中班數學教案(集錦15篇)中班數學教案1

【活動目標】

1、熟悉常見的水果，知道它們的名稱、形狀特征和內部的基本構造。

2、依據水果的形狀特征，找到相對應的剖面圖，并進行連線。

【活動預備】

幼兒用書《找對應》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

【活動過程】

1、觀看水果，說說它們的名稱和形狀特征。

“今日老師帶來了哪些水果呢？它們又是什么外形的`？”（溝通）

2、將整個水果和部分水果進行歸類。

“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎？”（歸類）

3、嬉戲：找對應“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢，你們來幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。”

幼兒完成幼兒用書《找對應》的操作活動，老師隨機檢查。

4、幼兒相互溝通操作結果，并整理整理操作澳作材料。

中班數學教案2

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探究活動中，嘗試和發覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、進展幼兒的發散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、了解排序與我們的生活親密相關，并學習將排序的學問運用到日常生活中。

活動預備：

大小不同的盒子小瓷磚貼條

活動過程：

一：今日，我們來到了米老鼠的家里來做客，米老鼠他別興奮，他給我們帶來了禮物盒，引入主題

二：1、老師展現盒子——大盒子里面套小盒子

師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

按從大到小的挨次——按從小到大的挨次

2、其次份禮物——瓷磚

師：讓幼兒根據規律把瓷磚裝飾到房子上

瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣

師：可以按什么樣的規律排？

幼兒：三個黃三個紅四個黃四個紅…..

三：動手操作

讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規律的.貼瓷磚

四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規律排的

五：第三份禮物——帽子

請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色

師：可以按什么規律排呢？

幼兒：紅——黃——藍

黃——藍——紅

聽老師的口令按箭頭方向排列

活動延長：

依據帽子的眼色按規律排好隊，旅行去啦，結束

幼兒園中班數學教案――正方形排在前面（排序）

幼兒園中班數學教案――正方形排在前面（排序）

有益的學習閱歷：

學習按物體數量多少排序。

預備：

1．手鼓一面。

2．數卡1―10，每個幼兒一套。

3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3)梯形4個；4)三角形5個。

活動與指導：

1．按挨次出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數量，并在圖片下方放上相應的數卡。

2．把圖形與數卡調換成按由小到大的挨次排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。

3．老師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數卡。

4．讓幼兒把上面7個數卡由小到大排列，并且手口全都地點說3遍。

5．嬉戲：數字填空

1)讓幼兒根據1―10的挨次數數。正確選擇一個數填在空格里，并說出理由。

2)讓幼兒從任意一個數開頭接數。正確選擇一個數填空，說出在…前，在…后，在…中間。

中班數學教案3

教材分析：生活中處處都有數學，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，嬉戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎上根據要求對物體進行排序。活動中的重點是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環節，第一環節以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發幼兒參加活動的愛好。其次環節了解比高矮的前提條件，在此間，我通過嬉戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，關心幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環節與同伴比高矮，這一環節中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，準時應用習得學問。第四環節排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延長活動對排序又提高了一個層次。

一、活動目標：

1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

2、在嬉戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、愿意參與數學活動，體驗操作中的歡樂。

二、活動預備：

已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

三、活動過程：

（一）、拍球，引出高矮師：今日老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小伴侶誰拍到了？誰沒有拍到？

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？

師：對，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小伴侶誰高誰矮呢？請一個小伴侶和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢？，請小伴侶說完整。

（二）、了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？

師：看看清晰（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？

師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應當怎樣做呢？

師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說感謝小伴侶，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？

師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好伴侶比一比吧。

（三）、與同伴比高矮師：小伴侶，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好伴侶比比高矮呀？

師：請你們找個好伴侶，比一比，看看誰高誰矮？

師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？

（四）、給娃娃排隊師：現在老師要請三個小伴侶上來，比一比，并且依據高矮排排隊。

師：最矮的'排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小伴侶玩得這么興奮，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開頭把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師有意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？

師：原來排隊時要從矮到高來排。

師：老師給每個小伴侶預備了四個娃娃、還有排列卡，請小伴侶給娃娃從矮到高排在排列卡上，留意從小紅旗開頭排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對消失的狀況講評）

（五）延長活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。

中班數學教案4

活動目標：

1.通過嬉戲了解5以內數的組成和分解。

2.激發幼兒主動探究數的組成，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

1.三色糖果若干、三色盤子各一個、幼兒每人一個小筐

2.數字卡片（3、4、5）骰子（六面的數字可以插片更改：兩面1四周2；2、3、4各兩面）

活動過程：

一、引出嬉戲（激發嬉戲愛好，介紹規章）

師：小伴侶們，你們喜愛吃糖果嗎？

今日洪老師帶來了許多的糖果，想要分給你們，但是啊，想要拿走我的糖果，需要先來玩一個嬉戲哦，你贏了，才能拿走我的糖果，你們想不想來玩一玩呀？

（播放視頻，請幼兒觀看嬉戲規章）

（請幼兒復述嬉戲玩法，老師重點將一下幾個重要的點）

師揭示嬉戲規章：

1.骰子擲出數字幾，就拿幾顆糖果（顏色不限），放到相應的圈內

2.一個圈內的數量為提示卡片上的數字時，就能夠贏走糖果，放到自己的小筐里

二、開展嬉戲，溝通嬉戲方法。

（通過嬉戲熟識規章和玩法，感知5以內數的組成和分解，運用已有數學閱歷進行嬉戲）

師：小伴侶們，你們都知道怎么來贏走糖果了吧！現在我們就來試試看吧！

主要內容承前頁

1.嬉戲第一階段

用“3”作為嬉戲的提示卡數字，請幼兒擲骰子，拿相應的糖果。

師小結：圈里的糖果越來越多，湊滿3顆，不多不少就可以拿走了。

2.嬉戲其次階段

師：哦，盤子里有兩顆糖果了，你又擲到了數字2，那么你怎么樣才能拿走我的糖果呢？

（請幼兒思索，用拆分的方式，拿不同顏色的糖果放到不同顏色的盤子里，拿走最多的.糖果數。）

嬉戲第三階段

幼兒分組練習，比一比看誰用拆分的方式贏得最多的糖果。

結束環節，幼兒共享溝通

請幼兒說一說，自己是用了什么樣的方法拿到最多的糖果的！

中班數學教案5

活動過程：

一、誰粗誰細

1.幼兒回憶粗細的已有閱歷。

孩子們，歡迎來到粗粗國和細細國。

2.初步感知粗細。

操作要求：小伴侶，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來認真看一看，誰粗誰細，然后送到相應的地方擺好。

3.師幼共同檢驗操作結果。

小結：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。

二、最粗最細

1.感知粗細的相對性

（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。

小結：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真好玩。那我們抓緊把這個重要發覺告知國王吧。

2.最粗和最細

點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！

點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，由于我要修建一個大大的游泳池，裝許多許多水。我需要最細的管子，由于我要用它來修建新的煤氣管道。

其次次操作：小伴侶們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今日老師給你們預備了一些粗細不同的管子（簡潔介紹管子），等會兒請你們認真地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開頭吧！（音樂，每一組指導套一套方法）

（1）師幼共同驗證記錄結果。

時間到，抓緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的.管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）

那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真好玩，最里面的是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細。看來你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫著拿）現在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關系的。你們可真聰慧，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結果會更精確。

三、從粗到細

1.小組合作，從粗到細

有了你們的關心，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小伴侶們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新居子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商議?，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清晰了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動動身吧（音樂）

房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很興奮。

點擊課件，國王：小伴侶們，感謝你們。但是我的新家還需要購置很多粗粗細細的物品，你們能幫忙想一想嗎？

四、粗粗細細

1.找找比管子細和粗的生活物品。

那么在生活當中比這個管子細的東西有什么？那比這個粗的還有什么？

小結：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來便利。

出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗許多許多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今日幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們抓緊一個跟著一個動身吧。

活動反思與意見

本活動是在幼兒已熟悉、熟識的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想方法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的方法。能按要求進行比較物體并排序，比如由細到粗或由粗到細的挨次把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探究的空間。

中班數學教案6

活動目標：熟悉橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點打"X"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢？"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的。特征。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"

2、第三、四組，給最多的點子打"X"

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展現個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

3幼兒園中班優秀數學教案：熟悉圓形

活動目的：

1、通過嬉戲的`方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)

2、進展幼兒動手操作的力量活動預備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什么？這面鏡子是什么外形的？

2、(出示圓盤)這是什么？這只盤子是什么外形的？盤子的口實什么外形的？

出示臉盆(提問同上)

3、老師：小伴侶，我們四周有很多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平常看到過哪些東西是圓形的？(幼兒自由發言)老師小結：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小伴侶看看他們都是什么外形的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓？那個大？那個小？(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)老師：小伴侶說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)老師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做嬉戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小伴侶幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

老師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

老師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

老師：圓媽媽心里真興奮，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小伴侶會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真興奮。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈老師：小伴侶，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做嬉戲好嗎？(幼兒自己拼放、嬉戲)。

中班數學教案7

設計思路：

依據幼兒好動，喜愛操作的特點，我為幼兒供應活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培育幼兒的創新意識。

活動目標：

1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

4、培育幼兒分析推理力量，思維的靈敏性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和精確?????性，激發愛好。

活動預備：

3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數字跳舞》音樂，做手指嬉戲。

一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成

1.嬉戲"開火車"復習得數是3以內的加法。

我們班的小伴侶都很喜愛看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰慧屋有位金龜子姐姐，她呀今日邀請我們到聰慧屋去做客，她呀要看一下誰是最聰慧的小伴侶，現在我們就到聰慧屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……

2.嬉戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成

嗚……火車開到了聰慧屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來款待我們呢?導出"又有蘋果又有梨"的嬉戲，一個蘋果幾個梨?(3個)……

3.嬉戲"對數"

剛才小伴侶們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4……

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

金龜子姐姐說："你們都很聰慧"，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學會一種新本事才能去，學什么本事呢?

兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件興奮事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，(兔媽媽關心力量差的小兔講解列式)。

我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的.和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對了嗎?

今日，我們學會了新本事又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

三、活動延長

金龜子姐姐還想看看哪個小伴侶最愛動腦筋，用老師供應的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，留意編加法應用題要講一件事，消失兩個數，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少?

編應用題又是一樣新本事，會編的小伴侶很能干，不會編的也不用焦急，下次老師要教你們編加法應用題的新本事。

活動反思：

在整個教學過程中，我始終把同學放在“主體”位置，始終以“組織者、引導者、合”的身份與同學一起參加到學習活動中，取得了良好的教學效果。但也存在一些問題，如分層練習體現不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。

在今后的課堂教學中，我會進一步關注同學的學習過程，讓同學在參加的過程中，漸漸感知體會算法，讓同學在詳細情景中自我感悟，讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓同學學會怎么學習、怎么思索，讓每一個同學都能在學習活動中充分地發揮出自己的共性和潛能，在體驗中獵取到學問，在勝利中找回自信，更深刻地品嘗到學習的樂趣!

中班數學教案8

活動目標

1.幼兒嬉戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。

2.進一步理解+,=的含義。

活動預備

1.趣味練習卡片

2.頭飾

活動過程

一、導入(復習5的組成)

老師：動物王國的`國王邀請我們去他的國家玩，你們情愿嗎?

不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?

二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。

1.老師：小伴侶們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，當心別被動物咬著，

看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小伴侶，算錯動物要把小伴侶扣住了。

速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

2.提問

(1)老師：你剛剛遇到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)

你是怎么回答的?(幼兒列的算式)

老師記錄

(2)老師：請幼兒觀看這些算式"它們有個小隱秘，看誰能先找出來?3.總結

老師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，

所以看到1+4=5立刻就想到4+1=5，我們把他們稱為伴侶題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?

三、鞏固加深

1.老師：小動物們都夸我們很聰慧，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。

你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?

2.幼兒操作

3.總結：

(1)有幾種方法，買的是什么?

(2)假如5元買三樣呢?

四、總結

我們學習了得數等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

中班數學教案9

活動目標：

1.在活動中感知左、右，學習以自身為中心區分左和右的位置關系。

2.通過嬉戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊。

活動預備：

聰慧表、才智星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動過程：

一、激趣導入，感知左右

1.拍手嬉戲，小伴侶們喜愛玩嬉戲嗎？喜愛的小伴侶請舉手。

師：請不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？

（分別給舉左手小伴侶的戴上“聰慧表”，舉右手的送上“才智星”，作為左、右的一種提示。）平常，你們的右手做些什么事情呢？老師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的.左手，說說左手一般做些什么事情？

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，只有左手和右手的相互協作才能把事情做的更好更快。

（2）體驗自身左與右師：左右是一對好伴侶，協作起來力氣可大了。小伴侶們看看自己身上還有這樣的好伴侶嗎？誰來說一說？

（3）嬉戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，

二、“換座位兒“嬉戲。

1.音樂開頭，小伴侶邊聽音樂在椅子四周自由做動作，小伴侶聽認真，音樂停下找椅子。

2.音樂停止，小伴侶快速走到找到的小椅旁并坐好。

3.請小伴侶說一說：我的左邊是誰’我的右邊是誰？（或說一說：誰在我的左邊，誰在你的右邊？）。

4.同伴相互說一說：我的左邊是誰？我的右邊是誰？

三、聯系生活，應用左右。

今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，小伴侶真聰慧，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎？

1.請小伴侶輕輕的到桌子上拿一種食物。

2.小伴侶手里拿的是什么，報一下吧。

3.聽口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小伴侶興奮嗎？那我們也去休息吧！

中班數學教案10

活動目標

1、學習比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能仔細地參加活動，培育幼兒良好的學習習慣和生活習慣。

3、進展目測力、推斷力。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預備

1、《我的數學》P11

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

活動過程

1、玩比高矮的嬉戲。

（1）、兩個小伴侶上臺，引導幼兒觀看。

"這是誰啊？我讓她們都站在這平平的地面上。看看這兩個小伴侶誰比誰高？誰比誰矮？

（2）、再請一個小伴侶上臺，引導幼兒比較。

"又來一個小伴侶，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小伴侶的中間，這里就有1、2、3三個小伴侶。看看她比哪個小伴侶高？比哪個小伴侶矮？（原來她們是比過以后才能知道高矮）。"

（3）請一個小伴侶站在一個大方塊上，與其他兩個小伴侶比一比，現在誰高誰矮。

（4）請幼兒仔細觀看、思索：誰最高？誰最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公正？

2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習比高矮，并按高到矮（或矮到高）挨次排隊。

3、再請三個高矮不同的小伴侶，戴著高矮不同的帽子，請其他的小伴侶比一比，說一說哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？

（1）請小伴侶將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

（2）與小伴侶爭論比較高矮的方法：相比較的物體必需都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方肯定要是平的。

4、做練習：《我的數學》P11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習的狀況。

5、小伴侶們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓舞小伴侶，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。）

反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的'、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡潔，是指從地面或基準面對上到某處的距離。

中班數學教案11

【教學目標】

[認知目標]

1。通過實物的操作，讓同學親身體驗并比較物體的輕與重。

2。能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。

[力量目標]

通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。

[情感目標]

通過學習、嬉戲、實踐的過程激發同學從生活中發覺數學問題的愛好。

【教學重點】

通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

【教學難點】

和生活相結合，選擇合理的方法比較輕重。

【教學過程】

一、情景導入：

（一）比一比：

師：小伴侶，看看今日老師在講臺上都放了哪些物品啊？（生答）

師：現在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個重，哪個輕？（多媒體出示：蘋果和氣球；書和骰子）請同學們觀看物體，告知同桌的好伴侶，誰重誰輕？

師：你們為什么能一下子推斷出來呢？

小結：這是由于在平常生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活閱歷用眼睛觀看來進行推斷。

（二）猜一猜：

老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎？（同學猜想）

師：每個小伴侶都有不同的猜想，你有什么好方法來比較出兩個物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）

師：小伴侶想出了這么多好方法，那今日我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重

吧。（出示課題：輕與重）

二、探究新知：

（一）掂一掂

師：剛才小伴侶都想到了很多好方法，可是當我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎么辦？（用手掂一掂）現在誰情愿上來感受一下老師手里的這兩個盒子哪個重、哪個輕？告知大家你的感覺是什么樣的？（請同學上來掂一掂，得出答案）

師：米老鼠給我們大家預備了許多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。

現在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個小組的小伴侶任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。

（）和（）比

（）比（）重

（）比（）輕

（請3～4個小伴侶來說一說）

師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的？哪個物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）

師：氣球的`外表外形最大，為什么比較下來是最輕的？（由于里面是空氣）

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關系？（沒有）

師小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不肯定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

（二）拎一拎

1。師：（出示課件）現在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，由于數量太多了，手上放不下會全掉在地上）師：那我們小伴侶是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢？（同桌溝通，生答：可以用拎一拎的方法）

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。（請2～3個小伴侶上來拎一拎），并把拎的感受告知大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）

2。許多小伴侶都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，

誰的書包輕，然后把與同桌合作的結果告知大家。

3。同學溝通。（我同桌的書包輕，我的書包重）

（三）吊一吊

1。師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手似乎估測不出輕重，你有什么好方法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱）

師：這個方法不錯，可是假如沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）

師演示：應當看哪一段的長度？（橡皮筋的長度）

請小伴侶上來指一指橡皮筋拉伸的長度。

2。比較礦泉水和生梨。

師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。

三、觀看試驗，比較輕與重：

1。師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；

師：誰能想個好方法將這些東西從輕到重擺放整齊？（小組爭論溝通）

（1。用手估測，2個2個比較；2。2個2個吊起來比較；3。把這5種物品全都吊上去）師：哪種方法會比較便利？（全吊上去）

師：其實，依據生活閱歷我們已經可以猜出誰是最輕的。（海綿）

誰是最重的。（吸鐵石）

2。同學動手試驗證明，并記錄結果（從輕到重）

填寫在書上的表格內。

3。同學溝通：

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。

4。請小伴侶上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？

四、學問拓展：

1。出示課件：小伴侶都玩過蹺蹺板，當蹺蹺板停止晃動，像現在這樣時，你能說出誰比較重嗎？為什么？（確定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）

師：假如他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣？（一樣高）

2。師出示圖片。

師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個蘋果=4個香蕉；1個蘋果=2個香蕉）

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好方法？（生答）

師：假如再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）

3。課后拓展練習：

小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個重、哪個輕？

12×4=48（瓶）

6×8=48（瓶）

（一樣重）

師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。

五、小結：

今日我們學習了什么本事？通過學習，你有哪些收獲？

中班數學教案12

活動目標：

1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并熟悉數字“8”。

2、認真觀看，大膽想象，提高思維的敏捷性。

3、體驗數學嬉戲的歡樂，增加參加數學活動的自信念。

活動預備：

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字（1-7），老師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

活動過程：

1、復習鞏固7以內的`數：

（1）-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的愛好，幼兒變魔術成為小花樹，老師變成魔術師。

------魔術師：“小花樹們根據你們手里的數字，去找相應的花盆（桌子），把自己種下去！”

------幼兒根據自己手中的數字查找正確的位置。

“XXX花寶寶你種

在幾號花盆里啊？”

（2）嬉戲：《花開花落》

師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照看下，開出了X朵花！”

幼兒依據老師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

（師逐一出示數字卡2、3、4。）

——“花寶寶現在你開了幾朵花啊？”

師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了。”

幼兒依據老師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

——“花寶寶現在你還有幾朵花啊？”

老師連續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

2、正確感知8的數量，熟悉數字8，訓練發散性思維，進展想象力。

（1）感知“8”的數量。

師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？

（幼兒連續操作雪花片。）

（出示蜜蜂教具并與小花對應排列）“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？”

“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”

幼兒點數。

（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只？誰多誰少？”

（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂？”

（2）不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并熟悉數字“8”。

“小蜜蜂為花寶寶預備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數量是幾？它們是怎么支配的？”

（老師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒爭論并回答。）

老師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

（3）認讀數字“8”，并大膽想象，樂觀思索。

——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示？”老師出示數字“8”，并且集體認讀。

——師：“數字8象什么？”（老師鼓舞幼兒大膽的想象。）

葫蘆、眼鏡、雪人……

——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”

3、幼兒操作練習：

（1）守恒練習。

（2）多角度分類。

中班數學教案13

活動目標：

1、通過嬉戲運用各種感官感知8以內的數量，進一步理解數字的實際意義。

2、仔細傾聽，能按要求作出正確的反應。

3、喜愛參加活動，進一步提升對數學活動的樂趣。

活動重點：

通過嬉戲活動進一步感知理解8以內的數的實際意義。

活動難點：

仔細傾聽，并能按要求作出正確反應。

活動預備：

1、鈴鐺一對

2、響鼓、木魚等樂器

3、1~8數字卡片

活動過程：

一、聽得清，說得對（激發幼兒對本次活動的愛好）

1、師出示小鈴，今日，我們來玩一個聽音記數的嬉戲。

2、師提出嬉戲要求，聽清晰老師敲擊的次數，然后聽到老師說“搶答開頭”時馬上站起來說出共

敲了幾下？要求用完整的話來回答。

二、聽得清，拍得對（依據鈴聲或不同節奏，拍出相應次數過相應節奏）

1、老師敲擊樂器，幼兒拍出與樂器聲次數相同的數量。

2、老師敲擊樂器，幼兒扮演不同的動物，用叫聲回應。（要求叫聲與樂器聲數相同）

3、老師用另一樂器打出節奏xxx|xxxx|x—|，幼兒拍出相同的節奏，并說出共拍了幾下。

4、老師關心有困難的幼兒，引導幼兒按拍擊的`節奏數數。一二三|四五六七|八—||。

三、聽得清，舉得快（在上一嬉戲的基礎上進一步增加難度）

1、老師用樂器拍節奏，幼兒心里數數，然后舉起相應數量的數卡并說明：幾聲鼓用數字幾來表示。

2、老師請幼兒認真聽并依據要求做動作。如：假如聽到“五”就拍五下手，后面的小伴侶要換動作，聽到“六”就跳六下，聽到“七”就蹲七下等。

3、嬉戲連續進行，適當調整難度