師）

提問：

1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什

么樣的太陽娃娃？

3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。

美術教案篇2

教學目標

1、引導學生關心學校的新同學我的新朋友，養成觀察生活

的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學我的

新朋友做一幅肖像畫。

3、通過繪畫，培養學生之間我的新朋友的友誼。

教學重難點

１、描繪出新同學的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽

的發表自己的建議。

２、用自己喜歡的表現方法表現出人物的.基本特征。我的

新朋友

３、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學繪

制肖像畫。

課前準備

同學之間相互觀察

準備幾幅供學生欣賞的肖像畫，

教學過程

一、組織學生檢查學生用具準備情況

二、引導階段

板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學生

根據自己的理解說一說。（彼此關系比較好的人）

引導學生談話，從幼兒園到現在你認識了很多的人，在這些

人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，

在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關系比較好。請同學

說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的

印象最深，他有什么特點。引導學生在說話時，指以表達出同學

的特點。我的新朋友

要把同學畫像主要應畫好它的什么地方，學生思考、討論，

小結學生的討論結果，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點。

三、發展階段

１、真實反映階段帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同

學的外貌特征，并引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的

方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、發型等與其他人的不

同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪。

２、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，

使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色

彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。

３、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們

一樣講好朋友表現出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼

和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫。

４、展示學生的肖像畫作品

請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表

現出來。

四、收拾整理

作品完成后，督促學生將工具材料收拾好

五、課后拓展

１、欣賞更多的肖像畫。

２、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親

人和朋友。

美術教案篇3

一、教材分析：

用與同學生活息息相關的內容作為命題畫創作題材，為的是

讓同學更關注生活和自身周圍的事物，也讓同學由此和彼，放開

思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內容，從而引發聯想。風

是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也

有給人類帶來災難的狂風、颶風，各種各樣的風都會給人們帶來

不同的感受。本課旨在讓同學體驗風、感受風，并通過自身的觀

察、感知表示以風作為主題的作品。

二、教學目標：

1．感受風的奇妙，運用各種教學手段使同學了解不同的風

帶給人的不同感受。

2.引導同學通過創意和繪畫，表示風吹來時的情景和感受。

3.通過學習，更好地感受人自然和生活的美好。

三、教學重難點：

1.引導同學把自身對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

2．體驗風來時的教學組織和時間的調控。作畫大膽、自由，

作品生動、富有發明力。

四、教學準備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風車

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學過程：

六.實驗

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才

會飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發給同學，同學動手嘗試）

同學們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，

真漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全

班討論）

對，是風。

今天我們就來認識風。（板書課題）

七.介紹知識

什么叫風?

美術教案篇4

《怪獸奇想》教學設計

課題：怪獸奇想（蘇教版小學美術教材第三冊第12課）教

學目的：1.培養想像力和形象創造力。2.訓練學生的概括、想

像、夸張和構圖能力。教學重點：形象的設計能力。教具學具：

圖片、實物投影儀、水彩筆。教學過程：一、組織教學檢查

學生的學習用品準備情況。二、導入1、引導討論，創造討論

氣氛。

①、說說自己喜歡的動物。（如小貓、小狗、小兔、老虎……）

②、說說沒見過的動物。（如龍、恐龍、太空怪獸……）

③、再說說這些動物有什么特征。（它們身體龐大、樣子

兇猛……）2、小結，揭示課題。這些怪獸都是人們想像出來

的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。

三、新授1、出示龍的圖片讓學生欣賞。①、這個怪獸叫

什么？②、它是由誰創造出來的？龍是我們中國古代勞動人民

創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。2、想一想，

龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？（把許

多動物身上的特點集合在一起。）3、找一找，龍身上有哪些動

物的特點？討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是

鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍

的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

4、想一想，龍生活在什么地方？這些動物有水里游的、地

上跑的、天上飛的，所以龍也會在水里游，也會在地上跑，它還

會在天上騰云駕霧呢！

四、學生作業原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多么奇

特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚

奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。

2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。

六、課內小結學生作業點評。（結合學生自己講述的創造

意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

美術教案篇5

一、知識要素。

花的基本結構及其變化規律。

二、技能要求：

用不同筆墨和色彩表現花卉。

三、教學目標。

1、體驗與發現：感受千姿百態的花卉造型，發現生活中的

美。

2、實踐與創造：了解花的基本結構，表現自己喜歡的花。

3、欣賞與評議：欣賞交流，感受大膽用筆創造的質樸美。

四、教學重點。

學會觀察植物的局部紋理。

五、教學難點。

不同特征的花的表現。

六、教學過程。

（一）引導與嘗試。

（二）觀察與討論。

1、觀察幾種常見花卉（照片和實物）：

（1）了解花的基本結構。

（2）發現花頭的構造，不同花中花朵的造型及葉子的區別。

2、討論：可以用哪些筆墨方法表現花朵？

（1）先勾勒線條，再點花蕊，如花瓣的外形與花莖。

（2）勾線后填色。

（3）直接側鋒表現花瓣，再添加花莖與花蕊。細小的花可

直接點出等。

（三）構思與繪制。

1、教師出示幾幅畫家以不同的花為題材的作品，學生欣賞。

2、對比、分析畫家畫花的不同風格，感受畫中花朵的表現

方法及畫面中墨色的處理。

3、學生嘗試用彩墨畫花，要求：

（1）根據畫的結構，用自己的方法畫一幅自己喜歡的花，

鼓勵創造性的表現。

（2）注意枝條的變化。

（3）適當添加背景，加以襯托與渲染。

（四）展示與設想。

1、展示學生作品。

2、自評：說說自己的畫花方法。

3、互評：交流自己對同學作品的看法。

4、教師：肯定學生作品中花的不同表現方法。

5、鼓勵學生用自己的作品美化生活。

美術教案篇6

活動目標：

1．通過觀察粉掌的外型和形態特征，學習用不同線、面來

表現花、莖、葉、瓶子等。

2．培養幼兒從局部到整體觀察物體的習慣。

3．感知不同線型對比產生的形式美，體驗寫生活動的樂趣。

4．培養幼兒良好的作畫習慣。

5．養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備：

1、經驗準備：到戶外寫生的經驗。

2、材料準備：一瓶美麗的粉掌。

活動過程：

一、欣賞美麗的鵝掌師：你見過哪些花?它們長什么樣子?

師：老師這里有一瓶美麗的花，請你來欣賞。

師：你見過它嗎?它叫什么名字?

教師引導幼兒觀察粉掌，猜測它的名字，感受它高雅、清淡

的氣質。

二、學畫粉掌

師：我們到戶外寫生的時候，你有沒有畫到過花朵?你是怎

么畫的?

教師幫助幼兒收集已有經驗。

師：這瓶花你最喜歡哪個地方?

教師引導幼兒仔細觀察，感受花卉的根、莖、葉、花帶來的

視覺享受。

教師根據幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試繪畫，最后完整體

現一幅粉掌。

三、看一看、畫一畫

師：想要自己來試試嗎?老師有兩個地方要提醒你們：

1．拿到畫板后找一個自己看得到的位置，坐下來，先看再

畫。

2．一邊看一邊畫，將你看到的畫出來，要耐心和仔細。

教師展示部分幼兒的作品，請幼兒巡回觀賞別人的作品。

四、展示作品，交流分享

活動反思：

花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環

境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身________

于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人

們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形

象進行美化，因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程，也就

是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對

自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。

這節課基本上完成了教學目標，教學設計比較合理，電教手

段的運用使學生比較直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生

學到了圖案設計的有關知識。另外，在課上發現學生創作不夠大

膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業效果較好。

不足之處：由于時間關系，教師在圖案創作方法的講解上還

有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖

案的生活用品進行小組分析討論），當時是怕學生畫不完就把這

個環節去掉了，教學方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學生的學習效果還算比較滿意，今后我要多

研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益。

美術教案篇7

教學目標：

1.學習觀察物體和借形象的方法，在一個或一組幾何形上

進行

創意添畫，使之變成簡單的物體，并表現其主要特征。

2.在創意活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，爭強對圖

形創造的興趣和抽象思維能力。

教學重點：

指導學生掌握正確的觀察和想象方法，體驗圖形聯想和添加

的快樂。

教學難點：

通過對幾何圖形的聯想，抓住事物的特征進行組合、添畫。

教學器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。

教學方法：情景表演法、啟發聯想、游戲法。

學法指導：操作體驗

教學過程;

一、圖形寶寶變魔術：

教師快速把圖形分解、組合，讓學生說一說變成了哪些物體。

二、猜畫謎：

師：瞧，圓形變成了什么？圓形除了變成----，還可以變

成什么？（學生說一說）

師對圓形進行添畫，讓學生猜一猜可以變成什么？（師演示

添加畫法）

三、學生自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導學生大膽添

畫：

1、師：圓形可以變出這么多東西，那么三角形、長方形、

橢圓形呢？你們想不想當魔術師，也幫圖形變魔術？

2、師：在幫助圖形變魔術時，聽到教師說“圖形不變了”

就停止畫畫，把筆放好。

3、指名學生到前面進行添畫，師指導。

四、找一找：

欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖

形怎樣變的。

五、畫一畫：

學生進行“我們一起變變”的繪畫游戲，教師鼓勵幼兒大膽

想象，畫出和大家不一樣的畫。

六、作品展評：

學生自評、互評、師評。

美術教案篇8

教材分析

教材分析：本課為一年級新生入學后上的第一節美術課，同

學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需

要出發，從學生的興趣出發，充分考慮學生的能力水平及未來發

展，以有利于學生的學習及激發興趣為基點，通過形式多樣的撕、

剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發學生自主學

習的意識，充分調動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習

活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向

同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術認識

創造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的

活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨

在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務于學生的

學習方式。

教學方案

課題

1、讓大家認識我

1、認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不

同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的

想法。

2、情感：在游戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂

趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。

3、能力：通過對作品、媒體、工具、制作過程的體驗及探

索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭表

達能力。

重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的

造型方法制作大樹并介紹自己。

難點：自我介紹及感受的發表，樹干的制作，樹葉的粘貼布

局。

1、要求學生觀看大樹，樹葉的型狀

2、教師畫樹干，常規用具

一、導入新課

4、引導學生畫樹葉的不同畫法，理解葉和枝的關系。

出示教師范畫，讓學生借鑒，參考

5、指導學生通過相互介紹，相互合作更加熱愛集體。

二、學生練習，巡回指導

三、小結

展示學生作品，講評優缺點

板書設計__

課后記__

美術教案篇9

教學目標

通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創

造潛能，抒發自己的情感。教學重難點

1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節,用美

術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地

表現夏天的特點。

教學用具

1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、

水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教具準備：

教師準備：圖片

學生準備：油畫棒、水彩筆

第一課時

教學過程：

一、導入：

1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有

意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游）（用

簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）

二、發展階段：

游戲：教師出示游戲：“連連看”

紅橙黃藍綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的

欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地

觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態如何？

2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什

么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天

有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡

樂”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。

三、布置作業：

想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人

物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如

何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表

現出夏天的特征。

（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）

第二課時

教學目標：

1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、

生活的快樂。

2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，

提高藝術表現能力。教學重點：

引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽

地表現自己對夏天的理解。

教學難點：

如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的

特點。

教學過程