第第頁《小松鼠的大尾巴》說課稿

《小松鼠的大尾巴》說課稿1

一、活動目標：

1．初步認識四個季節，能認讀漢字：“春天、夏天、秋天、冬天”。

2．學習簡約的句子講解并描述小松鼠的尾巴援助他人的主要情節。

3．體驗援助他人的樂趣。

二、活動預備：

《小松鼠的大尾巴》課件一套。

三、活動過程：

1．猜謎揭題，引出講解并描述角色。

——師：今日老師給小伙伴帶來了一個謎語請小伙伴來猜猜看。

——謎語：尾巴像把降落傘，成天愛往松樹竄。貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。

——幼兒猜謎：小松鼠。

——師：小伙伴看看小松鼠的尾巴怎么樣啊？〔很大〕

2．談話，認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。

——師：小松鼠的大尾巴又大又美麗，在樹上跳下來的時候，像降落傘一樣愛護小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有許多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？〔想〕

——師：首先老師要考考小伙伴，你們知道一年有幾個季節嗎？有哪幾個季節？

——引導幼兒說出：春天、夏天、秋天、冬天。

——師幼共同看圖認讀漢字。

——老師小結：我們認識了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季節有不同的作用。下面小伙伴來聽一個故事，名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

3．出示圖片，引導幼兒逐一觀測圖片，爭論講解并描述內容。

〔1〕出示第一幅，講解并描述畫面內容。

——師：春天，下小雨了，小松鼠出門去，它遇到了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠用它的大尾巴怎樣援助小雞的？

——幼兒回答。

——老師講解并描述圖一完整內容。

——師幼共同講解并描述內容。

〔2〕觀測第二幅圖片，講解并描述圖畫內容。

——師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？小蝸牛怎么啦？小松鼠會對小蝸牛說什么？小松鼠是怎么援助它的？

——幼兒回答。

——老師講解并描述圖二完整內容。

——師幼共同講解并描述內容。

〔3〕出示第三幅圖，講解并描述圖畫內容。

——師：畫面上有什么？這是什么季節？小松鼠出門去，看見了誰，小兔在做什么？小松鼠會怎么對它說的？小松鼠怎么援助它的.？——老師講解并描述圖三完整內容。

——師幼共同講解并描述畫面內容。

〔4〕出示第四幅圖片，講解并描述畫面內容。

——師：下面是什么季節？小松鼠在做什么？它把大尾巴當成了什么？

——請個別幼兒講解并描述內容。

——師幼共同講解并描述畫面內容。

4．老師帶領幼兒看圖完整講解并描述畫面內容。

——鼓舞幼兒和老師一起看圖講解并描述。在講解并描述過程中，老師采納等待、留空等方法讓幼兒填空，講解并描述圖畫內容。

5．組織幼兒爭論，體驗援助別人和被別人援助的歡樂。

——師：小松鼠用它的大尾巴援助了小雞、小蝸牛和小兔，這些小動物興奮嗎？

——師：小松鼠援助了別人，他自己心里興奮嗎？為什么？

——師：你在什么時候被別人援助過？別人援助你，你心里是什么感覺？

——師：你在什么時候援助過別人？援助別人，你感覺興奮嗎？

7。在《小松鼠》音樂律動中結束活動。

——師：小松鼠援助了小雞、小蝸牛、小兔，還有它自己，它們心里都特別興奮，它們還舉辦了一個舞會，還要請我們班的小伙伴一起參與，小伙伴一起跳起來吧！

《小松鼠的大尾巴》說課稿2

一．說教材

我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充斥濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動精美的.語言講解并描述了小松鼠在四季中援助別人的故事〔內容〕。四句式的語言結構，讀起來朗朗上口。〔結構〕尤其是"我來援助你吧"句式的反復涌現，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。〔語言〕作品字里行間始終洋溢著歡快激烈的氣氛與充斥關愛的情感基調，充分表現了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人方便，自己也能歡樂的道理。〔內容反映的思想〕

我說的第二點是學情分析中班幼兒掌控詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。〔學習，年齡特點〕結合本班幼兒語言進展特點〔本班幼兒特點〕及綱要精神"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和精美"。

基于以上兩點分析，我設計了本次活動。〔結合綱要〕

二．說活動目標和預備

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。〔總說活動目標〕基于對散文的理解和分析，結合綱要精神和本班幼兒進展水平。從認知、技能、情感三個方面提出了本次活動的目標：

認知目標：理解故事內容，學習"我來援助你吧！"的句式。

技能目標：嘗試自主學習，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

情感目標：感受動物間樂于助人的美妙情感，體驗活動的歡樂。

重難點綱要明確指出："幼兒語言的進展與其情感,閱歷，思維，社會交往技能等其他發面的進展親密相關"因此本次活動，我將重點放在理解故事內容，學習"**，我來援助你吧！"的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

活動預備是活動勝利的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下預備

1.物質預備：教學課件〔共4頁〕教學圖譜一套和字卡"我來援助你"表演道具假設干

2.閱歷預備：體驗援助別人和被別人援助的歡樂

三．說教法學法

新《綱要》指出："老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采納的教學法有：自主學習法，多通道參加法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的開心。

四、說活動過程

引導語：綜上所述，依據中班幼兒語言學習和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節

〔一〕圖片導入，引發愛好

〔二〕自主探究，了解內容

〔三〕完整觀賞，學習散文

〔四〕多元朗誦，鞏固練習

〔五〕情感提升，結束活動引導語：首先我說說我的第一環節

〔一〕課件導入，激發愛好

出示一條栩栩如生搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

1.老師：.小伙伴們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？〔小松鼠〕這條大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧："大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？"

2.老師：〔課件出示一只小松鼠〕。小伙伴們真聰慧一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？〔鼓舞幼兒大膽講解并描述自己知道的小松鼠大尾巴的作用〕

猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛生，可以當降落傘等。結合幼兒的講解并描述，老師可以予