高中語文作文教學的基本思路及創新策略簡析摘要：高中語文教學是奠定學生文學基礎，提高學生語言能力的基本學科，其中的作文教學對于學生的語文能力提高影響深遠。其作為語文教學的重要內容和形式，必須要在開發學生潛力方面引起高度重視，打破傳統教學模式的局限性，不斷進行教學內容和思路的創新。本文從高中語文作文教學的基本思路入手，對其進行分析，并提出了自己的創新策略，期望可以為同行提供借鑒。關鍵詞：高中語文；作為教學；教學思路；創新策略前言：語言是人與人之間交流的最基本的形式，也是人與人相互間交流最基本的工具，對于語言的教學工作是語文教師最基本也是最重要的教學工作和內容。高中階段，對于我國語言的學習主要是通過語文教學的方式進行的，新課改實行之后對于高中語文教學也提出了更嚴格、更高的標準和要求。高中語文作文作為語文教學中重要教學內容，也應順應時代的發展，新課標的要求，對教學模式和教學思路進行創新。力求通過高中語文作文的學習，讓學生的潛力得到充分發揮，提高學習學習語文的興趣，提高學生的綜合表達能力，豐富學生的想象力以及對語言達到熟練運用的能力。一、高中語文作文教學的基本思路1.做好作文審題工作審題是寫作文的第一步，也是非常關鍵的一步。做好作文審題，才能保證所創作的作為立意和內容符合題目要求，作文的審題決定了作文的好壞和成敗。教師教學過程要加強學生審題能力的提高，讓學生通過審題把握材料主旨、對材料進行準確理解，做到立意準確。比如材料：球員貝利是巴西著名的足球運動員，貝利在接受記者采訪的時候，一個記者問道：“您覺得這么多年里，您那一場球踢得最好？”貝利回答：“下一場”。請根據材料，創作一篇與本材料內容相契合的作文。讀完這篇資料，一定要對其中的關鍵詞“下一場”進行分析，其表明了貝利不停留于現狀、積極進取、勇于拼搏的精神，根據這個立意進行作文寫作則能夠切實符合材料所給出的創作方向，所創作的作文就不會偏離材料的“大方向”。2.做好作文選材工作就一篇文章而言，如果說立意是靈魂，結構好比骨架，那么材料便是血肉。要寫好文章，必須選好材料。做好作文選材工作，必須要注重以下幾個原則。首先，作文選材要圍繞所要創作的文章的中心內容進行選擇，為作文中心服務；其次，材料必須具有典型性，對于問題的說明非常清楚、明白，能夠表現深刻的、豐富的內涵；第三，材料應當與自己的情感或者感受相結合，能夠充分表明自己的感情；第四，材料必須具有新穎性，能夠生動形象地表明觀點和立場，從而體現作文選材的新意。比如，2015年高考滿分作文《雙贏》一文，用蘇覺和李明參加競聘，本應敵對的雙方因為“愛”的主題而互相給對方填了“畫龍點睛”而雙雙被破格錄取。選材圍繞了出題材料的立意而展開，并在文中通過選材的敘述而升華，使文章更加生動，內涵也更加豐富。3.做好作文布局結構設計作者在整理材料的基礎上要對文章的整體結構進行設計，提取材料的精華之處，結合作文主題，綜合考慮作文中人際關系、情節設計和結構安排，力爭讓作文的重點突出、情感飽滿、詞藻豐富，思想集中。通過對作文布局結構的設計給人眼前一亮的感覺。如2015年山東高考滿分作文《價值觀念決定選擇》一文（見圖1）：列明（如圖2），作文教學做到有計劃、有目的、有重點的進行，制定作文的教學計劃要與學生實際情況相符合，必要的話可以進行小范圍變化，但是總的大方向和要求不應變動。教師制定計劃之后嚴格依照計劃執行，保證教學任務的完成。圖2：高三作文訓練重點及說明2.努力激發寫作興趣，適當淡化寫作技巧寫作技巧的運用能夠讓作文錦上添花，但是作文歸根結底是情感的展現，是靈感的迸發，因此，教師如果過分注重教授寫作技巧，則會讓作文的本源淡化，反倒成了舍本逐末的功課。因此，教師在教學過程中要運用各種手段激發學生的寫作興趣，淡化寫作技巧。教師在進行作文教學的時候，可以對于一些題目的講解故意留有一些懸念，留有一些空間讓學生自己進行思考，還可以引導學生們注意觀察自己身邊的生活，從中引發更加深刻的內涵。比如，我們隔著杯子看世界，發現這個世界的景物都發生了扭曲，由此可以引發思考，我們觀察世界的角度不同看到的事物便不同，甚至角度不對或者隔物看物還會發生扭曲，但是對于這個道理教師可以不用講解透徹，讓學生自己挖掘更深層次的道理。3.培養積累意識，注重寫作素材反思其實我們的生活處處都是寫作的素材，關鍵看我們是不是有一雙善于發現的眼睛，并對日常使用的素材進行匯總、整理，做到知識的有效積累，能夠極大的豐富學生作文的創作源泉。比如，吳用因思而智取生辰綱；馬謖因不思而大意失街亭；勾踐因思而報仇雪恨；屈原因思憂愁抑郁而投江等事例，在進行作文創作的時候進行運用能夠給作文提亮色彩，讓作文內容瞬間飽滿起來，學生在進行素材積累的時候，要將功課運用到日常生活中，比如準備“好詞好句本”，看到優美的句子或者生動的詞語，隨手進行記錄，同時還要對所記錄的材料進行分析，其深刻內涵是什么，能夠運用到什么類型的作文中等，通過一點一滴的積累，在寫作的時候才能做到“有話可說”、“有理可講”，自信滿懷，左右逢源。4.創設實踐教學，發掘社會生活教師在教學中可以通過實踐教學的方式進行教學，將生活中的點點滴滴融入到實踐教學中，讓學生切實感受生活中所蘊含的豐富的作文資源，其也成為作文教學中實施體驗策略的關鍵。教師創設一個情景，讓學生在實踐的體驗過程中進行思索，發掘其本質，激發學生的表達欲望。比如，筆者在上課的時候讓學生們體驗勞動的快樂，便帶領學生們到操場邊進行運動和打掃衛生的工作，學生們在戶外進行勞動，體驗到了勞動的辛苦，但是同學之間相互鼓勵相互幫助，也同樣感受到了勞動的快樂。最重要的是學生通過勞動能夠體會到相互合作、相互幫助、助人為樂的精神。這些體驗在學生進行作文創作的時候都可以加以運用，并進行內涵的升華。結語：高中作文教學是一項龐大而復雜的工作，作為語文教師不僅要依靠課堂進行作文教學，還要對學生進行生活教學的深化，讓學生們從生活中尋找作文的