學(xué)會感悟——有感而發(fā)寫作教學(xué)實錄(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇學(xué)會感悟——有感而發(fā)寫作教學(xué)實錄(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計1學(xué)會感悟——有感而發(fā)寫作教學(xué)實錄

近年來，隨著學(xué)科課程的改革，英語寫作逐漸被重視。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生需求，因此，我們需要一個更加高效的教學(xué)方法。在這樣一個背景下，有感而發(fā)寫作教學(xué)法應(yīng)運而生。

有感而發(fā)寫作法不僅僅關(guān)注語法和詞匯的使用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感的表達(dá)和內(nèi)在的感悟。因此，它更加注重給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、放松的環(huán)境，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中放松身心，以輕松的心情思考寫作的題目。只有這樣，學(xué)生才能在寫作中達(dá)到真正的寫作狀態(tài)。

在有感而發(fā)寫作教學(xué)法中，我們設(shè)立寫作主題，并通過情境分析、討論話題等多種方式進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地理解和熟悉寫作主題。同時，我們引導(dǎo)學(xué)生去思考主題與自己的生活經(jīng)驗、情感相關(guān)的方面，讓學(xué)生覺得有話要說，并開始為寫作做準(zhǔn)備。

在真正開始寫作之前，我們還會對學(xué)生的英語基礎(chǔ)進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生對語法的掌握和詞匯的積累。在此基礎(chǔ)上，我們要鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作，并在寫作過程中進(jìn)行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸提升自我表達(dá)的能力，提高自身寫作的水平。

在有感而發(fā)寫作教學(xué)法中，對于學(xué)生情感表達(dá)的要求較高，因此，我們重視學(xué)生內(nèi)心的感受，適當(dāng)鼓勵他們嘗試表達(dá)，讓他們逐漸找到自己的寫作風(fēng)格，提高自己的寫作水平。同時，我們還將學(xué)生的作文進(jìn)行評價和鼓勵，讓學(xué)生知道自己的不足和正確的方向，以便更好得與不斷進(jìn)步。

在教學(xué)實踐中，我們將學(xué)生分組活動，讓他們分享彼此的寫作，交流彼此的觀點，從而培養(yǎng)交流和探究的能力，提高學(xué)生的寫作水平。同時，我們還傾向于使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓他們更好地了解全球文化的厚度，拓寬他們的知識面。

總的來說，有感而發(fā)寫作教學(xué)法是一種比較有創(chuàng)意的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在寫作中愉悅的學(xué)習(xí)，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和思維能力。相信，在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生們一定能夠享受到寫作的樂趣，并且在提升自身寫作能力的過程中成長總之，有感而發(fā)寫作教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，它可以幫助學(xué)生克服寫作困難并提高寫作能力。通過鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受和情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓他們在寫作中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，該教學(xué)法還注重詞匯和語法的講解，以及學(xué)生之間的交流和互動，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和探究能力。我們相信，在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生們會逐漸提升自己的寫作水平，并成為具有自我表達(dá)和探究能力的人才學(xué)會感悟——有感而發(fā)寫作教學(xué)實錄(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計2學(xué)會感悟——有感而發(fā)寫作教學(xué)實錄

教案教學(xué)設(shè)計

為了提高學(xué)生寫作水平和思維能力，我在課堂上采用了“有感而發(fā)”的寫作教學(xué)方法。通過情感的輸出，學(xué)生可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，并用文字表達(dá)出來。此外，這種方式也有助于學(xué)生提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。本教學(xué)設(shè)計包括以下幾個環(huán)節(jié)：

一、情感課堂

在第一節(jié)課中，我通過一個小小的游戲讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴，提出自己在人生中所經(jīng)歷的一些情感事件，并尋找可以表達(dá)這些情感的詞語。這次活動目的是讓學(xué)生了解情感，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，鍛煉他們的觀察能力和語言能力。此外，我也讓學(xué)生互相分享經(jīng)歷，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識能力。

二、文學(xué)閱讀

在整個教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀文學(xué)作品，并與自己的體驗相比較。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解文學(xué)作品中的情感，鍛煉自己的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

三、寫作實踐

在寫作實踐環(huán)節(jié)里，我首先提醒學(xué)生要準(zhǔn)確把握自己要表達(dá)的情感，找出與自己室友能夠交流的感覺。其次，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的體驗，運用詞語和情感文化現(xiàn)狀進(jìn)行觀察。最后，我要求學(xué)生對詞語和語言進(jìn)行規(guī)范化處理。

四、交流分享

在每個學(xué)生寫作完成后，我都會安排時間進(jìn)行交流分享。通過學(xué)生的分享，我可以了解學(xué)生對于感性認(rèn)知的理解情況，也可以有針對性地進(jìn)行知識點講解和解析。同時，學(xué)生之間也可以通過交流分享相互借鑒，提高寫作能力。

五、反思總結(jié)

最后，我通過反思總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)自己在這個過程中的不足之處，為下一次教學(xué)作準(zhǔn)備。通過這種方式，學(xué)生可以不斷向上發(fā)展，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

結(jié)語

“有感而發(fā)”寫作教學(xué)法在語言和文學(xué)方面都有極大的優(yōu)勢。對于學(xué)生而言，這種方法可以鍛煉他們的情感認(rèn)知能力，提高他們的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。如果教師在教學(xué)時能夠更好地運用這種方法，不斷磨煉自己的教學(xué)技巧，將會取得更好的教學(xué)效果總的來說，“有感而發(fā)”寫作教學(xué)法是一種富有創(chuàng)意和靈性的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的情感和思維，提高他們的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。通過此方法，老師可以讓學(xué)生更好地理解文學(xué)作品，更好地表達(dá)自己的情感與看法。同時，學(xué)生也可以通過這個過程不斷錘煉自己的思維和表達(dá)能力，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該在實際教學(xué)中靈活運用這種方法，不斷探索新的教學(xué)方式，以提高自己和學(xué)生的教學(xué)效果學(xué)會感悟——有感而發(fā)寫作教學(xué)實錄(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計3學(xué)會感悟——有感而發(fā)寫作教學(xué)實錄(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、選題背景

隨著社會發(fā)展，寫作已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的生存能力之一，而寫作教學(xué)也成為語文教育中重要的一環(huán)。然而，很多時候，教學(xué)僅僅停留在要點講述和范例展示的層面，很難在短時間內(nèi)提高學(xué)生的寫作水平。因此本文面向初中英語考試寫作教學(xué)，著重關(guān)注“情感(感悟)”這一寫作元素，以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的情感表達(dá)和感悟能力。

二、課程目標(biāo)

1.掌握“感悟”的意義和寫作方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和感悟能力；

3.分析閱讀材料，提煉出主題，理解作者情感，并運用到寫作中，提高寫作表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力；

4.在完成寫作任務(wù)的過程中，互相交流及相互修改作品，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

三、授課內(nèi)容

1.展示感悟?qū)懽魉夭?/p>

通過選取一些充滿情感、思考或有寓意的文章或圖片，讓學(xué)生在課堂上結(jié)合自身所思所感，寫出一段短文或詩歌，并進(jìn)行分享和討論。

例如展示一張高原上草原的圖片

學(xué)生個人或小組作業(yè)：請結(jié)合自身所思所感和本圖景，寫出一段與感悟有關(guān)的短文或詩歌。

2.教授感悟?qū)懽鞣椒?/p>

a.深度思考，挖掘背后的情感

通過讀、分析一段文字，提煉出文字背后的情感并表達(dá)出來。例如讀一篇文章中關(guān)于友情的句子：

“朋友是春光里最亮麗的點綴，也是人生路上最溫馨的相伴。”

通過對這句話的解讀，我們不難發(fā)現(xiàn)其中傳遞的是朋友的珍貴與溫暖的情感。

b.運用描寫手法

在寫作中，通過用心描寫事物的形象、氣味等詳細(xì)細(xì)節(jié)，更加生動地表達(dá)出作者的情感和思想。例如：

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看不見綠色的草，零落的，只有燃燒般的綠，和飛舞著的黃花。”

這是魯迅先生在童年時期的生活情景，通過家鄉(xiāng)青草的描寫，在語言上表達(dá)出了對家鄉(xiāng)的向往和眷戀之情。

c.借助比喻和象征

在寫作時，通過巧妙的比喻和象征，進(jìn)一步凸顯自己的情感，增加文學(xué)趣味。例如：

“無論何時，生命的燈盞里，總有微光在閃爍，有信仰在支持，有希望在激勵，那就是生命的神，給予我們溫暖的力量。”

通過生命的燈盞、微光、信仰、希望這類比喻，表達(dá)出作者對生命之神的信仰和崇敬。

3.感悟?qū)懽髡n堂作業(yè)

以“我在生活中的感悟”為主題，展開創(chuàng)意寫作，要求學(xué)生突出個性，用自己的語言和表達(dá)方式，將自己對生活的感悟?qū)懴聛恚⒖梢赃x取其中的部分，用非虛構(gòu)寫作的方式記錄在自己的日記中。

四、課堂檢測

同學(xué)互評，共同提高。要求學(xué)生相互檢查和修改自己的寫作作品，并且進(jìn)行分享，讓更多的人走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，由此感受到生活的真諦，領(lǐng)悟更多的生命哲理。

五、總結(jié)與展望

情感是文學(xué)的靈魂，感悟是人生的煞氣。只有將寫作與情感相結(jié)合，才能產(chǎn)生真正的“情感文字”，才能真正做到“動情于文字中，愛語于文字中”。“學(xué)會感悟”只是初中英語寫作教育中的一環(huán)，我們要把它與閱讀，口語訓(xùn)練相聯(lián)系起來，培養(yǎng)同學(xué)們對美好事物的感受和感悟，并將其在寫作中更好地表達(dá)出來，讓每一個同學(xué)都成為各方面素質(zhì)卓越的寫作者通過本次初中英語寫作教育，我們深刻認(rèn)識到感悟是文學(xué)的靈魂，也是人生最寶貴的財富。情感文字正是把我們內(nèi)心