2/22023年初中物理有效教學策略(三篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟識吧。信任很多人會覺得范文很難寫？下面是我為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

學校物理有效教學策略篇一

一、精讀新課標，明確新的理念。

《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作精彩，躍上了一個新的臺階。

二、細心備課，全方位把握課堂的“教”與“學”

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前仔細熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前認真閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每個一節課前，細心預備、仔細備課，充分了解同學的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，同學的各項素養有較大的提高。新教材對老師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料依據同學的的基礎制定教學方案、方案、教學設計等。

三、加快課堂改革，細心打造“高效課堂”

本學年我深知作為物理老師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂”的在“自主、合作、探究式”教學模式。最大限限度的吃透教材，仔細撰寫教學案和導學案。樂觀進行了試驗探究問題的實踐。

四、創新評價，激勵促進同學全面進展。

怎樣提高同學學習成果，我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學少批判同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

一年來，在學校領導和同仁們的關心下，通過自己不斷的努力，我的物理教學工作取得了很好的成果。當然，在取得成果的同時，仍有許多不足和困惑：怎樣更好的提高同學學習物理的愛好，打造“高效課堂”等都值得耐人思索。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

學校物理有效教學策略篇二

我連續探究教育教學規律，有意識地培育同學觀看、分析、解決實際問題的力量，讓同學在輕松開心的氛圍中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

一、以同學為主體，實施開放式教學

為適應新課程理念下的素養教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探究并采納符合現在中同學實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓同學們自己支配。采納以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行試驗探究)——互學(爭論溝通)——督學(老師督促個別不太用心的同學、適當點撥學問重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了同學的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使同學有足夠充分的課外時間做自己喜愛的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，同學需要完成四個不同內容的活動，同學不簡單感到疲憊和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高同學學習愛好

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起同學的留意，激發同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態的學問形象化，有利于同學對學問的獵取、記憶。

三、加強試驗教學，增加同學實踐力量

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導同學有目的的觀看，啟發樂觀思維，提示物理現象的本質。組織好同學試驗，充分發揮同學的主動性，培育同學獨立操作的力量、團結協作的精神和同學自主創新的力量。協作校內文化節，開展了物理小制作競賽，極大地調動了同學們動手做試驗的熱忱。

四、因材施教，整體性提高同學成果

同學智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，在教學的過程中留意兼顧全體同學，難易有度，激勵先進同學，鼓舞后進生。對學習成果優秀的同學，重點賜予學習方法上的指導，提高他們的自學力量，鼓舞、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特殊關注有學習欲望但學習困難的同學，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱忱，再循序漸進地指導他們把握一些簡潔有效的鞏固學問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

五、多學多看，教學相長

注意堅持校內校外聽課。留意學習本學校各老師的教學閱歷,吸取他們的優點;留意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探究適合自己的教學模式。本學期學校進行的兩次公開課活動讓我受益非淺。

這個學期已經結束了，雖然學到了許多，但當中我還有許多不足之處，在將來的日子里我肯定會更加嚴格地要求自己，讓自己做得更好!

學校物理有效教學策略篇三

緊急而勞碌的一學年即將過去，總體來看，我仔細執行學校教育教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，轉變教學方法，力舉實施“高效課堂”的“自主、合作、探究”式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、精讀新課標，明確新的理念。

《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作精彩，躍上了一個新的臺階。

二、細心備課，全方位把握課堂的“教”與“學”

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前仔細熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前認真閱讀然后制定詳細的教學方案，在上每個一節課前，細心預備、仔細備課，充分了解同學的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，同學的各項素養有較大的提高。新教材對老師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料依據同學的的基礎制定教學方案、方案、教學設計等。

三、加快課堂改革，細心打造“高效課堂”

本學年我深知作為物理老師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂”的在“自主、合作、探究式”教學模式。最大限限度的吃透教材，仔細撰寫教學案和導學案。樂觀進行了試驗探究問題的實踐。

四、創新評價，激勵促進同學全面進展。

怎樣提高同學學習成果，我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展;既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學少批判同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的