教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月28日-4188)1：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

2：最重要和最良性的學習動力是（）。

單項選擇題

A、學習愛好和老師的期盼

B、學習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

3：采納兩難故事法討論道德進展階段的心理學家是（）。

單項選擇題

A、柯爾伯格

B、皮亞杰

C、斯金納

D、巴甫洛夫

4：以下表述中正確的是（）

單項選擇題

A、嘉獎越多越有利于同學進步

B、嘉獎應適度

C、只應嘉獎優等生

D、某一行為連續的嘉獎有助于增加同學的內在學習動機

5：讀文章標題，去猜想文中詳細內容屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、自我設計訓練

C、推想與假設訓練

D、發散思維訓練

6：把仿照階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作，稱為（）

單項選擇題

A、操作的嫻熟

B、操作的整合

C、操作的仿照

D、操作的定向

7：整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成新的學問結構的學習策略稱為（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、復述策略

C、方案策略

D、調整策略

8：老師為了保證教學達到預期目標，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行主動樂觀的方案、檢查、評價、反饋、掌握和調整的力量稱之為（）。

單項選擇題

A、教學反饋力量

B、自我教育力量

C、自我完善力量

D、教學監控力量

9：群體對每一個成員的吸引力稱為（）

單項選擇題

A、群體動力

B、群體分散力

C、群體規范

D、課堂氣氛

10：在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

11：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

單項選擇題

A、動作技能

B、詳細方法

C、簡單方案

D、學習工具

12：自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗和（）

單項選擇題

A、自我了解

B、自我實現

C、自我行動

D、自我掌握

13：現代教育技術學討論的重要內容是（）。

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、形象直觀

D、感性直觀

14：苛勒認為同學的學習主要是接受有意義的接受學習。（）

推斷題

對

錯

15：給一個班同學一項100個題目的測驗，其中一位同學得了70分，他的測驗分數是一種（）

單項選擇題

A、測量

B、測驗

C、評定

D、評估

16：通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。（）

推斷題

對

錯

17：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

18：下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是（）

單項選擇題

A、學習是一個主動的熟悉過程

B、重視學習過程

C、強調內部動機的重要性

D、有意義接受學習是同學學習的主要形式

19：社會自我是在青年時期基本成熟。（）

推斷題

對

錯

20：合作學習中，合作性講解的兩個參加者都能從這種學習活動中受益，而且聽者比主講者收益更大。（）

推斷題

對

錯

21：維納認為，同學學習成敗的主要因素包括（）

多項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難易

E、老師

22：把握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對全部的學習內容都可以達到把握的程度。（）

推斷題

對

錯

23：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

24：學習原有學問對新學習的影響屬于（）。

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、正遷移

25：心智技能的執行具有（）

單項選擇題

A、外顯性

B、綻開性

C、內潛性

D、客觀性

26：群體在共同活動中表現出的占優勢的較穩定的心情狀態，稱為（）

單項選擇題

A、心理狀態

B、心理氣氛

C、群體規范

D、群體輿論

27：“利用紅色可以做什么”屬于（）發散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態集中

28：課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱之為（）。

單項選擇題

A、課堂規范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀律

29：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

30：學習動機的作用包括（）。

多項選擇題

A、激活動機

B、定向動機

C、強化動機

D、調整動機

31：實物直觀一般比模象直觀教學效果好。（）

推斷題

對

錯

32：在哪個階段，同學的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點（）。

單項選擇題

A、學前階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

33：學校教育心理學的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學與教

B、學校情境中的學與教

C、社會情境中的學與教

D、實踐過程中的學與教

34：弗洛伊德提出的遺忘理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說¤♀

D、動機說

35：在人際認知中，最近的印象對人的評價起著重要作用，這是（）

單項選擇題

A、正性偏差

B、近因效應

C、第一印象

D、定勢效應

36：同學在記圓周率3．14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調整策略

37：“將心比心”運用了（）這一心理機制。

單項選擇題

A、移情

B、心胸豁達

C、期望

D、人際吸引

38：奧蘇伯爾認為，對于若干概念之間的關系進行的學習是（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

39：圍繞某學科內容中的一個課題或單元的教學而設計的學習包是（）

單項選擇題

A、錄音練習冊

B、多媒體學習包

C、自學課件

D、導聽教學

40：“如何造就天才兒童”這類問題屬于（）的問題。

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、感性

D、規律性

41：最近進展區理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、維果斯基

C、布魯納

D、皮亞杰

42：在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

43：依據下列材料，請回答{TSE}題：開學不久，韓老師發覺李華同學有很多毛病。韓老師心想，像李華這樣的同學缺少的不是批判而是確定和鼓舞。一次，韓老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發覺。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些特長，不然我可要批判你了。”第三天，李華很不好意思地找到韓老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”韓老師聽了說：“這就是了不起的特長。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的抱負很實在。不過當兵同樣需要科學

多項選擇題

A、教育的全都性與連貫性原則

B、導向性原則

C、疏導原則

D、敬重同學與嚴格要求相結合原則

44：同學學習中的留意狀態是指同學在學習活動中心理活動對學習對象的（）狀態。

單項選擇題

A、指向和集中

B、專注

C、意識

D、認知

45：在教育心理學的討論中，要盡可能的選擇那些有利于年輕一代健康成長、樂觀向上的教育現象和教育問題。這屬于教育心理學討論中的（）原則。

單項選擇題

A、客觀性

B、整體性

C、進展性

D、教育性

46：個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格稱為（）

單項選擇題

A、人格

B、學習方式

C、學習策略

D、認知方式

47：兩任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環境線索

D、學習目標

E、態度

48：專心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟，一是創擬確立模型，二是檢驗修正模型，其中其次步是關鍵。（）

推斷題

對

錯

49：先行組織者教學技術的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

50：皮亞杰認為心理進展涉及的重要概念主要有（）

多項選擇題

A、認知

B、圖式

C、同化

D、順應

E、平衡

查看答案

1：答案B,D,E

解析班杜拉把強化分為三種：直接強化；替代強化；自我強化。

2：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是低級的動機。

3：答案A

解析【解析】美國心理學家柯爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法，首倡兩難故事法討論道德進展階段。

4：答案B

解析系統暫無解析

5：答案C

解析【解析】題干中提到的是推想與假設訓練，是訓練制造性的一種方法。

6：答案B

解析

7：答案A

解析

8：答案D

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮亮的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲。

11：答案C

解析學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的簡單方案。一般而言，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。由此可知學習策略包括元認知策略。

12：答案D

解析13：答案A

解析

14：答案錯誤

解析

15：答案A

解析

16：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學習是上位學習。

17：答案錯誤

解析歸納式學習是一種自下而上的遷移。

18：答案D

解析奧蘇貝爾認為有意義的接受學習可以使同學短時間內學習到更多的學問。同學學習的主要形式就是有意義的接受學習。(本解析由張恩凱供應)

19：答案錯誤

解析略。

20：答案錯誤

解析在這種方式中，主講者比聽者獲益更大，由于講的過程是一個進一步發掘的過程。

21：答案A,C,E

解析

22：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出的。

23：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

24：答案C

解析

25：答案C

解析

26：答案B

解析

27：答案D

解析

28：答案B

解析

29：答案A

解析從眾現象的發生，一般認為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

30：答案A,B,C

解析動機的作用有三方面：激活動機、定向動機、強化動機。

31：答案錯誤

解析實踐證明模象直觀的效果優于實物直觀。

32：答案C

解析

33：答案B

解析

34：答案D

解析弗洛伊德認為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外。

35：答案B

解析

36：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的學問聯系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

37：答案A

解析

38：答案B

解析奧蘇伯爾認為，命題學習是一種有意義言語學習的形式，是對若干概念之間關系的學習。

39：答案C

解析

40：答案B

解析

41：答案B

解析系統暫無解析

42：答案D

解析感覺記憶中各種感覺信息在感覺寄存器中以其特有的形式連續保存一段時間并起作用，這些存儲形式就是視覺表象和聲音表象，稱視象和聲象。

43：答案B,C

解析

44：答案A

解析留意是心理活動或意識對肯定對象的指向與集中。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)