社會角色課件第1頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一一、社會角色理論四個重要來源：美國芝加哥學派（米德）林頓完形主義心理學社會戲劇論第2頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一二、社會角色概念

社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權利、義務的規范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，是構成社會群體或組織的基礎。第3頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一社會角色是社會地位的外在表現，社會地位是社會角色的內在依據。第4頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一社會角色是人們的一整套權利、義務的規范和行為模式第5頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一社會角色是人們對于處在特定地位上的人們行為的期待第6頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一社會角色是社會群體或社會組織的基礎第7頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一三、角色集一組相互聯系、相互依存、相互補充的角色就是角色集。第8頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一第二節、社會角色的類型一、從角色的獲得方式上，先賦角色自致角色(成就角色)第9頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一二、從承擔角色時的心理狀態區分自覺的角色不自覺的角色第10頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一三、從角色行為規范化程度來區分

規定性角色開放性角色第11頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一四、從社會角色所追求的目標上功利性角色表現性角色第12頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一

第三節社會角色的扮演社會角色扮演是指個人實現社會角色的過程，即個人按照特定社會角色的行為規范去履行社會角色的權利和義務的過程。第13頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一一、社會角色的確定角色確定：角色認同對個人：“我是誰”；對社會：“我們是誰”角色確定不當（1）不能勝任角色（2）未能承擔合適的角色（3）選擇了不恰當的角色角色確定的有效性第14頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一社會角色表現需要一系列的手段：1、布景與道具布景道具的作用：（1）象征性（2）實用性

2、衣著、儀表與言談舉止

3、臺前、臺后的表現與社會角色表現上的配合二、社會角色的表現第15頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一三、社會角色的扮演過程角色期待：社會對角色的期望和要求。角色領悟：扮演者對角色規范和要求的認識和理解。角色實踐:扮演的實際過程或活動。第16頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一四、角色距離角色距離就是一個人自身的素質、能力、水平與他所要扮演的角色之間的差異現象。第17頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一

舞臺角色與社會角色的區別舞臺演員社會行動者扮演明確的角色占據明確的地位按劇本演戲按社會規范行動聽導演命令聽權貴指示對彼此演出配合對彼此行為配合不同演員對同一人物不同解釋不同自我概念、角色扮演技巧的人有獨特的互動方式第18頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一如何判斷某人的角色扮演能力？成功扮演社會角色的多少社會角色扮演的精力和時間投入社會角色扮演技巧運用第19頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一中國傳統文化對于角色的界定第20頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一第四節社會角色的失調一、角色沖突：在角色扮演中的矛盾和沖突兩種類型：角色間沖突：不同角色承擔者間沖突角色內沖突：同一人不同角色內沖突一人承擔的多種角色同時對其提出要求一人承擔的幾種角色其行為規范互不相容單一角色內部也會發生沖突第21頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一二、角色不清（角色混同）：社會大眾或扮演者對角色行為標準不清楚兩種情況：角色規范本身有較大伸縮性和模糊性

2007年11月22日，勞動和社會保障部發布我國服務業領域近來產生的10個新職業的信息。這10個新職業是：勞動關系協調員、安全評價師、玻璃分析檢驗員、乳品評鑒師、品酒師、堅果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂制作師、游泳救生員。角色履行者有意或無意混淆第22頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一三、角色中斷：

一個人前后相繼所承擔的兩種角色之間發生了矛盾的現象.兩種類型：不同空間的角色轉換中斷不同時期的角色轉換中斷第23頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一四、角色失?。?/p>

扮演者不成功或中止扮演。兩種類型：扮演者半途退出實踐證明已失敗第24頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一材料分析一:上海市的一位陶姓女工被閘北區檢察院以詐騙罪批準逮捕。據報道，這位女工前一段時間假冒企業名義在社會上集資，以到期可以獲得高額利潤為誘餌，騙得一些市民共計兩萬余元的錢款。根據報紙上的介紹，這位女工之所以進行金錢詐騙，既不是為了自己揮霍，也不是用于自己的正常消費，而是為了給自己孩子所在的學校提供贊助。其目的是為了兒子在學校中可以得到老師的熱心照料和重點輔導。

——上海《生活周刊》

根據上述材料，運用社會角色的相關理論，分析陶姓女工詐騙事件。第25頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一

參考答案：

首先，社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權利、義務的規范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望.任何社會角色總是與其特定的權利和義務相聯系的。其次，社會角色的扮演不是隨心所欲的，而是必須經過人和某種規范的認可才能扮演。也就是說，要進行角色確定，回答“我是誰”的問題。來確定自己的實際地位、與別人的關系，從而充當該角色。

第三，陶姓女工在確定自己是孩子的母親這一角色上不存在問題。但是在非法集資這一問題上，陶姓女工沒有確定好自己的角色，即出現了角色確定不當。從而出現了違法事件。

第四，陶姓女工在扮演社會角色過程中出現了角色失調現象，犯了角色不清的錯誤。即陶姓女工對自己所扮演角色的行為標準不清楚，不知道自己該做什么，不該做什么和怎么去做。從而導致了角色失敗。

第26頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一

最后一次有機會系統性地接受教育最后一次能夠全心建立我們的知識基礎最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境

大學是人生的關鍵階段第27頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一要明確自身優勢和不足要明確選擇方向

自我定位第28頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一21世紀大學生的“12345”

（角色定位）

一個“中心”：以學業為中心兩個“學會”：學會做人；學會做事。三個“不準”：不準考試作弊不準上網打那種網絡升級游戲不準嚴重違反校紀校規

第29頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一四個“有沒有”：

有沒有拿到畢業證、學位證（基礎）有沒有拿到基本的英語四級證書和計算機二級證書（根本）有沒有進入像學生會、分團委、黨組織、社團這樣的團體（條件）有沒有在四年里有份屬于自己的感情（催化劑）第30頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一五個“規范化”：

個人行為規范化宿舍生活規范化班級管理規范化學習規范化請假制度規范化第31頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一

角色失調的克服

（角色調適）角色學習角色換位角色教育角色轉移第32頁，共34頁，2023年，2月20日，星期一

角色領悟個人：角色學習扮演失調調適實現