中考備考會議發言稿范文范例中考備考會議發言稿1

各位領導、老師們：

大家好！又到了一年一度初三備戰中考的時候了，很榮幸和大家一起面對20XX年的中考。近幾年我們學校在中考取得了不錯的成果，在此，我談談我們迎考復習策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家溝通互補，迎戰中考。

復習是每一屆初三的必修課。扎實有效的復習是取得中考成功的必由之路。

（一）迎考復習總設想

1．導向引路：要在深化討論課程標準、考試說明、教材、以及同學實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容，學習的方法，解題的思路和方法上，對同學賜予正確的指導，最終提高同學的中考成果。

2．整理歸類：以課標為依據，關心同學對語文教材中所牽涉到的學問加以分類整理，以把握學問的體系和學問之間的內在聯系，把學問系統化，條理化，簡潔化。

3．訓練力量：通過復習全面提高同學的識記力量，理解力量，寫作力量和實際應試答題遷移力量。

（二）主要措施與方法

1、狠抓語文基礎學問的訓練。在復習過程中讓同學明確基礎學問考點的范圍，始終以考試說明作為復習指南，對于中考中的基礎學問積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。

2、重點搞好閱讀理解的復習。復習時以課本為典型示例，教給同學閱讀的要領和方法，以著力提高同學的舉一反三的遷移力量和應試答題力量，重視文言文的閱讀訓練，對重要文言文篇目要求同學都要過關，重點要求同學能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。課內文言文復習則采納任務型教學，以冊為單元，做一課一測，課課過關。文言文留意學問遷移至課外古文部分，而看到某個字應能聯系到課內相關的字，這就要求對課文內容必需熟識。現代文則應能明確各篇文章的文體，注意方法的歸納和指導，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納總結，進而上升為方法。如將其分為記敘文、談論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的學問點賜予歸納，如說明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，支配說明挨次，運用說明方法，留意說明文用詞的精確?????性等，以一種文體來推及相關的其他文體。又可推及說明文—副詞—精確?????性,記敘文品析句子小說—動詞—生動形象理解句子由此不斷地反復練以及鞏固。

3、對于作文的復習要以抓同學的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓同學訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特殊要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓練。

4、強化集體備課，既分工又合作，發揮集體的才智，備課組堅持每周至少集體備課一次，爭論一周的復習支配，有方案，有步驟的綻開。堅持相互聽課，相互學習，共同提高。

5、要求每位老師深化討論學業考試大綱并依據自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學中目的明確，更有實效。

（三）初三迎考復習進度與方案：

第一輪復習：課本為主，按冊復習。

2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特殊是古詩詞和文言文全面鋪開。根據“學問點梳理——重難點強調——練習題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，采納文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、學問與力量穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目的性和實效性。寫作訓練與指導貫穿整個復習過程。

在第一輪復習中要做到：明確考點（邊引導同學明確考點范圍，邊進行板塊復習，避開無效勞動）；夯實基礎（立足課本，扎實把握課本文言文學問）；鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）；強調規范（強調審題、思索分析和表達的規范，避開無謂失分）；點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作幫助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。詳細做法是將六冊的古文歸納，讓同學記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復習稱為“拉網式復習”，“地毯式轟炸”。

其次輪復習：專項訓練，強化重點。

4月中旬到5月中旬為止，應當進入專題復習階段，即依據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有挨次，將學問結構分門分類地進行整理并強化訓練。根據“相關學問整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“四多”即：多做中考題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，查漏補缺，更注意現代文和作文的訓練指導，培育同學的中考得分意識。這一階段的復習關鍵在于歸類整理，作好專題，查缺補漏，切實提高復習效率，打好陣地戰，殲滅戰。

第三輪復習：綜合訓練，把握整體。

5月中旬到中考為止，這一輪復習重在模擬訓練和綜合力量的培育，多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，支配好做題時間，可關心同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試力量的作用。模擬訓練，可以關心同學把握答題技巧，熟識考試技術，作好一切應考預備。

最終一周是自由復習。要求同學根據自己學習的特點，在老師指導下，每天做點中等題，寫一篇小文章，培育手感和良好心理，為決勝中考做好充分的預備。

（四）復習中留意的幾個問題

1、發揮集體備課的優勢，要有劇烈的團隊精神，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力。

2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使同學復習有效果、有收獲、力量快速提升。

3、討論中考試題，把握核心學問和核心力量，每個人都成為研修型老師，使復習更有針對性。

4、復習期間，求精不求快。我們要落實基礎學問、基本技能，做到不留漏洞。

5、選題要“精”，量要相宜。訓練要嚴格、規范、統一。

6、講解要抓點帶線，理清學問系統，敏捷運用基礎學問解基礎性題，啟迪同學的思維，切忌上新課式的泛講。

7、讀透《梅州市考試說明》，明確中考的導向，對《梅州市考試說明》所例舉的題型，要訓練解題思路。

8、加強溝通，與其他學校、地區老師互換信息，把握最新中考動向。

（五）語文復習中困惑

1、語文作為母語教學的內容，假如中考成果不令老師、同學、家長滿足，則會使老師有吃力不討好的想法，同學有松懈思想，家長則不重視。同學有一種誤區即語文是否復習都一個樣，誠然語文功在平常，但我們仍盼望通過復習能有所提高，由于語文科所占的120分（130分）是最多的。那么，如需讓同學拿到滿足的成果，我想試題的難度要降低。

2、文言文的內容，我們認為課內講讀課的內容對大部分同學而言能夠把握則很不錯了。由于每冊有兩個單元四篇的古文，三年則有24篇，這些能較好把握就很好了，課外古文，則有故事性、較經典的、對同學的思想有啟發、訓練意義的可以加強把握。

3、作文：作文是試卷所占分值最高的，但中考的差距卻最大。如何提高大部分同學的寫作力量是我們在教學中亟待解決的問題。

中考備考會議發言稿2

敬重的各位領導，友愛的老師們：

大家好!

今日我們是懷有目的，帶著任務過來的。在座的很多老師或許還沒消退2023年中考的緊迫感，或許還沉醉在上一屆某些孩子取得佳績的喜悅或是某些孩子表現不盡人意的膚淺思索中。還沒來得及緩過神，2023年中考又悄然而至，隨著新課程教學即將結束，中考復習即將到來，新的任務、新的目標又擺在了我們面前。為了讓每一個同學考出抱負的成果，為了實現我們臨城中學中考更上一層樓的目標，今日，在校領導的帶領下，我們全體初三班級老師在這里隆重召開了“中考備考會議”。

回顧2023中考，我們有好多同學考出了好成果，其中十多位同學被臨高中學高中部錄用等。這一切，都體現了我們臨城中學的領導和老師們團結拼搏、科學務實、樂觀進取的精神所在。

展望2023中考，我們更加滿懷信念，躊躇滿志。理由有四點：

一、有一支素養強的班子隊伍

對于初三畢業班，學校特殊的關注，加大了教學教研管理力度，抓得早，抓得緊，校領導更是傾注大量精力。本學期初即扎實部署班級訓練教學管理工作。這些老師是多年的畢業班老師，教學閱歷豐富，對畢業班的教學、輔導、復習備考等業務性工作特別精通。且管教有度，勤于管理，擅長思索，與老師們精誠合作，初三班級整體表現誕生機盎然的精神面貌，無論從學習的態度，學習的狀態和成果都有明顯的進步，良好的管理必有良好的結果。

二、有一支師德過硬的老師團隊

作為初三老師的一員，我感受頗深。初三班級的老師任務重，時間緊，工作繁忙，壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計較，不辭勞苦，敬業愛生，仔細努力的把教學工作做好。這支隊伍，既有閱歷豐富的老老師，工作毫無怨言，細致到位，樂于助人。也有青春活力的新秀老師，虛心學習，樂觀肯干，誠意服務同學。當同年齡人還在外面瘋玩著的時候，他們卻與教室為伴，與同學為伴。其實，我們整支隊伍都是這般的敬業，都在悄悄的奉獻著，我們的老師以校為榮，與同學心連心，對待工作有闖勁干勁和拼勁，對待同學有愛心急躁和細心。以強大的精神力氣支撐著初三的成長和進步，與你們一起，我時時受感動，時時受鼓舞。你們是學校的中流砥柱，正是你們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的'教學本事成就了我們這屆的初三精神，讓我們看到2023中考新的盼望。面對社會的關注，領導的信任，家長的重托，同學的期盼，雖然任重而道遠，但我們信念百倍！這里，我謹代表學校再次向辛勤付出的老師們表示誠心的感謝和崇高的敬意!

同時，我信任大家是幸福的。由于人只要用激情、愛心、才智、感恩和追求對待工作與生活，是很歡樂和幸福的。盡管我們工作環境枯燥單調，工作負荷重，精神壓力大，收入薪水微薄，但是我們滿懷激-情、滿懷愛心、滿懷才智、滿懷感恩、滿懷追求，所以我們都是一個幸福的老師!

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，在中考復習備考中，我盼望每一名任課老師都要具有團隊協作精神，形成強手聯合，學科互補的良性備考氛圍。特殊是在教學輔導、復習備考工作上，人人重管理，個個抓備考，班班搞競爭。明年的中考豈不輝煌絢爛?

實踐證明，打造一批具有團隊協作精神的中考備考老師隊伍，是學校備考有序進行和確保高質量完成中考工作的重要途徑。

三、有一套完備的管理方法

一是強化“校領導班級組工作包干制”，協同班級組長加大對班級組的管理力度;二是召開各類專題會議，如班主任會議、同學動員會、試題分析會等，針對班級的實際狀況，瞄準中考目標，理出系列思路，并制定詳細措施;三是預備出臺考核方案，實施嘉獎鼓舞，用以調動老師教學工作樂觀性。

學校工作最終的分散點就在教學的質量上，學校的興衰與中考質量息息相關。所以，我盼望中考備考領導小組要統一思想，視質量為生命，每人分工明確，一人負責一個方面，做到細致，扎實，不留疏漏，尤其對每次測試測評要仔細做好分析，找出存在的問題，討論相應的措施。要嚴格教學管理，規范教學環節，狠抓課堂教學主渠道，充分利用課堂教學這個主陣地。在老師管理、教學管理、班級管理中抓出高效。

中考備考會議發言稿3

一、關天近四年中考題的出題特點的分析：

1、傳統題（多年來練習時能見到的類似題目）：

二、下面說一下我在平常復習時的一做法

我的這些做法有一些是自己的，還有一大部分是跟別的老師學的，其中不乏不成熟的地方，請大家多多指教。

1、依據中考出題難度不是太大的特點，肯定要狠抓基礎，這個基礎包括兩個方面：一個是基礎學問，一個是基礎題目。

關于抓基礎學問，就是讓同學記住概念，記住規律，記住公式，記住常用數值，記住試驗結論，比如前兩天我讓同學對第十六章進行了兩次練習，都涉及到了某燃料的熱值的物理意義，有一些同學兩次都把這道題做錯，都是錯在沒寫上完全燃燒中的“完全”，為什么第一次錯了，講評時已經指出其錯誤，而其次次還錯呢？后來我單獨讓這幾個同學說一下“什么是熱值”，都沒答上來，那緣由就很簡潔了，他根本不知道什么是熱值，怎么能把題做對！這也可能就是平常總說的：“這道題講了都六百四十遍了”，為什么同學還錯的緣由。

所以我在第一輪復習的時候，把基礎學問系統完一遍后，不急于做練習題，而是給同學一段時間，讓他們去背基礎學問，并且要跟得上檢查，通常是同桌互查、小組長檢查，老師抽查的方法，背的時候實行出聲背，大聲背，我覺得這樣背得效果好一些。只有同學真得把學問記住了，才能理解好，才能用的熟。

另外，在做完一些練習題或試卷后，假如發覺那道題錯誤率太高，我就讓同學在課本上找到這道題涉及的基礎學問，然后給出時間背誦。

關于抓基礎題目，是檢查基本學問和基本技能把握狀況的，也就是平常我們所說的直接應用基礎學問來解決的問題，只拐一個彎的。不要讓同學做太多的難題、偏題、怪題，拐的彎多了，同學自然就暈了，況且這種題中考時也不考。

2、我說一下平常我處理一些練習題時的做法：出題的涉及面不要太大（一輪），依據內容的多少，一章一練，兩章一練，或半章一練，也就是平常我們所說專題訓練，是大專題里面的小專題，但學問點的掩蓋率要高，題量本著一節課能完成，就在課堂上做，不要讓同學課下自己做，由于課下同學做時留意力不夠集中，況且各科的作業逼著，多數時候是應付，所以把卷子弄到課下去做，等于把試卷鋪張掉了，或者說等于沒做。做的試卷肯定要老師批閱，老師的批閱能使同學的失誤點更明確，顯示老師的重視，當然同學也就重視。

打上分數，老師不用公布同學自然就會去和別人去比。在比的過程中才能找到差距，發覺不足，明確任務。有時甚至能由于某一次測試成果突出，而重新樹起個別后進生的自信，從喜愛物理理，而到了這個時候，一旦消失這種狀況，他的進步會特別快。

做好評語，主要是激勵語，有時候試卷上老師寫得一句切合同學實際的評價或暖和的鼓舞，能讓同學久久不能安靜，或許由于這就能讓他猛學一陣子。

再就是做練習題不需要太多，只講求多，那就確定不能做到做過去的都會，甚至是會的還是會，不會的還是不會，所以要把做過的卷子上的題真正的弄會。比如：對錯誤率較高的題目，可以先同學代表講，再老師點撥，再同學相互講，花大力氣直到每個同學都能講出來為止，并且對這類狀況最好進行適當的同步練習。讓同學再做到這類題時，不再是絆腳石，而是加速器。同時讓同學更進一步的體會到：努力就會有成效，就會有提高。進一步增加他的學習的信念、學習的動力。

3、在一輪復習的過程中不要丟下任何一個后進生，對這些后進生來講，雖然他們以前的學習習慣不好，基礎很薄弱，但是在初三緊急的學習氣氛的醺陶下，他們一般都有上進的想法，但多數都苦于競爭太激烈，或方法不當，成果很難上進，所以這個階段我們不妨把課堂的提問、發言、板演……等機會更多的向他們傾斜，找成果好的一對一的重點幫扶一下，平常老師多關懷一下他，有機會就和他們聊一下他們的學習狀況，一旦他們有點進步，肯定要表揚，大張旗鼓的表揚，表面上可能看不出什么，但從內心里他們確定很需要這些，也會很感謝的。假如說能在初三總復習時帶上來幾個后進生，這可能也會成為成敗的關鍵。

4、平常訓練時多留意提高同學的書寫水平和做題速度，關于書寫，每次閱卷時我都留意到渤海的同學書寫特殊工整，讓老師一看感到賞欣動聽，批這樣的試卷，至少不會少給分。但是看到書寫爛的試卷，就有一種漠名的反感，說不定就會少給分，至少有一個看不清的理由。這要在平常多要求，不同的老師有不同的做法，我是每次做卷時都會告知同學，這次試卷富有了多少張，假如誰書寫不工整，我就會再給他一張卷讓他重做一遍，假如真這樣執行起來，效果還不錯，大家不妨試一下。

關于做題速度的提高，第一是練習題的設置，以中游同學一節課剛好能做完為易，在做題時隨時公布做的最快的同學的進度，和大多數同學的進度，以營造你追我趕的競爭氛圍，這樣養成慣以后同學的做題速度自然就提高了。不過，做題快了，可能會消失不仔細的現象，錯誤率提高，我的看法是，等速度提上來以后再嚴格要求做題仔細，效果應當還可以。關鍵是有了競爭的氛圍，一切都好辦的多。

5、另外，我們平常考試一起閱卷時都會發覺，有些問題：每次都會消失，如：畫圖不規范，計算題格式不正確：不寫解答，不寫公式，少寫單位，計算不精確?????，語言表達不精確?????，另造名詞等，在每次測試時都要下大力氣訂正，多采納多人板演，比較分析，由同學評價的方式，留意的時間長了，這些問題就少了。

6、再就是以后復習時試卷的分析、講評課確定會許多，在講評一些重點題目時，不要單單就題論題，要多注意一題多解及變式訓練的敏捷應用。

7、在現在的中考題里面題干里創設的物理情景中與生活實際聯系越來越密，越來越多，所以