第一章測試當前國際教育界普遍認為,現代教育技術的本質是利用信息技術手段優化教育教學過程，從而達到提高_____的目標

A:教育教學效率

B:教育教學效果、效益與效率三者

C:教育教學效益

D:教育教學效果

答案:B教學人員的子標準中，包含有4個能力素質維度的基本內容，其中教育技術的應用與創新，它反映了對教師_____的基本要求

A:公平利用、有效利用、規范行為

B:應用意識、評價與反思、終生學習

C:教學設計與實施、教學支持與管理、科研與發展、合作與交流

D:基本知識、基本技能

答案:C應用意識上，應該讓教師實現的轉變說法正確的是：

A:從注重工具向注重資源轉變

B:以上說法均不正確

C:從注重技術向注重教法、學法轉變

D:從信息技術向信息與通信技術轉變

答案:ACD教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論和實踐。

A:錯

B:對

答案:B教育技術發展經歷了電化教育的興起、初步發展、迅速發展、轉型為教育技術這幾個階段。

A:對

B:錯

答案:A第二章測試以下不屬于學習理論的是

A:行為主義

B:建構主義

C:教學規律

D:認知主義

答案:C以下不屬于視聽教育理論的是

A:經驗之塔理論

B:聽感知規律

C:視感知規律

D:學習理論

答案:D行為主義的基本觀點是

A:學習過程是嘗試錯誤的過程

B:學習成功的關鍵依靠強化

C:學習是一種操作性條件反射

D:學習是刺激—反應的聯結

答案:ABCD建構主義理論的教學啟示包括

A:以上均不對

B:自上而下的教學設計及知識結構的網絡概念

C:情境性化教學

D:重視社會性互動

答案:BCD戴爾的“經驗之塔”包括

A:說的經驗

B:抽象的經驗

C:觀察的經驗

D:做的經驗

答案:BCD以下說法錯誤的是：

A:不同的教學方式，不同的教學內容只能選擇一種模式

B:香農-韋弗的傳播模式這一模式確定了傳播過程的雙向性，即在傳播過程中存在反饋，但不足之處在于傳播過程中的干擾因素只存在于信道環節

C:拉斯維爾的”5w”直線傳播這一模式列出了傳播過程的基本要素，但缺點在于傳播的單向性

D:施拉姆的循環模式這一模式強調了傳播進行的前提條件是共同的經驗范圍，同時強調了傳者和受者在傳播過程中角色的不斷互換

答案:BCD第三章測試下面哪組要素構成了教學設計的基本要素？

A:學習者分析教學目標分析教學策略教學評價

B:學習需求學習者分析教學目標分析教學策略

C:教學目標分析教學策略學習環境教學評價

D:教學目標分析教學內容分析教學策略教學評價

答案:A教學策略按其功能劃分不包括：

A:組織策略

B:管理策略

C:非組織策略

D:生成性策略

答案:D學習風格是學習者特征帶有個性特征的學習方式，是學習傾向和____的綜合。

A:學習傾向

B:學習風格

C:學習策略

D:學習習慣

答案:C以下說法錯誤的是：

A:學習風格指學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式和學習傾向

B:學習動機指引起和維持學習者活動，并指引學習活動趨向教師所設定的目標的心理傾向

C:學習者一般特征是指那些與課程內容無關但影響學生學習方式的特征

D:以上說法均不對

答案:D在教學內容分析方法中，信息加工法由加涅提出，是將教學目標要求的心理操作過程揭示出來。

A:對

B:錯

答案:A第四章測試信息化教學評價的常用方法不包括：

A:學習契約

B:學生成長檔案袋

C:量規

D:觀察

答案:D教學評價的功能體現在：

A:強化激勵功能

B:反饋調節功能

C:教學提高功能

D:診斷指導功能

答案:ABCD以下說法正確的是：

A:評價等級應當是明顯的、全面的和描述性的

B:評價量規的設計流程為明確內容、確定評價指標、確定評價標準、形成量規草案、完成量規

C:量規有一套敘述性的清晰的評價標準

D:量規僅僅是一種定量評價

答案:ABC關于如何應用量規，下列說法正確的是：

A:量規的評價指標越少越好

B:師生共同參與評價

C:在學習進行前提供量規

D:與其他評價共同使用

答案:BCD設計量規的基本步驟包括：

A:確定評價標準

B:明確內容

C:形成量規草案

D:確定評價指標

答案:ABCD學生成長檔案袋的構成主要包括：

A:成長記錄：成績單、各種獎勵

B:各類作品

C:個人情況和表現

D:家庭情況

答案:ABC第五章測試Intitle的作用是把搜索范圍限定在網頁標題中，以上說法

A:正確

B:錯誤

答案:A利用CNKI進行高級檢索，關于使用檢索條件，以下說法錯誤的是

A:檢索條件可以是“主題”

B:檢索條件可以是“篇名”

C:以上說法都不對

D:檢索條件可以是“作者”

答案:C以下說法錯誤的是：

A:可以通過“搜索”查找電腦里的資料

B:360圖書館可以進行網頁文章收藏

C:Evernote可以實現PC和智能終端同步記錄

D:以上說法均不對

答案:D以下關于百度云盤的說法，錯誤的是

A:能手機端和電腦端同步

B:可進行文件上傳和下載

C:可進行私密鏈接分享，但需要提取密碼

D:可以進行公開鏈接分享，但需要提取密碼

答案:D關于草料二維碼的說法，以下錯誤的是

A:以上說法均不對

B:可使鏈接生成二維碼

C:草料二維碼都對生成的二維碼圖片進行顏色、背景等編輯

D:可使文字生成二維碼

答案:A第六章測試計算機中的圖形根據原理的不同分為

A:位圖和圖形

B:矢量和位圖

C:矢量和圖像

D:圖形和圖像

答案:B多媒體信息不包括

A:動畫、影像

B:文字、圖像

C:聲卡、光盤

D:音頻、視頻

答案:C多媒體計算機技術中的“多媒體”，可以認為是

A:多媒體計算機、手機等設備

B:文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等載體

C:互聯網、photoshop

D:磁帶、磁盤、光盤等實體

答案:B下列哪個文件格式即可以存儲靜態圖象，又可以存儲動態圖象

A:.mid

B:.bmp

C:.gif

D:.jpg

答案:C以下不屬于CS軟件制作微課的操作步驟是

A:錄屏

B:生成輸出

C:格式轉換

D:編輯

答案:C第七章測試以下說法正確的是：

A:課件的教學設計主要任務包括詳細分析教學內容、劃分教學單元、選擇適當的教學模式等

B:

腳本是在教學設計基礎上所作出的計算機與學生交互過程方案設計的詳細報告

C:在多媒體課件的腳本設計中，計算機屏幕布局的合理與否，在一定程度上反映了課件的質量

D:課件使用對象分析，即分析學習者在從事新的學習或進行練習時，其原有知識水平或原有的心理發展水平對新的學習的適合性

答案:ABCD在多媒體課件評價量表中，哪項所占比例最大

A:技術型

B:使用性

C:教育性

D:科學性

答案:C多媒體課件的特點有

A:突出教學重難點的片段性

B:表現內容的直觀性

C:信息表征方式的單一性

D:反應最新知識和信息的及時性

答案:ABD多媒體課件設計的原則有

A:重視信息表征方式合理性原則

B:教育與科學性相結合

C:充分體現學習者為主體原則

D:提高學習者學習興趣原則

答案:ABCD多媒體課件制作常見工具不包括

A:Flash

B:Dreamweaver

C:CoolEdit

D:PowerPoint演示文稿

答案:CPowerPoint2013中可以利用“動畫刷”命令快速復制動畫，以上說法是

A:對的

B:錯的

答案:A第八章測試“ADDIE”模型中的”I”指的是(

D)

A:開發

B:設計

C:實施

D:分析

答案:C微課是針對某個_____或教學環節而精心設計開發的一種情景化、趣味性、可視化的數字化學習資源包”

A:重點

B:難點

C:疑點

D:知識點

答案:D后期編輯的軟件是

A:photoshop

B:GOLDWAVE

C:Focusky

D:CamtasiaStudio

答案:D視頻拍攝工具主要分為

A:攝像頭

B:智能手機

C:攝錄機

D:錄音筆

答案:ABCADDIE”模型主要包括五個階段：Analysis（分析）、Design（設計）、Development（開發）、Implement（實施）、Evaluation（評價）的說法正確嗎？

A:正確

B:錯誤

答案:A以下說法正確的是（

）

A:微課的時長不能太長，最好控制在10分鐘以內

B:微課需要短小精悍

C:教學微視頻是微課的核心內容

D:微課設計需要根據學生的注意力時長進行有效設計

答案:ABCD第九章測試關于智慧教育，下列說法正確的是

A:本著“精準、個性、優化、思維、共享、創造”的原則

B:培養具有良好的價值取向、較強的行動能力、較好的思維品質、較深的創造潛能的人才

C:讓教師能夠施展高成效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務和美好的發展體驗

D:通過培植人機協同的數據智慧、教學智慧與文化智慧

答案:ABCD智慧學習環境將具有以下特征

A:無縫連接?；谝苿游锫?、無縫接入等技術，提供隨時隨地按需獲取學習的機會

B:全面感知。具有感知學習情境、學習者所處方位及其社會關系的性能

C:智能分析。記錄學習過程便于數據挖掘和深入分析，提供具有說服力的過程性評價和總結性評價

D:個性化服務。基于學習者的個體差異，提供個性化的學習診斷、學習資源、學習建議和學習服務

答案:ABCD與傳統課堂教學相比，翻轉課堂發生的改變是

A:師生角色變了，教師從講授者變為學習的設計者、幫促者和參與者

B:課堂教學程序改變，從知識傳授變為知識內化

C:從關注低階能力逐漸轉變為高階能力

D:關注對象更多是從班級學習變為個體學習

答案:ABCD電子書包系統主要由哪三個部分組成？

A:移動終端設備、通用網絡設施和“教與學”軟件

B:多媒化、微型化、多元化

C:教育教學資源、數字化協作學習空間、通用網絡設施

D:學習終端、學習資源和服務平臺

答案:C關于移動學習的定義，下面描述正確的是

A:依托無線移動網絡、智能電話的一種新興學習模式