17盼（第一課時）六年級語文上冊部編版談話導入

引入課題學習任務一談話激趣清池玉水繞山川,攜手伴友放紙鳶。楊柳輕指意欲醉,疑是夢境回童年。——清·軒治翁對于我們每一個人來說，童年生活是美好的、純真的。童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了歡樂……童年時，我們心底總裝著各種渴盼，大作家鐵凝小時候又有怎樣的渴盼呢？今天我們就來學習她寫的一篇文章——《盼》。初讀課文

整體感知學習任務二初讀課文自由讀課文，注意讀準確、流利，不懂的字詞可以畫標記，并思考“我”盼著什么。盼穿新雨衣檢查字詞斗篷情況袖子瓦藍衣柜預報喧鬧嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯腥味燜米飯窸窸窣窣piǎomènxīxīsūsū檢查字詞斗篷情況袖子瓦藍衣柜預報喧鬧嘟囔痱子瞟一眼瑪瑙遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯腥味燜米飯窸窸窣窣斜著眼睛看。用言語、行動逗弄對方借以取樂。連續不斷地自言自語。形容細小微弱的摩擦聲音。哪些詞語的意思不明白？學寫生字袖瘋甩嚷醬唇篷蹦瓦柜縮xiùwǎguìpéngsuōfēngshuǎirǎngbèngjiàngchún喧xuān梯tī學寫生字“瘋”和“唇”，豎撇要長一點兒。學寫生字篷：“竹字頭”要寫得寬。帳篷學寫生字醬：不要漏寫“酉”部的橫。醬油再讀課文，整體感知請快速瀏覽課文，說說作者圍繞“盼”，講了一件什么事。得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）新雨衣明確中心

梳理事例學習任務三梳理事例細讀第3—17自然段，以“盼”為線索，梳理出“盼穿雨衣”部分，按順序寫了“盼什么”，填在方框里。得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）

得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）梳理事例得到雨衣盼變天

下起雨來盼出門

看著雨景盼穿雨衣

穿上新雨衣

明確中心，學習寫法文中的這四件事，是怎樣圍繞中心意思“盼”來寫的呢？課文是圍繞中心意思，從不同角度來寫的。課堂小結圍繞著“盼”，作者選取了“盼變天”“盼外出”“盼雨停”“盼第二天下雨”等事例，把“盼”這個中心意思表達得很充分。我們在圍繞一個中心選材的時候，也可以像思維導圖里這樣，不僅擬出一級提綱，還要把重點部分的材料也安排出來，這樣寫作文的時候，就能緊緊圍繞中心意思寫，避免跑題、偏題。自主作業根據自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。回憶在你的日常生活中，你最急切盼望的是有哪些？在“盼”的過程中你的心情怎么樣？搜集描寫童年趣事的文章，讀一讀，感受童年生活的樂趣。學好語文，快樂成長！17盼（第二課時）六年級語文上冊部編版精讀感悟

品味細節學習任務四明確要求課文哪些地方具體描寫了‘盼’這一心理活動，選出你認為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。自主學習劃出心理活動的句子，批注蕾蕾當時是什么心情。找出你認為描寫最生動的兩處，批注一下這樣寫的好處。匯報交流比較句子：你覺得那個句子寫得好？為什么？每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。

細膩的心理描寫比直接寫出想法更生動，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。匯報交流我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。從一系列動作描寫中，體會到“我”對新雨衣的喜愛和盼穿新雨衣的急切心情。匯報交流路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！通過“我”反常舉動和想法，寫出“我”迫切想穿新雨衣的心情。快速瀏覽第4—15自然段，找一找，看到下雨了，“我”有哪些反常舉動和想法。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。匯報交流“媽媽！”我嚷著奔進廚房。“蕾蕾回來得正好，快把頭發擦擦，準備聽英語講座！”“可是……還差半小時啊。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。”媽媽說完，只聽吱的一聲響，原來她正往熱油鍋里放蒜薹呢。“我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊？”我央求著。“你看，醬油我下班帶回來了。”媽媽沖我笑了笑，好像猜著了我的心思。“可是……不是還要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢。”我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。“我什么時候說過要燉肉？”媽媽燜上米飯，轉過身來看了我兩眼。“你沒說，爸爸可說過。”這話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。“真的嗎？”媽媽問。我不再說話，也不敢再去看媽媽，急忙背過身子盯住碗架，上邊的瓶瓶罐罐確實滿滿當當，看來不會有出去買東西的希望了。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。盼興奮熱切盼望人在家里、心在窗外。未能如愿的失落匯報交流大聲朗讀第16—17自然段，想想你又從哪兒感受到“我”內心的渴望。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。“我“擔心今天雨下完了，明天沒雨下了，實際上“我“是擔心愿望又落空。作者通過寫“擔心”，來表現“盼“這一心理。。從這里的心理活動描寫，你感受到什么？你覺得這樣寫有什么好處？

匯報交流說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。匯報交流為什么普普通通的下雨場景在“我”的眼里如此富有詩意？作者僅僅是寫雨后的景色嗎？以景物描寫村托出“我”盼望雨點淋在新雨衣上的美妙。小

結除了心理活動描寫能表現“我”盼的心情，景物描寫同樣能很好地村托“我”盼穿新雨衣的急切心情。匯報交流指名朗讀第18-20自然段，說說你體會到了什么？是從哪些詞句體會到的？第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……匯報交流雨點真會“起勁地跳躍“嗎？作者為什么這樣寫？描寫雨滴是為了表達“我”如愿上雨衣的快樂。匯報交流文中還有沒有類似的句子？這些語句都蘊含著什么樣的情感？文中所寫的這類事物，都是“我“賦予它們生命和情感，都寄托著“我”內心的盼望。小

結作者在表達“盼”這一中心意思時，主要通過了心理，動作、語言、環境等多個細節描寫來凸顯。我們寫作文時，也可以把自己想要表達的中心意思藏在細節描寫中，自然而然地表達出來，就能使文章寫得具體生動，吸引讀者。初試身手

學習選材學習任務五得到雨衣（1-2）盼穿雨衣（3-17）穿上雨衣（18-20）回顧文本放學下雨

借故外出

窗前看雨雨中看景課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個事例，作者把哪個事例寫得最具體呢？作者為什么把這個事例寫得最具體呢？初試身手下面是一位同學圍繞“戲迷爺爺”這個題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達中心意思，在后面的括號里打“√”。跑了幾十里地去看戲。（

）常給我們講故事。（

）在爺爺的倡導下，街道組織了業余戲班子。（

）平時干活時會哼上兩句流行歌曲。（

）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（

）到文化館拜師學戲。（

）每天看書看的很晚。（

）一看到戲曲表演就占著電視。（

）√√√√√初試身手從下面的題目中選一兩個，說說可以選擇哪些事例，或從哪些方面來寫。好斗的公雞

都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶

忙碌的早晨歡聲笑語滿校園

那些溫暖的時光初試身手根據老師提供的思維導圖框架圖，選擇一個合適的，把選材的構思安排出來。不僅安排好一級材料，二級材料也羅列出來。

課堂小結作者盼，是因為心中有一份美好的向往；作者盼，既有被動的等待，比如盼下雨、盼雨停，因為有些事情自己不能做主；也有主動的追求，比如盼出門，盡管付出努力并不一定能實現愿望，但是，不付出努力，則永遠不可能實現愿望。所以，大家都勇敢地去追求自己的美好和理想吧！而且，追求的過程，有時候比追求的結果更美好！自主作業學習課文寫法，仿寫一段話：當考卷發下來時你的心理變化。請圍繞“暖”字，列出能夠表現中心意思的事例。（選做）學好語文，快樂成長！17

盼第1課時第1課時第2課時《春》返回盼節日盼生日說一說“盼的經歷”。盼旅行盼長大返回

鐵凝當代著名作家，河北趙縣人。

主要著作有小說《玫瑰門》《無雨

之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，

香雪》《孕婦和牛》以及散文、電影文學劇本等百余篇(部)，總計300余萬字。

本文《盼》最早收錄在鐵凝的第一部短篇小說集《夜路》當中，這本書出版于1980年。

作者簡介袖筒斗篷縮著窸窣瘋了痱子瓦藍柜子喧鬧甩打嚷道嘟囔蒜薹醬油瞟見燜飯嗒嗒腥味瑪瑙嘴唇蹦跳樓梯袖筒斗篷

縮著窸窣

瘋了痱子瓦藍柜子喧鬧甩打嚷道

嘟囔蒜薹

醬油瞟見燜飯嗒嗒腥味瑪瑙嘴唇

蹦跳樓梯xiùpénɡsuōxīsūfēnɡfèiwǎshuǎirǎnɡnānɡtáijiànɡpiǎomèndāxīnɡmǎnǎochúnbènɡɡuìtīxuān字詞識記讀一讀按結構給下列生字分類。縮瓦柜喧瘋醬唇袖篷嚷甩蹦梯寫一寫篷醬瘋唇瓦甩袖縮柜喧嚷蹦梯上下結構：半包圍結構：獨體字：左右結構：【窸窸窣窣】【厚墩墩】【嘟囔】【逗引】【理直氣壯】連續不斷地自言自語。形容很厚。形容細小的摩擦聲音。用言語、行動逗弄對方借以取樂。理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧、無所畏懼。詞語解釋讀課文，說一說文中的“我”特別盼望什么？課文通過哪些事例來寫“盼”？◎盼穿新雨衣整體感知（1～3）（4～17）（18～20）初得雨衣，盼下雨下起雨來，盼出門盼來雨天，穿雨衣媽媽給“我”買了__________，“我”強烈盼望___________。好不容易有一天下了雨，卻因為放學在家而___________。第二天一早，終于又下起了雨，“我”如愿_____________。一件新雨衣能夠穿上它沒有機會穿穿上了新雨衣把握課文的主要內容，填一填。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒……立刻迫不及待竟然

看到雨衣后驚奇、高興的心情出乎意料課文品讀第2課時我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。走來走去戴上抖抖神氣的樣子開心、喜愛我開始盼著變天。可是，她的愿望成真了嗎？理直氣壯地穿上雨衣下雨天穿雨衣被媽媽訓斥晴天我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？

——表現了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。擔心生氣心理描寫默讀課文第4～17自然段，完成閱讀任務。畫出描寫“盼”這一心理活動的句子。標出文中描寫環境的句子。與同桌一起讀一讀，分角色表演蕾蕾與媽媽的對話。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！放慢（行人）（“我”）愿望快要成真，暗自高興加快心理描寫終于盼到下雨，無比興奮我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。動作描寫“我”媽媽“我”的愿望實現了嗎？讀一讀“我”和媽媽的對話，體會“我”的心情。嚷、奔嘟囔央求瞟、生怕撒謊、臉紅準備聽講座往熱油鍋放蒜薹醬油帶回來了什么時候說過真的嗎？愿望再次落空，“我”有什么表現？讀一讀第15自然段，讀出“我”失望、無奈的心情。再看看只好不聲不響地聽不再說話不敢背過身子盯住碗架“我”會就此放棄嗎？

……好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。表現了“我”雖愿望落空，但仍充滿期待。動作、心理描寫有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。讀描寫環境的句子，想一想在文中有什么作用。寫天氣變化開心、期待四周一下子變得那樣安靜……路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。清新、亮麗可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。執著地期盼愿望更強烈雨后景象美雨淋在雨衣上更美興奮失望擔心期盼你能用幾個詞概括“我”的心情變化嗎？誰知等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。意外之喜，愿望實現——驚喜、激動、興奮我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。◎寫出“我”終于可以穿上雨衣的激動的心情。◎突出“我”穿上雨衣后的興奮和對雨衣的愛護。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……特別愛起勁地跳躍

營造恬靜美好的氛圍，引發讀者的遐想。——突出“我”如愿穿上雨衣的快樂寫法探究盼得到雨衣盼穿雨衣穿上雨衣放學下雨借故外出窗前看雨雨后看景把重點部分寫具體，才能給讀者留下更深刻的印象

小練筆一：不同的心情下，我們看到同一個景物的感覺就會不一樣。所以唐代大詩人杜甫才會有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感慨。請你用一小段文字描寫一處自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。

小練筆二：文中蕾蕾與媽媽“斗智斗勇”的對話讀來很有意思，在有趣的對話中還描寫了人物的神態、動作和心理。你和爸爸媽媽之間有過這樣的經歷嗎？請你也來寫一組對話，注意將語言描寫、心理描寫、動作描寫等相結合。如愿以償盼新雨衣愛不釋手板書設計盼著雨停盼著下雨幫買醬油本文圍繞“盼”字記敘了作者童年時盼望穿上新雨衣的有趣經歷，展現了兒童細膩、有趣的內心世界。課文主題拓展發散歌曲《童年》一、給下列加點的字注音。袖筒（）斗篷（）縮手（）嘴唇（）瑪瑙（）瘋子（）醬油（）燉肉（）·xiùpénɡsuōchúnnǎofēnɡjiànɡdùn·······課堂練習二、在下列句子中填上適當的關聯詞語。1.我（）說，（）用眼瞟著窗外，生

怕雨停了。2.（）路上行人都加快了走路的速度，我

（）放慢了腳步。3.（）今天雨都下完了，那明天還有雨可

下嗎？最好（）留到明天吧。一邊一邊雖然卻要是還