朱自清《春》經典習題

《春》閱讀訓練I

（一）

小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩

的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去,

一大片一大片滿是的。坐著，躺著，

打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉

幾回迷藏，風輕悄悄的，草軟綿綿。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，

我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的

像火，粉的像霞光，白的像雪。花里

帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經

滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成

百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛

來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名

字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛,

像星星，還眨呀眨的。

閱讀上文，完成下列各題。

1、想像一下，“小草偷偷地從

土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下

面的詩句中哪一句描寫的畫面與它

最接近？（）

A、春風又綠江南岸（王安石《泊

船瓜州》）

B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢

塘湖春行》）

C、草色遙看近卻無（韓愈《早

春呈水部張十八員外》）

D、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

2、第二段寫春花的順序是

從______________________________

到______________________________

，寫出了春花繁密茂

盛，、

—的特征。

3、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡

嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，，。

這一句對寫春花有什么作用？

4、作者由花朵想到了果實，“閉

了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、

梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜

蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛

去”想到了什么？用幾句話把它描寫

出來。

5、景物本身沒有思想感情的，

但我們可以把它當作有思想感情的

人來寫。文中有這樣的例子，你認為

寫得好不好？請說說你的看法。

6、第①段描述春天景象，先總

寫（），后分寫（）。

7、“紅的像火，粉的像霞，白

的像雪。”是寫花的

（）,其特點是

（）O

8、“閉了眼，樹上仿佛已經滿

是桃兒、杏兒、梨兒。”作者通過

（），使描述更加

（）O

9、文中寫蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛

來飛去”使用來襯托（）。

本文段共用了下列哪些修辭方

法？（）A、比喻、擬人、借代、

引用B擬人、比喻、排比、夸張C、

比喻、夸張、排比、引用D、擬人、

借代、比喻、夸張

（二）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，

我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的

像火，粉的像霞光，白的像雪。花里

帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經

滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成

百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛

來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名

字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛,

像星星，還眨呀眨的。

1、選出對這段話的內容理解正

確的一項是（）

A、這段文字描繪了一幅春花圖,

主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜

的特點寫的。

B、這段文字描繪了一幅萬木爭

春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹

的特點寫的。

C、這段文字描繪了一幅春意圖,

主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫

的。

D、這段文字描繪了一幅春園圖,

主要是抓住春天花園中的果樹和動

物的特點寫的。

2、選出對這段文字的層次分析

正確的一項是()

A、這段文字可分三層，是按蟲、

樹、花的次序安排結構的。

B、這段文字可分三層，是按花

朵、果實、野花的次序安排結構的。

C、這段文字可分三層，是按樹

上、花下、遍地的次序安排結構的。

D、這段文字可分三層，是按樹

木、花朵、昆蟲的次序安排結構的。

3、對“紅的像火、粉的像霞、

白的像雪”三個句子的句序不能顛倒

的原因，理解正確的一項是

()

A、這三個句子是按顏色由深到

淺的次序安排的。

B、這三種顏色是和前文的“桃

樹”、“杏樹”、“梨樹”——對應

的。

按照從熱到冷的次序安排的。

D、這三個句子是按照春花開放

的先后次序安排的。

4、“花里帶著甜味兒，閉上眼,

樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨

兒。”一句中“仿佛”的作用是什么？

5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖

的描寫有何關系？

6、這段文字使用的修辭方法

有、

7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，

不禁使人想起古代詩人宋祁的一句

詩：___________________________

8、對課文的理解分析正確的一

組是（）

①這段文字是按“樹上一花下一

遍地”三個層次，從高到低地描寫春

花。

②作者寫樹上的花，是從花多、

花艷、花甜三個角度來寫的。

③寫花下的蜂鬧蝶舞是側面表

現花多、艷、甜。

④“散在草叢里像眼睛、像星星,

還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃

亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕

風。

A、①②③

③④C、

④D、①②③④

（三）

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，

像母親的手撫摸著你。風里帶著些新

翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還

有各種花的香，都在微微潤濕的空氣

里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當

中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清

脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風

流水應和著。牛背上牧童的短笛，這

時候也成天噫亮地響著。

1、“賣弄”原是炫耀的意思，

含貶義，本文中的意思

是_____________________________

，屬

于______________________________

的用法。

2、“和”是多音多義字，有①h

6②哈③hu6④hub⑤hil五種讀音，請

選擇填空。

應和（）和面

和平

和稀泥（）和

牌（

3、這段文字中使用的修辭手法

有（）

A、比喻擬

人排比B、

排比擬人引用

c、引用比

喻擬人D、

引用對比擬人

4、請將文段四句話之間關系的

理清。

第一句從覺

的角度寫春風輕柔溫暖；第二句

從覺的角度寫春風帶

給我們的氣息；第三、四句

從覺

和覺的角度寫春風給

人們帶來的愉快和快樂。

5、寫景要抓住特征。作者抓住

了春

風__________________________

_______________等的特征來寫。

6、下面對加點詞解說有誤的一

項是（）

A、從感情色彩看，“賣弄”是

褒義詞。

B、“宛轉”的意思是溫和而曲

折。

C、“應和”與“呼應”是同義

1司O

D、“噫亮”的反義詞是“低沉”。

（四）

雨是最尋常的，一下就是三兩

天。可別惱。看，像牛毛，像花針，

像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上

籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，

小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時

候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托

出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小

路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的

人，地里還有工作的農民，披著蓑戴

著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在

雨里靜默著。

1、注音。

斜

織

籠著一層薄

煙黃

暈_____________________

稀

疏披蓑

戴笠_______________________

2、文段節選自朱自清的

《》，作者有

一個不辱國格的人生佳話(故事)

是_____________________________

3、用“別惱”一詞的作用是

()

A、勸別人不要生雨的氣。

B、寫出江南春雨的特點。

C、表現作者將要把自己對春雨

的喜愛之情傳達給讀者。

D、從物寫到人，由近寫到遠。

4、下列語句從不同角度寫出了

春雨的特點，請用恰當的詞語概括出

來。

①像牛

毛_____________________________

②像花

針

③像細

絲_____________________________

5、下面是對劃線部分幾句描寫

順序的表述，正確的是

()

A、先動景后靜景；先近景后遠

景；先繪物后寫人。

B、先靜景后動景；先遠景后近

景；先繪物后寫入。

C、先靜景后動景；先近景后遠

景；先繪物后寫入。

D、先動景后靜景；先遠景后近

景；先寫人后繪物。

6、用雙豎線給文段劃分層次。

7、請用一句話概括這段文字描

寫的內

容。___________________________

8、“最尋常”、“一下就是三

兩天”寫出江南春雨

的,作

者用“”字領起，狀寫

春雨的可愛。

9、“人家屋頂上全籠著一層薄

煙”用了修

辭手法，寫出了春

雨的情狀。

10、本段描寫的對象是春雨，為

什么還要突出對小草兒和樹葉兒的

描

寫：___________________________

11、“靜默”一詞運用

了的修辭手

法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處:

（五）

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，

像母親的手撫摸著你。風里帶著些新

翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還

有各種花的香，都在微微潤濕的空氣

里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當

中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清

脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風

流水應和著。牛背上牧童的短笛，這

時候也成天噫亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩

天。可別惱。看，像牛毛，像花針，

像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上

籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，

小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時

候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托

出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小

路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的

人，地里還有工作的農民，披著蓑戴

著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在

雨里靜默著。

1、對同一自然景物的感受往往

會因人因時因地而異，作者把春風比

作“母親的手”，你對春風有什么感

受？用一個比喻句把這種感受寫出

來。

2、文章細致地描繪了春雨的特

征，回憶你讀過的古詩，寫出一句能

表現這種特征的詩句。

3、仿照例句，說說下邊加點的

詞好在哪里。（A、B兩句任選一句）

［例］像母親的手撫摸著你。（“撫

摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春

風溫柔的特征，很有感情。）

A、……都在微微潤濕的空氣里

醞釀。

B、像牛毛，像花針，像細絲,

密密地斜織著……

4、下邊句子中的著重號表示朗

讀時的重音，哪一句不恰當？

A、跟輕風流水應和著

B、這時候也成天噫亮地響著

C、人家屋頂上全籠著一層薄煙

D、在雨里靜默著

5、我們所學過的古詩（詞、曲）

中有許多扣住季節特點寫出風的佳

句，請默寫一句并指明季節。

6、“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼

爽冬夾雪”，試選擇兩種季節的雨，

用擬人的修辭手法各寫幾句話。

《春》閱讀訓練n

一、積累與運用

1.選出有錯別字的一項（）

A,清脆噫亮薄煙

B.傍晚短笛趕趟

C.郎潤筋骨潤濕

D.撫摸烘托靜默

2.為加點的字選擇正確的讀音。

捉迷

藏

A.Cdn

9B.zdn

9

)

②眨呀眨

的

A.z

aB.

zh

a

()

③披著

zfafc

聶

A.Su

0B.s

hu

0

()

④水漲起

來

A.zhan

9B.zhan

g

()

⑤散在草叢里

A.sa

nB.s

a

n

)

賣

A.non

gB.1dn

g

)

3.根據拼音寫出詞語并加以解

釋。

o

u,

n

n

n

ozha7

n)：_________________________

4.下列各句與原文完全相同的

一組是（）

A.雨是最尋常的，一下就是

兩三天。可別惱。

B.坐著、躺著，打兩個滾，

踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

C.在鄉下，小路上，石橋邊,

有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工

作的農民，披著蓑帶著笠。

D.“一年之計在于春”，剛起

頭兒，有的是希望，有的是工夫。

5.指出下列句子運用的修辭手

法

山朗潤起來了，水漲起來了，太

陽的臉紅起來了。()

小草偷偷地從土里鉆出來了。

()

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，

像母親的手撫摸著你。()

6.仔細揣摩下列加點詞語，簡

析其表達效果。

(1)小草偷偷地從土里鉆出

來，嫩嫩的，綠綠的。

（2）花下成千成百的

蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛

去。

(3)野花遍地是：雜樣兒,

有名字的，沒名字的，散在草叢里，

像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

(4)樹葉兒卻綠得發亮，小草

兒也青得逼你的眼

二、閱讀

閱讀下面文段，回答文后問題。

（一）

天上風箏漸漸多了，地上孩子也

多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小

小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。

舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做

各的一份兒事去。“一年之計在于

春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的

是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳

都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑

著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的

胳膊和腰腳，領著我們上前去。

4.這三個比喻句分別概括出春

天哪三方面的特點？

5.這三個比喻句抒發了作者怎

樣的思想感情？

6.談談這一部分給你怎樣的鼓

舞和力量。

7.課文描繪了春草等多幅畫面,

你最喜歡哪一幅？為什么？

（二）

雨是最尋常的，一下就是三兩

天。可別惱。看，像牛毛，像花針，

像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上

全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發

亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時

候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托

出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小

路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的

人；地里還有工作的農民，披著蓑戴

著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在

雨里靜默著。

1.這段文字描繪的是

圖。作者抓住了的特點是

和，從景寫到

，從寫到人，由近

寫到O

2.文中“密密地斜織著”的“斜”

字，不僅在寫，而且也

寫了“織”字是承上句像的

比喻而來，準確地表現了春雨的動

態。

3.文中“像牛毛，像花針，像

鋼絲”三個喻體分別側重描繪了春雨

的特點是、O

（三）

①“吹面不寒楊柳風"不錯的，

像母親的手撫摸著你。②風里帶來些

新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，

還有各種花的香，都在微微潤濕的空

氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉

當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄

清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕

風流水應和著。④牛背上牧童的短

笛，這時候也成天噫亮地響著。

1、“醞釀”一詞的原意是：

，本文指

___________________，還經常用來

比喻事物

2、“吹面不寒楊柳風”一句出

自，楊柳

風指的是,整個詩

句運用了的修辭方法，“楊

柳風”運用了的修辭方法。

3、春風本是無形、無味、無聲、

難以捉摸的，但作者筆下的春風卻

形、味、聲俱全。請給本語段劃分層

次，并說說作者分別是從什么角度觀

察、描寫春風的？

①②③

④

答：

4、這段文字突出表現了春

風和

_______________________的特點O

《春》閱讀訓練ni

（―）

一、給下列加點的字注音或根據

拼音寫漢字。

X

朗un

()wa

n()

轉醞釀

()()

Iido()

亮hdng

()

托應和

()

二、給下列多音多義字注音并組

Tn]o

)

)

1

漲

2、散

()

)

3、

暈

4、藏

)

()

)

三、根據解釋寫出相應的詞語。

1、歡歡喜喜的樣

子。

）

2、呼喚朋友，招引同

伴。（

）

3、比喻姿態優

美。（

）

4、舒展、活

動。（

）

四、閱讀課文，填寫下面的表格,

理清課文的思路。

—

弟一部分第1

節）：春

宏觀勾

勒：___________________________

第二部分（第2—7節）：

春

春圖

（春）

春圖

________春）

具體描

繪：春圖

（春）

春圖

春）

______________春圖

（春）

第三部分（第8—10節）:

春

（-）

一、下列各句與原文完全相同的

一組是（），將不同之

處改正。

A.雨是最尋常的，一下就是

兩三天。可別惱。

B.坐著、躺著，打兩個滾，

踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

C.在鄉下，小路上，石橋邊,

有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工

作的農民，披著蓑帶著笠。

D.”一年之計在于春”，剛起

頭兒，有的是希望，有的是工夫。

二、仔細揣摩下列加點詞語，簡

析其表達效果。

1、小草偷偷地從土里鉆出來，

嫩嫩的，綠綠的。

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地

鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

3、野花遍地是：雜樣兒，有名

字的，沒名字的，散在草叢里，像眼

睛，像星星，還眨呀眨的。

4、樹葉兒卻綠得發亮，小草兒

也青得逼你的眼。

三、古人描寫景物，由于觀察入

微，寫了許多佳句。有的一字傳神，

生動地表達了某種感受。試指出下列

寫春的詩句中的加點字是從人體感

覺的哪個角度寫的。

1、春風又綠江南岸

()

2、兩個黃鵬鳴翠柳

()

3、踏花歸來馬蹄香

()

4、一枝紅杏出墻來

()

5處處聞啼

鳥)

6、天街小

雨潤如酥（

（三）

一、閱讀下文，回答如下問題。

①“吹面不寒楊柳風”，

不錯的，像母親的手撫摸著你。②風

里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青

草味兒，還有各種花的香，都在微微

潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在

繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引

伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲

子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧

童的短笛，這時候也成天噫亮地響

著。

1、“醞釀”一詞的原意是：

，本文指

___________________，還經常用來

比喻事物

2、“吹面不寒楊柳風”一句出

自，楊柳

風指的是，整個詩

句運用了的修辭方法，“楊

柳風”運用了的修辭方法。

3、春風本是無形、無味、無聲、

難以捉摸的，但作者筆下的春風卻

形、味、聲俱全。請給本語段劃分層

次，并說說作者分別是從什么角度觀

察、描寫春風的？

①②③

④

答：______________________

4、這段文字突出表現了春

風和—

_______________________的特點。

()

閱讀課文最后三段，完成下列問

題。

1、文章結尾連用了三個比喻來

形容春天，它們分別突出了春天景象

的什么特點？有什么深刻含義？

2、三個比喻的順序能否顛倒?

為什么？

3、如果把三個比喻合成一段,

表達效果有什么樣的影響？

4、請模仿其句式為“秋”寫三

句話。

《春》閱讀訓練答案

I答案

(—)1>C2、上、下色

彩絢麗、香氣濃郁3、側面寫春花,

用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、

花色艷，花味甜4、

（略）5、“你不讓我，我不讓

你，都開滿了花趕趟兒”這一句就把

花當作“人”來寫，將競相開放的花

態寫得栩栩如生。

（二）1、A、2、C、3、B

4、“仿佛”一詞由實到虛，由

春花聯想到果實，表現花兒甜香得引

人遐想，令人心醉。

5、從側面表現花朵多、花色艷、

花味甜。

6、擬人、比喻、排比7、

紅杏枝頭春意鬧。8、D

（三）1、盡情地表現貶義

褒用2、②③①④⑤3、

C4、觸覺、嗅覺、視覺聽覺5、

柔和芳香悅耳6、B“宛

轉”一詞在句中的意思是形容聲音圓

潤柔媚，所以應選B。

（四）1、（略）2、春寧

可餓死，也不領美國救濟糧。3、

C4、多（或細）；閃亮；綿

長5、C6、一下就是三

兩天I可別惱7、春雨

圖8、多、看9、比喻，細密迷

家10、正面與側面相結合寫出

春雨的可愛11、擬人（略）

（五）1、（略）2、隨風潛入夜,

潤物細無聲。或：曉看紅濕處，花重

錦官城。

3、A、“醞釀”這個詞原意是造

酒，文中形容春天的各種氣息在空氣

中像發酵似的，越來越濃，越來越醇。

這一句從嗅覺的角度表現了春風的

馨香與醉人。

B、“斜織”這個詞形象地寫出

了細密、輕盈的春雨在春風中的動態

特征。

4、B

5、例：寫春：東風無力百花

殘春風又綠江南岸夜來風雨

聲春風吹又生隨風潛入夜

寫夏：清風半夜鳴蟬夜來

南風起風吹草低見牛羊

寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌

起古道西風瘦馬長風萬

里送秋雁林暗草驚風

寫冬：北風卷地白草折風

掣紅旗凍不翻夜闌臥聽風吹

雨風勁角弓鳴

《春》II

一、1.C2.①A②B③

A④B⑤B⑥A(輕

聲)

3.①醞釀：原意是造酒，這里是

說各種氣息在空氣里像發酵似的越

來越濃。②黃暈：昏黃不明亮。③舒

活：舒展，活動。④花枝招展：打扮

得十分艷麗。

4.B5

?擬人，排比；擬人；引用，比喻

6.(1)“偷偷”二字寫出不

經意間，小草悄然而出的情態，也表

現出作者的驚喜之情。“鉆”則寫出

小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的

生命力。（2）“鬧”字不僅有嗡嗡

的聲響，而且呈現出一派喧囂沸騰的

熱鬧景象。（3）“散”字生動地

描繪出野花的多及分布的星星點點、

不集中。“眨”字生動地描繪出野花

隨風搖動的明麗之態。（4）“逼”

字準確地描繪出春雨滋潤下的小草

極其青綠的色彩。

二、（-）4.新（或新生、生機

勃勃）；美（或嬌美、千姿百態）；

健（或健壯、活力無窮）。

5.抒發了作者熱愛大自然，熱愛

生活，對生活充滿希望，想去創造更

美好生活的思想感情。

6.鼓舞人們對光明的未來滿懷

向往和希望，并決心為此而奮斗。

7.略（言之有理即可）

（二）1.春雨春雨細密輕盈

動景物遠雨遠望2.春雨花針

3.細且密細且亮細且飄忽

（三）1.造酒各種氣息在空

氣里,像發酵似的，越來越濃。逐

漸達到成熟2.南宋志南和尚的

《絕句》吹動楊柳的春風引

用借代3.①II②II③④觸

覺嗅覺聽覺4.和煦溫

暖

（四）1.草綠嫩綠淺綠翠

綠2.朦朧：模糊，不很清楚。感

召：感化召喚。3.草綠、嫩綠、淺綠、

翠綠、粉色、淡紫色、白色。最突

出的是綠色。因為綠色象征了春

到人間，萬物生機勃勃。4.“一

葉落而知秋”5.紅的像火，