廣州華夏職業學院教案

授課題目第一章動畫導論授課時間第1周星期1第1—2節

授課班級計媒121班課次第1次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握角色造型的意義、特征、分類，了解世界主要地區動畫形象風格與比較.

教學重點動畫角色造型的藝術特征。

教學難點動畫角色造型的目的作用。

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成繪制變形類動物角色形象各三個

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分)

動畫片中的角色是動畫藝術家創造的演員，擔任著演繹故事、推動情節發展以及揭示人

物性格、命運和影片主題的任務。

二、教學內容（10分)

（一）角色造型的目的與作用

動畫為原本沒有生命力的形象創造了生命和個性，動畫的形象構成元素具有無窮的表

現和想象空間,動畫通過多種技術手段為人們創造出另一個虛擬世界。同學們看過很多的動

畫作品，可以說直通車輥同學們童年中不可缺少的組成部分。而角色造型，是動畫創作的靈

魂和基礎。

(二）角色造型的藝術特征

1、動畫形象的特點

1)創造性

動畫是通過在對現實世界的觀察和整理的基礎上加以提煉和概括，創造出一個新的虛擬

世界，將許許多多無生命的物體賦予生命和個性，使之具有具體的形態、語言、生活經歷和

外表特征。

2）夸張性

夸張是動畫藝術中的精髓所在，這里包含了情節內容的夸張和角色動作的夸張。夸張使

動畫藝術在觀眾的思想上和視覺上產生了巨大的沖擊力和震撼力。

3）趣味性

趣味幽默是動畫藝術所獨有的優勢所在，而其他藝術門類則難以做到。動畫藝術的趣味

性使其更容易為大眾所接受而成為一種長久不衰的藝術形式。

三、課堂練習：（60分)

根據老師課堂示范內容,完成繪制變形類動物角色形象各三個。

四、小結：(10分）

動畫的發展過程同時也是一個風格形成和演變的過程。各國動畫藝術家在長期實踐中，

根據本國不同的文化背景和審美追求逐漸形成了各自不同的風格,極大的豐富了動畫的表現

形式.

廣州華夏職業學院教案

授課題目第一章動畫導論授課時間第1周星期4第1-2節

授課班級計媒121班課次第2次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握角色造型的意義、特征、分類,了解世界主要地區動畫形象風格與比較。

教學重點動畫角色造型的分類。

教學難點動畫角色造型的分類比較.

課后作業

根據老師課堂示范內容,完成繪制符號類動物角色形象各三個

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分)

趣味性是動畫最重要的特點之一，也是吸引人們眼球的重要原因，那么，在動畫中究竟

是什么使趣味性這一特點表現的淋漓盡致呢？(學生回答：動畫中的形象)好，下面我們就來

進行系統學習。(展示課題：動畫形象設計)

二、教學內容（10分)

（三）動畫形象的概念

動畫形象是指在動畫作品中單獨設計出來的角色形象.為一切視覺媒體創作豐富多彩

又富于個性的人物角色或者擬人角色造型，具體表現為：為角色設計容貌和體型、發型和服

裝、也可包括適當的道具設計。為各生產部門提供角色的標準造型,以保證成千上萬張畫面

中的角色形象保持統一。即看起來像一個人。

1、動畫角色的分類

從動畫形象的表現形式上分的，分為三類:

1）寫實類

這類動畫形象在設計中以尊重客觀對象的實際情況來進行創作，比較接近現實生活中的

人和物,忠實于原型，造型嚴謹、客觀地反映出角色的結構、比例、形體特征和動態特征.

2）夸張變形類

這類創作方法在動畫形象創作中占有重要的比例。通過夸張變形,使這類動畫形象更能

吸引人的眼球，更能體現出動畫的趣味性。

3)符號類

這類動畫形象的特點是簡潔明快,造型抽象化，隨意性強，看上去象一個符號。很注重

角色的外在整體效果，追求讓人過目不忘，形象本身也是千姿百態，怪誕而有趣.

4）抽象類

多出現于藝術動畫短片中，不注重商業利潤,也稱為實驗片（實驗動畫)。如：動畫藝

術家Erica.Russell動畫短片《Feetofsong》.

三、課堂練習:（60分）

根據老師課堂示范內容,完成繪制符號類動物角色形象各三個。

四、小結：(10分)

日本的寫實類與半寫實類:形式感強、精致、唯美、嚴謹。其特點：身高比例接近正常

人；頭部刻畫減弱鼻子和嘴巴；適當加強眼部的表現。

歐美的寫實類與半寫實類：注重結構的嚴謹性、準確而清晰,注重西方式的理念和審美,

強調體積感與強烈的對比性。男性角色肌肉發達、健壯，惡魔類或邪惡角色異常強壯夸張.

女性角色性感嫵媚。

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授課題目第一章動畫導論授課時間第2周星期1第1-2節

授課班級計媒121班課次第3次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握角色造型的意義、特征、分類，了解世界主要地區動畫形象風格與比較.

教學重點動畫角色造型的形象設計的內容及風格。

教學難點動畫角色造型的價值及應用。

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成8個不同動態的人體結構速寫.

與思考題

教學后記

一、新課導入(10分）

趣味性是動畫最重要的特點之一，也是吸引人們眼球的重要原因,那么，在動畫中究竟

是什么使趣味性這一特點表現的淋漓盡致呢？（學生回答：動畫中的形象）好，下面我們就

來進行系統學習.（展示課題：動畫形象設計)

二、教學內容（10分）

（四)動畫形象設計的內容及風格

1、內容：

人物類、動物類、怪物類、機械類。

2、風格:

1）美國迪斯尼風格.迪斯尼的造型風格以可愛為主，外形設計夸張、角色極具類型化，

作為主流動畫,迪斯尼對世界動畫的發展貢獻巨大，影響空前.

2）日韓風格。唯美的造型風格，長身細腿、大眼睛、尖鼻子、小嘴巴的造型成為日本

動漫的形象代言人。

3）中國水墨風格.傳統水墨畫的筆墨神韻、悠遠意境.

（五）動畫角色造型的價值及應用

1、藝術價值：

具有高度的形式感和風格化、類型化的審美特征，支撐整個影片美術風格。

2、商業價值

以動漫為主題的商品的生產和推廣

3、多門類文化領域如玩偶、書籍等衍生商品的應用

三、課堂練習:(60分）

根據老師課堂示范內容，完成8個不同動態的人體結構速寫。

五、小結：（10分)

動畫的發展過程同時也是一個風格形成和演變的過程.各國動畫藝術家在長期實踐中，

根據本國不同的文化背景和審美追求逐漸形成了各自不同的風格，極大的豐富了動畫的表

現形式。

廣州華夏職業學院教案

授課題目第二章動畫角色造型基礎訓練授課時間第2周星期4第1—2節

授課班級計媒121班課次第4次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握對象所形成的體塊組合關系，形體結構對繪畫造型具有特別的意義.

教學重點角色的形體結構。

教學難點角色的形體比例.

課后作業

根據老師課堂示范內容,完成角色喜怒哀樂的表情練習。

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入（10分）

比例與結構是形體塑造中最基本的因素，非常重要。比例是指對象(人或物）各部分長

度的比值,依靠這種比例關系，可以畫準對象。結構包括解剖結構和形體結構，解剖結構是

指物象的構造,如人的骨骼、肌肉等；形體結構是指以幾何形(三角形、圓形、方形）概括對

象所形成的體塊組合關系，形體結構對繪畫造型具有特別的意義。

二、教學內容(10分)

(一）角色形體結構

1、頭的長寬比

頭的長寬比是諸多比例關系中最基本的關系比。它決定著頭部大的基本形狀。長寬比發

生變化，頭的形象便會發生變化。第一步打輪廓階段，須認真觀察對象，畫出大的長寬比例

關系。在深入刻畫對象的過程中，要將長寬比與內部的比例關系總體把握、調整好,盡量達

到準確.

2、頭部的構成方式

幾何形體概括方法:是在圓的基礎上,給頭部配合以其它的可控幾何形體,來共同塑造

動畫角色的頭部形體。

可以用圓來配合長方形、方形、橢圓形、梯形等等。在新的形體形成之后,再通過分割

法確定形體上面的經緯線，也就是人物五官的中心線和眼底線

4、頭部的形體結構及透視

根據頭部解剖構造，以幾何形概括頭部形狀。這些幾何形之間的構造及組合便是頭部基

本形體結構，首先我們可以將頭部理解為一個長方形六面體，也可將頭的上部理解為圓球體，

顏面理解為梯形。

三、專業技巧

巧妙地應用可變幾何形體設計動畫角色頭部，如近似圓的菱形、變化后的梯形、棱角被

弱化了的三角形等

四、課堂練習：(60分）

根據老師課堂示范內容,完成角色喜怒哀樂的表情練習。

五、小結：（10分）

把頭顱當成一個圓球體對待,無論整圓，還是橢圓.大腦殼的結構通常與聰明人物一致,

小腦殼與智力低下的人物一致。橢圓、有棱角或者尖形的腦殼與陰險狡詐的人物一致.以此

為據，開始畫出中軸線，它會給出眼睛的位置以及最重要的面部特征。

廣州華夏職業學院教案

授課題目第二章動畫角色造型基礎訓練授課時間第3周星期1第1—2節

授課班級計媒121班課次第5次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握對象五官的畫法,五官形體結構對繪畫造型具有特別的意義。

教學重點五官的畫法.

教學難點眼睛的表現手法。

課后作業

根據老師課堂示范內容,繪制8個不同表情的正、側面人物。

與思考題

教學后記

一、新課導入(10分）

五官的刻畫對形象塑造很重要。速寫中的五官畫法，與較長時間的素描寫生相比較有其

自己的特點。

二、教學內容(10分）

（二）五官的畫法

面部肌肉的收縮作用,使外形起著微妙的變化，從而產生出各種表情。表情變化多半體

現在口角、眼角和眉宇之間.在刻畫表情時要注意這些關鍵部位的變化。

1、眼睛的表現方法

1）眼睛的形狀、光澤、甚至瞳孔，都會根據面部表情的變化而產生極大的變化.

恐懼和驚訝：眼球縮小；疲勞：用上眼瞼半閉合的形式表現；茫然若失:加大眼球的

高光部分；天真純潔：將眼球放大，也可以畫上或者夸張他的眉毛。

2)眼睛與眉毛的關系：眉毛對于眼睛的情緒表達也是很重要的，有的粗黑濃密,有的稀

疏淡薄。眼睛負責情緒的表達,眉毛負責情緒的強化

2、鼻子和耳朵

鼻子的基本結構：只要把鼻子的形狀稍加改動，就可以改變一個角色的面貌。利用鼻子

的特殊視覺位置，著意地夸張和變形來強化角色的性格和特點。

1）作惡多端的巫婆或齷齪的小偷：

鷹勾鼻子、菜花鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻等

2）英雄或者勇士:鼻子一定要端正、堅挺

3）男孩子：鼻子小并且有向上的趨勢

4）美女：鼻子不要太大，略微有一點上翹是不變的原則

3、耳朵是被著意忽略的性格符號

三、課堂練習：(60分）

根據老師課堂示范內容，繪制8個不同表情的正、側面人物。

四、小結：（10分)

1、動畫中鼻子可以歸納為一個簡單的三角形，它是動畫角色動勢的趨向指引標志。鼻

子的趨向永遠和頭部的動勢相一致。

2、動畫角色設計中，耳朵大體可以分為兩大類：大而耳廓脫出的耳朵，以及很小而且

不明顯的耳朵。

廣州華夏職業學院教案

授課題目第二章動畫角色造型基礎訓練授課時間第3周星期4第1-2節

授課班級計媒121班課次第6次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板.

習題課□其他□

教學目的初步掌握對象五官的畫法,五官形體結構對繪畫造型具有特別的意義。

教學重點五官的畫法。

教學難點嘴巴和口型的表現手法。

課后作業

根據老師課堂示范內容，繪制0-4歲及5-10歲兒童形象各兩名.

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入（10分）

速寫主要是以線來刻畫五官,作畫時要集中精力看準對象的五官大小位置及個性特征，

放筆直取，抓住結構，達到既反映個性特征，又生動傳神的效果。

二、教學內容(10分)

（二)五官的畫法

4、嘴巴與口型

1）嘴巴的設計規律

嘴巴的形態可塑造出各種不同和微妙的表情變化，對表情的表現力極強

2）嘴巴與牙齒：

下嘴唇通常比上嘴唇更突出,配角一般牙齒設計得不太整齊，這樣會增加角色的生活氣

息和生命力。

3）牙齒外觀:

歪曲的門牙、兩顆門牙之間的裂縫、上年紀的人牙齒殘缺不齊、由于壞習慣造成的牙齒

發黃。

4）男性的口型：通常沒有比較突出的嘴唇；女性的嘴唇可以適當地厚一些，尤其是性

感的女郎;比較軟弱的性格：嘴巴距離鼻子較遠；英雄類人物：嘴巴就在他的鼻子下面。

5、口型的設計要素

1）口型作用:每一個角色會有兩套口型，分別為高興和不高興口型

①對白②配合面部其他器官形成表情

中國和日本的動畫片，每一套口型又會分為A、B、C、D最多再有一個F口型。一些品

質比較高的歐美動畫大多會把口型分得更多，包括A、B、C、D、E、F、G、H、I、J等.在

國產動畫當中除了上述的口型,還有一個F口型。F口型是上下唇向內收縮，整個口型呈字

母“O”撞向外略有凸起，用來發“哦、噢、我”一類的發音。

2）基本口型的設計方法

A口型表現方法：上下兩唇緊閉,形成一條線狀.通常用來表現較平和的表情,或表現講

話過程中的換氣以及發閉口音。

B口型的表現:上下兩唇稍微分開一點，可以看到一點口腔的內部或者牙齒。一般用來

做法引起適口型和緩沖口型.

C口型：較B口型會更加張開，可以看到更多的口腔內部,有時也可以看一點到牙齒或

者舌頭.一般用作發張嘴音.

D口型：是前面這四個口型當中張得最開的一個口型，可以清晰地看到牙齒和舌頭。一

般用來發大口型音。

三、課堂練習:(60分）

根據老師課堂示范內容，繪制0-4歲及5-10歲兒童形象各兩名。

四、小結：（10分）

女性的牙齒，絕對不可以進行每一顆牙齒的逐一刻畫。可以概括地描繪上排和下排的牙

齒輪廓，甚至不用把口腔內全部畫滿，留下一點空隙看起來更有活力。某些時候，口腔內可

以什么都不畫，看起來也會是滿嘴的牙齒。除了表現角色非常憤怒或者示威的狀況,一般只

表現上排的牙齒。

廣州華夏職業學院教案

授課題目第二章動畫角色造型基礎訓練授課時間第4周星期1第1-2節

授課班級計媒121班課次第7次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握速寫、素描的區別，速寫的觀察方法與表現方法。

教學重點掌握速寫、素描的區別。

教學難點速寫的觀察方法與表現方法。

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成動態人物行走速寫。

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分)

上節課講到口型的設計方法.那么它的設計和應用還要兼顧角色的性別、年齡和性格等

因素。較溫順的性格，在設計口型時盡量使口型平和，不要起伏過大和過激的動作；性格

比較火爆的角色，可自由地夸張口型。本節課我們來講頭發的表現……

二、教學內容（10分）

（二）五官的畫法

6、頭發

1)頭發對于動畫角色的重要性：

首先，頭發可以表現角色的性格。其次，頭發可以直觀地體現角色的社會地位。

2)頭發的表現方法

①寧簡勿繁；

②“分區、做特點識別”

比如可以把包裹顱骨的大塊頭發做一個區,再將額前的頭發簾和脖子后面的發稍分別

做一個區,自后再將各個區，按照其重要性進行排號，著意刻畫重點區域和重點部分。這樣

做既可以使頭發顯得自然和層次分明,又可以有效地節約線條.

所謂“特點識別”,就是在每一個區當中，或者至少在最重要的區當中刻畫重點、分清主

次，以便后續的動畫師可以輕易地掌握整個角色的構成方式，便于表演。

7、胡須：胡須表現的時代特征和社會地位.

三、課堂練習：（60分）

根據老師課堂示范內容，完成動態人物行走速寫.

六、小結:（10分）

設計角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態，是否符合角色的性格、

社會地位和生活狀態。同時，胡須還可以體現角色的時代特征，什么樣的時代、什么樣的

民族、什么樣的宗教信仰，都直接影響到角色的胡須樣式，另外,胡須還可以體現角色的社

會地位。

廣州華夏職業學院教案

授課題目第二章人物造型設計授課時間第4周星期4第1—2節

授課班級計媒121班課次第8次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握速寫、素描的區別，速寫的觀察方法與表現方法。

教學重點掌握速寫、素描的區別.

教學難點速寫的觀察方法與表現方法.

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成8個不同動態的人體結構速寫。

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分）

凡是以研究和表現物態、形狀構造，第一層包括透視、解剖、比例、形之體積、質量、

空間、光之明暗、虛實;第二層包括物態的運動、精神、情緒,第三層包括造型的審美、力、

繪畫中形態的呼應，形勢、節奏及置陣布勢，皆是素描研究和認識的領域。

二、教學內容（10分）

1、速寫、素描有何不同

素描是研究性的,較長期畫成的，近如作文。速寫表達性的，是當場而即興的,近如說話.

故素描須有條理,速寫則強調語氣，畫出才能與品性.

以特色而言，素描主要借助點、線、面為其基本語系，以單色從事.以工具而言，素描

主張以木炭和鉛筆為主。

速寫是指短時快速完成的寫生作品，工具比素描更寬泛.磨練一個藝術家手藝的最好途

徑是畫速寫，既可練手，也可練眼，長期積累，可以豐富自己的意象。

2、速寫之線

最初的繪畫只有一條線。對線的認識、線的表現力與質量、濃淡、虛實、曲直、快慢、

疏密、粗細、剛柔、節奏等萬千變化，均能表現力與勢、氣韻情趣.用線是一種心手如一的

感覺.

3、速寫的觀察方法與表現方法

1）解剖知識

大致地研究人體解剖.

2)動態速寫

動態速寫練習注意的三個問題

①選擇典型動態、美的動態：首先確定好的角度人的周圍分正、側、背、正側、背側等

視點分平、俯、仰，獲取對對象的感受，了解動作規律。

②理解動態特點和運動主線:掌握觀察、理解、頭、手、身軀、腳的互相配合和位置關

系。

③人體重心與運動規律：人體的基本重量在頭部和身軀。重心就是人體重量下垂的中心。

人的站立一般是靠兩腿支撐身體重量，所以有兩個支點稍息時，重心落在一個支點上，支點

越多重心越穩定，支點之間距離越大重心越穩定.

④輪廓線、結構線、衣紋線的表現與用筆:主線、支線只是觀察概括的手段，具體表現

必須運用輪廓線

⑤動勢速寫三階段

A、圍繞主線抓住四肢用線畫略形。

B、在前基礎上畫具體結構充實主體效果有大致的空間感和立體感。

C、表現更精確的細節使之更完整。

3）場面速寫

三、課堂練習:（60分）

根據老師課堂示范內容，完成8個不同動態的人體結構速寫。

四、小結：(10分）

練習場面速寫應注意幾個問題：

①選擇典型的人物關系，包括人物與環境的關系,注意大的構圖特點。

②將人物布置得合理、遠近得當。注意人物間的相互呼應的關系，注意透視變化.

③注意人物間的疏密變化。

④注意人物間的動態、體形、衣著等方面的對比變化。根據畫意抓住主要內容，抓

住有利于構圖的時機，發揮記憶的能力。

廣州華夏職業學院教案

授課題目第二章動畫角色造型基礎訓練授課時間第6周星期1第1—2節

授課班級計媒121班課次第9次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的掌握空間的基本透視關系,并學會給物體加上正確的光影效果。

教學重點空間的基本透視關系。

教學難點給物體加上正確的光影效果。

課后作業

根據老師課堂示范內容，繪制正、反面角色造型，并加上光影效果.

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分)

角色設計要有空間透視理論作支撐……

二、教學內容（10分）

空間透視，也就是近大遠小，近實遠虛，近高遠低.

(一)基本術語：

1、視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。

2、心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。

3、視點:就是畫者眼睛的位置.

4、視中線:就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。

5、消失點:就是與畫面不平行的成角物體,在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。

6、天點:就是近高遠低的傾斜物體（房子房蓋的前面），消失在視平線以上的點.

7、地點：就是近高遠低的傾斜物休（房子房蓋的后面），消失在視平線以下的點。

8、平行透視：就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形物體的透視。這種透視有整

齊、平展、穩定、莊嚴的感覺。

9、成角透視：就是任何一面都不與平行的正方形成長方形的物體透視。這種透視能使

構圖較有變化。

(二)透視類型：

1、單點透視：

又稱“平行透視”，平行透視是一種表達三維空間的方法。當觀者直接面對景物，可將

眼前所見的景物，表達在畫面之上。通過畫面上線條的特別安排，來組成人與物，或物與物

的空間關系，令其具有視覺上立體及距離的表象。

2、兩點透視：

又稱“成角透視”，成角透視是指觀者從一個斜擺的角度，而不是從正面的角度來觀察

目標物。因此觀者看到各景物不同空間上的面塊，亦看到各面塊消失在兩個不同的消失點上.

這兩個消失點皆在水平線上.成角透視在畫面上的構成，先從各景物最接近觀者視線的邊界

開始。景物會從這條邊界往兩側消失，直到水平線處的兩個消失點。

3、三點透視：

又稱“斜角透視”,是在畫面中有三個消失點的透視。當物體與視線形成角度時，因立

體的特性，會呈現往長、闊、高，三重空間延伸的塊面，并消失於三個不同空間的消失點上。

三點透視的構成，是在兩點透視的基礎上多加一個消失點。

（三）光影效果

1、三大面

物體受光后一般可分為三個大的明暗區域:亮面、灰面、暗面。簡單就是“黑、白、灰”。

亮面：受光線照射較充分的一面稱之為亮面;暗面：背光的一面稱之為暗面；灰面:介于亮面

與暗面之間的部分稱之為灰面。

2、如何鋪調子

先分出黑白兩個面，強調明暗交界線，往前過度明暗交界線使物體出現初步的體感。注

意用粗線條長線段順著物體打線，要概括不要過度的刻畫.

3、深入刻畫加強三感(體積感、質感、空間感）

五調子是指具有一定形體結構、一定材質的物體受光的影響后在自身不同區域所體現

的明暗變化規律.

1）高光：受光物體最亮的點表現的是物體直接反射光源的部分，多見于質感比較光滑

的物體。

2）亮灰部：高光與明暗交界線之間的區域。

3）明暗交界線：區分物體亮部與暗部的區域一般是物體的結構轉折處。明暗交界線不

是指具體的哪一條線,它的形狀、明暗、虛實都會隨物體結構轉折發生變化。

4）反光：物體的背光部分受其他物體或物體所處環境的反射光影響的部分.

5）投影：物體本身遮擋光線后在空間中產生的暗影。

三、課堂練習:（60分)

根據老師課堂示范內容，繪制正、反面角色造型，并加上光影效果。.

七、小結：（10分）

加強調子的過度物體要有整體性在統一畫面的過程中強調五調子的對比。加強整體感和

體積感的塑造局部服從整體。加強三感體積感質感空間感。

廣州華夏職業學院教案

授課題目第二章動畫角色造型基礎訓練授課時間第6周星期4第1—2節

授課班級計媒121班課次第10次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板.

習題課□其他□

教學目的初步掌握姿勢與剪影的區別，及動勢曲線的觀察方法與表現方法.

教學重點動勢曲線的觀察方法與表現方法。

教學難點姿勢與剪影的區別.

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成繪制精靈神仙及惡魔角色造型。

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分)

寫形來自造化,造型出自心源.速寫不在于手法或強調個人風格，而在于造型準確。速

寫之形應少注重空間、明暗，多注重比例、結構、平面性、構成性。夸張與變形,高度概

括也屬夸張手法，強調對象特征屬夸張手法。

二、教學內容（10分）

（一）姿勢與剪影

從觀察生活、大量臨摹和創作開始,去記憶和提煉生活中典型的“POSE”語言，會有一

天創作出情緒飽滿、表達明確、剪影完美、張力十足的“POSE".此外，除了姿勢，我們還應

該感覺到角色的情緒。研究POSE是掌握動畫造型及動作表演如何反映生活的第一步。

（二）動勢曲線

動勢曲線是指在動畫片中，角色或者道具在任何表演過程中自身所擁有和呈現的主要動

態趨勢,為了便于理解和把握，將這種動態趨勢進行提煉和歸納為一條明確的曲線。

1、無論角色是靜止還是運動的，同樣要擁有合理的有說服力的動勢曲線;

2、設計完成后的角色造型提煉出它的動作曲線；

3、經典的站立POSE即使是靜止的站立也是保持了其身體特有的動勢曲線。

（三）S線和C線

在動畫中動勢曲線一般分為S和C線兩種，所謂S線和C線是指在動畫角色的動勢當

中提煉和歸納出來的主要動勢,以一條線來表現它的動態趨向，這條主要趨向線有時候會表

現為S形，有時候會表現為C形,因此我們把它們叫S和C線.

三、課堂練習:（60分）

根據老師課堂示范內容,完成繪制精靈神仙及惡魔角色造型。

四、小結：(10分）

如果產生雙S線，那么這個動勢就會是松散和乏力的。符合S和C線的動畫Pose,可以

給人以醒目、簡潔、充滿情緒和生命力的感覺。

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授課題目第三章動畫角色造型工作流程授課時間第7周星期1第1—2節

授課班級計媒121班課次第11次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板.

習題課□其他□

教學目的掌握角色設計的工作程序，并能夠自行完成.

教學重點掌握角色設計的工作程序。

教學難點掌握角色設計的方法。

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成貓科或犬科角色設計的工作流程.

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分)

角色設計的格式化是角色設計的工作程序和規范，這是動畫片創制前期工作的重要環

節.

二、教學內容(10分）

(一)角色設計的工作程序:

1、角色造型的比例圖全片所有角色特征、比例都在此圖中明確標示,以便于在同一鏡頭

中出現兩個以上角色時,畫出正確統一的比例關系。

2、每一角色的全身比例圖一般以頭部為一個度量單位，標出全身與頭部的比例關系，

包括高度與寬度.

3、確定并標示出角色的一些細節要求，如頭發幾根毛，衣服的皺褶等。

4、頭部造型展開設計圖

5、頭部結構分解及各部分比例圖;眉、眼的表情變化及活動范圍圖.

6、各種角度的手、足主要動態參考圖及細部結構、色區劃分位置標示。

7、最常用的3／4側，正側正面說話的嘴形變化;嘴部表情變化參考圖

8、各種性格化動態、常用動態設定；動作及特別姿勢部分動作及特別姿勢。

三、課堂練習：（60分）

根據老師課堂示范內容，完成貓科或犬科角色設計的工作流程.

八、小結：(10分）

目的是給原動畫繪制提供全片所有角色的準確的比例圖、各個體面以及性格化的造型、

服裝變化造型、常用道具等，并按相對固定的格式設定。

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授課題目第三章動畫角色造型工作流程授課時間第7周星期4第1-2節

授課班級計媒121班課次第12次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握從簡單的幾何結構出發給人物造型，培養學生敏銳的觀察方法與表現方法.

教學重點根據簡單的幾何圖形給人物造型。

教學難點用基本架構圖表示人體動態。

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成貓科或犬科角色設計。

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分）

就影片整體而言，我們應該傳達出立體和縱深感，只有掌握了靈巧的技術和豐富專業知

識,我們才能把觀眾帶到任何虛構的環境或者地方去。為了達到整齊劃一，最簡單常用的方

式就是從簡單的幾何結構出發.

二、教學內容（10分）

(一）根據簡單的幾何圖形給人物造型

1、頭部設計

1）把頭顱當成一個圓球體對待,無論整圓,還是橢圓.

2）大腦殼的結構通常與聰明人物一致，小腦殼與智力低下的人物一致.

3）橢圓、有棱角或者尖形的腦殼與陰險狡詐的人物一致。

4）以此為據，開始畫出中軸線，它會給出眼睛的位置以及最重要的面部特征。

5)下頜骨結構是下面的圓形，可以設計頭部.畫出下頜骨的軸線，讓嘴巴安排在中央以

及正確確定鼻子的位置，展示人物某些性格特征.

2、身體的設計

1）把身體分為八等份，每等份為一頭部高度，這就是按照比例的真實人物大小標準。

（高大英雄為九個頭長，兒童和少年為四個和六個頭長)

2）我們以劇本為基礎，運用圓和橢圓的公式，可以設計出不同類型的人物。

3）突出設計每種類型人物的面貌和性格，根據角色以及身體和心理的特征加以設計。

4）用橢圓形來表現胸部和腹部，也同樣用于雙腿和雙臂。每種形式、每種結構都能標

出不同的形態；每個人物都具有各自的特點和細節。為了把幾種橢圓形結構集合在

一起,我們用一個基本架構圖和一些線條及軸線加以表示。

三、課堂練習:（60分)

根據老師課堂示范內容，完成貓科或犬科角色設計.

四、小結:(10分）

1、小而嫩的下頜骨結構展現弱小的人物。下頜結構大而圓,那么人物就高大和體重大。

下頜呈方形和有棱角,就可以確定人物性格堅強，敢于下決心。

2、通常,總是借助軸線和架構圖來做人物的最初設計。

3、幾個并列的圓圈，大小、比例相等，可以幫助我們找到無數不同的選擇的形式。

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授課題目第四章動畫角色經典與規則授課時間第8周星期1第1-2節

授課班級計媒121班課次第13次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握不同風格的男性角色造型特征，培養學生敏銳的觀察方法與表現方法。

教學重點不同風格的男性角色造型特征及五官表情的刻畫.

教學難點男性英雄人物角色的造型方法及經典動作設計

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成畫出三張男性人物轉面練習.

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分)

完整的動畫角色造型設計首先要考慮到角色的整體性，即你所塑造的角色人物形象是否

符合劇本的要求，以及在符合要求的同時帶有創作者自己的風格。

二、教學內容(10分）

（一）男性的性別特征

動畫片當中,不同風格的男性角色造型都有其特有特征。歐美動畫片當中，主要將男

性分為突出的特定英雄人物和特殊的反面角色.

1、形體結構比例特點

在創作英雄時,最常使用的基礎形狀是方形，方形通常用來表現可以依賴或者堅實可靠

的人物角色，或者是一些力大無比的角色人物。突出頸、肩部的肌肉,寬闊的肩膀,大塊的胸

肌，緊繃的腹肌來凸現胸骨,四肢主要突出肱二頭肌和肱三頭肌,以及碩大的大腿肌肉。

2、面部表情特點

在設計英雄表情時,一方面要根據劇本設定英雄角色的個性和不同背景下需要表現的情

感，另一方面要夸張突出英雄的個性特征。一個強壯的英雄人物通常都具有明亮的雙眼、堅

挺的鼻子、有力的下巴、濃濃的眉毛、棱角分明并且夸張的臉部骨骼結構.

3、服飾與配件

在動畫角色創作當中，英雄通常會穿著相對緊身的衣服，來體現健碩的身材.在設計英

雄角色的服飾的時候要注意服飾與角色身體結構之間的關系以及他們獨立的特性。

4、經典動作設計

英雄的動作一般都會以一種伸展和充滿張力的形式去表現，或者在緊張的情況下表現得

很從容自信的動作。

三、課堂練習：（60分）

根據老師課堂示范內容，完成畫出三張英雄人物轉面練習。

三、小結：（10分)

1、大部分的英雄角色都有著巨大肩膀和背闊肌,不論是哪種風格英雄角色的身形一般

呈“V”字倒三角型。

2、如果面部的線條很直并且很硬，夸張粗眉毛，消瘦的下巴和參差不齊的鼻子，這樣

的面部在塑造一個反面的角色.

廣州華夏職業學院教案

授課題目第四章動畫角色經典與規則授課時間第8周星期4第1—2節

授課班級計媒121班課次第14次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板。

習題課□其他□

教學目的初步掌握不同風格的女性角色造型特征，培養學生敏銳的觀察方法與表現方法。

教學重點不同風格的女性角色造型特征及五官表情的刻畫。

教學難點女性身體曲線韻律的造型方法。

課后作業

根據老師課堂示范內容,完成畫出三張女性人物轉面練習。

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入（10分)

動畫片當中，不同風格的女性角色造型也有其特有特征.女性的曲線很完美，當然更重

要的是要注意腿部的長度與身體的關系。

二、教學內容（10分)

1、女性的形體比例

寫實風格類型的動畫造型：繪制女性的胸部要翹起，腰部要細，臀部要寬，肩膀與頸

部很小巧.

2、五官表情

女性頭部的特點：棱角柔和;下巴窄小而不尖銳；頸部細而柔韌，重點刻畫角色的眼睛

部位,輕巧的鼻子和飽滿的雙唇等特點。

3、身體曲線韻律

動作設計的風格與角色造型風格統一；采用高質量的曲線來構建女性形象，注意線條所

表現的身體韻律和節奏。

4、發型與服飾

發型與服飾是女性角色創作至關重要的一個環節，不同的時代不同的背景條件下，所創

作的角色應該有相應的特征特點。

三、課堂練習：（60分）

根據老師課堂示范內容，完成畫出三張女性人物轉面練習.

四、小結：（10分）

1、刻畫女性面部表情時刻要保持柔和而軟弱，繪制側面像的時候一定要注意鼻子上翹，

這樣會顯現出更多女性特有的柔美。

2、還有一類特殊的女性角色，她們總是帶有一種神秘感，有時這些角色是正面的角色,

但是多數情況下是反派角色.

廣州華夏職業學院教案

授課題目第四章動畫角色經典與規則授課時間第9周星期1第1-2節

授課班級計媒121班課次第15次課

教學方法專業示范、課堂練習、任務驅動課時2學時

理論課■實踐課■討論課□

授課方式教具實訓機房、數位板.

習題課□其他□

教學目的初步掌握卡通動物的結構形式，培養學生敏銳的觀察方法與表現方法。

教學重點根據簡單的幾何圖形給卡通動物造型。

教學難點卡通動物臉部表情的刻畫

課后作業

根據老師課堂示范內容，完成畫出三張嚙齒類動物角色造型設計。

與思考題

教學后記

廣州華夏職業學院教案

一、新課導入(10分)

在動畫片中，動物的出現頻率無疑是非常高的，無論作為擬人化的角色，還是原生態的

配角。從米老鼠、唐老鴨到小熊維尼；從《小雞快跑》到《海底總動員》、《冰河世紀》,

可以說從動畫的誕生到現在，動物們頂著動畫片的半邊天。所以掌握動物的角色設計對于動

畫