《淚珠與珍珠》說課稿(人教版高二必修說課)共3篇《淚珠與珍珠》說課稿(人教版高二必修說課)1《淚珠與珍珠》說課稿（人教版高二必修說課）

一、引言

《淚珠與珍珠》是人教版高二必修三中的一篇散文，它通過描寫珠市場上的淚珠與珍珠的故事，讓學(xué)生了解了一個物品背后所隱藏的文化和歷史背景。本篇說課旨在通過對《淚珠與珍珠》這篇文章的分析，讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)和主旨，并帶著學(xué)生深入到珠市場，探索珠市場背后的故事。

二、分析文章

1.文章結(jié)構(gòu)

本文的結(jié)構(gòu)可以分為兩部分：珠市場的故事和珠市場的文化。前半部分通過描述珠市場上的淚珠和珍珠的交易，帶領(lǐng)讀者了解了珠市場的繁華和商賈的算計；后半部分則通過描述珠市場所表現(xiàn)出的中國傳統(tǒng)文化，帶領(lǐng)讀者了解了一個物品背后所隱藏的文化和歷史背景。文章結(jié)構(gòu)清晰明了，而且前后呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣。

2.文章主旨

文章的主旨是展現(xiàn)出珠市場所隱藏的文化和歷史背景。文章中讓我們了解了珠市場上商賈算計之間的明爭暗斗，也展示了珠市場所蘊含的中國傳統(tǒng)文化。可以說，這篇文章是在通過一個小小的珠市場，借助歷史和文化的視角，展示出了中國傳統(tǒng)文化的豐富性和魅力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀

教師可以在班級內(nèi)組織同學(xué)一起默讀這篇文章，并讓學(xué)生口頭概括出文章的主旨。

2.分析

教師可以將班級分成小組，讓學(xué)生一起分析文章的結(jié)構(gòu)，找出文章之間的聯(lián)系，并討論文章中的細節(jié)信息。

3.展示

通過在課堂上討論文章細節(jié)和結(jié)構(gòu)，教師可以為學(xué)生展示珠市場和歷史背景所隱藏的文化和歷史背景，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的理解。

四、教學(xué)效果

通過這篇文章的教學(xué)，學(xué)生可以了解到一個物品背后所隱藏的文化和歷史背景，并且可以通過珠市場的故事感受到中國的傳統(tǒng)文化和歷史背景。同時，這篇文章也可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力和分析能力，在教學(xué)中，我們也可以適當(dāng)?shù)厝谌胫袊鴤鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生了解并享受中國文化的魅力通過教學(xué)這篇文章，可以讓學(xué)生理解一個物品背后所隱藏的文化和歷史背景，并且感受到中國的傳統(tǒng)文化和歷史背景。通過分析文章的結(jié)構(gòu)和細節(jié)信息，可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力和分析能力。更重要的是，在教學(xué)中我們也可以適當(dāng)融入中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解并享受中國文化的魅力。通過這種教學(xué)方式，可以使學(xué)生更好地了解自己的文化背景，并且可以幫助學(xué)生樹立文化自信，促進民族文化的傳承和發(fā)展《淚珠與珍珠》說課稿(人教版高二必修說課)2《淚珠與珍珠》說課稿(人教版高二必修說課)

一、話題簡述

《淚珠與珍珠》是人教版高中英語必修2的第十一單元，是一篇感人至深的文章。文章主要講述的是兩個變異蛋同樣受人白眼，卻走上了不同的路，一個因自卑而放棄追求，而另一個則因勇敢向前而實現(xiàn)夢想。

二、教材分析

本單元共分三個部分，分別為Pre-reading,While-reading以及Post-reading。

Pre-reading部分主要是通過一些圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生展開對主題的探究。

While-reading部分是本單元的核心內(nèi)容，包括三篇課文：《淚珠與珍珠》、《雅尼》以及《三種母親》。而其中《淚珠與珍珠》一篇尤其重要，因為它在本單元中起到了一個引領(lǐng)和鋪墊的作用。這篇文章通過講述兩個多了眼睛的小蛋的故事，告訴我們自卑是一個可怕的東西，我們不能讓自卑蠶食了我們的自信心和勇氣，而應(yīng)該全力以赴地去追求自己的夢想。

Post-reading部分主要是針對課文深入探究和引導(dǎo)學(xué)生自主思考。其中包括一些有爭議性的話題討論和作文。

三、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點是讓學(xué)生了解文章的主旨和中心思想，分析文章中的比喻手法，理解文章的深層含義。

教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握一些比較抽象和哲學(xué)性的概念，例如“內(nèi)在的價值”、“自卑感”、“人生態(tài)度”等。

四、教學(xué)方法

教師可以通過讓學(xué)生觀察圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生展開話題探究。同時，可以使用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解文章的深層含義。

教師可以讓學(xué)生分組合作，探究文章的深層含義，并通過討論來吸收更多的思想營養(yǎng)。

教師可以鼓勵學(xué)生自由表達，讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)理解文章的主旨和中心思想。

五、教學(xué)設(shè)計

Step1:Pre-reading

通過一些圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生對主題進行探究。

問題：

1.你是否曾因自己的某些特點或缺點而感到自卑？如何克服？

2.你認為自卑與自信之間的差距是什么？

3.你認為“內(nèi)在的價值”有什么含義？你是否認為它比外在的形象更重要？

Step2:While-reading

教師通過朗讀全文，讓學(xué)生全面了解文章的主要內(nèi)容。

然后與學(xué)生一起分析文章中的比喻，重點解釋一些生詞和詞組，例如：awkward,ashamed,inborn,potential,makethegrade。

最后，讓學(xué)生通過短文回答幾個問題，例如：

1.為什么老師要讓蛋充滿火箭的力量？這對學(xué)生有什么啟示？

2.為什么珍珠最后變成了美麗的蝴蝶？闡述一下這個過程中的寓意？

Step3:Post-reading

教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過一些話題討論和寫作實踐來深入探究和理解文章的深層含義。

問題：

1.你認為學(xué)習(xí)中的自卑感是否可以轉(zhuǎn)化為動力？請舉例說明。

2.珍珠最后變成的美麗蝴蝶象征著什么？請談?wù)勛约簩@個寓意的理解。

作文：

請結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗，談?wù)勀銓Α皟?nèi)在的價值”有什么看法？你認為你的內(nèi)在和外在哪個更重要？為什么？

六、教學(xué)反思

《淚珠與珍珠》是一篇情感表達強烈、含義深層的文章，對學(xué)生的思維啟迪和道德規(guī)范有很好的幫助。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考、鼓勵學(xué)生自由表達、注重學(xué)生的互動和合作，創(chuàng)造一個積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍通過本次教學(xué)《淚珠與珍珠》，我深刻體會到了在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主思考和培養(yǎng)情感素質(zhì)的重要性。教學(xué)中，通過詞匯分析、比喻理解以及問題探究等方式，讓學(xué)生在思考和探究中更好地理解文章的含義，并得到啟示。在課堂中我注重學(xué)生的互動和合作，讓學(xué)生彼此分享讀后感、思考問題，不僅提高了學(xué)生的思維水平，也增強了學(xué)生的人際交往能力。在下一次的教學(xué)中，我會更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，讓他們更好地理解文章的情感內(nèi)涵，并在理解中感受到自己的內(nèi)在價值《淚珠與珍珠》說課稿(人教版高二必修說課)3《淚珠與珍珠》說課稿(人教版高二必修說課)

一、導(dǎo)言

高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期。《淚珠與珍珠》是高二必修課文，它講述了背負著手術(shù)傷痕的女孩阿萍，經(jīng)過自己的努力和家人的支持，最終走出了陰霾。本篇說課將從語言點與教學(xué)重點等方面進行詳細闡述，以期提高學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能理解和掌握課文的主要內(nèi)容和情感表達。

2.能掌握本課的詞匯、短語和語法知識。

3.能鼓勵學(xué)生通過文本了解生命的意義。

4.能樹立學(xué)生心中“拼搏奮斗”的理念。

三、教學(xué)重、難點

本課教學(xué)重、難點主要包括：

1.聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合教學(xué)設(shè)計。

2.文本中的重點句式與語言點的分析。

3.探究文本情感表達背后的思想與精神內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

1.靈活使用多種教學(xué)方法，如小組討論、問題引導(dǎo)、短文分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取更好的教學(xué)效果。

2.以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和思維能力，讓學(xué)生在教學(xué)實踐中不斷提高。

3.通過學(xué)生自主探究、小組合作和互動交流等方式開展差異化教學(xué)。

五、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入：

教師隨機選取學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生描述阿萍的特點和個性，并讓學(xué)生預(yù)測課文主要內(nèi)容。

2.文本閱讀與分析：

教師指導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀文本，全覽文本框架，回答問題并交流討論，加深學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力。

3.重點語言點分析：

（1）Heoncesaidthat"alifetime'sjustapieceoftime,timeinslowmotion".

解析：once為連詞，意為“曾經(jīng)、一次”。語句表達人物Bobby曾說過“一生僅僅只是一段時間，時間是放慢了的”。

（2）Hissimplewayoflifeisapowerfulstatementonvalues.

解析：其“simplewayoflife”指的是波比的簡單生活方式。“statementonvalues”是代表價值觀的陳述。

4.語法及詞匯訓(xùn)練：

（1）morphineaddict，morphine為什么不可數(shù)？（因為是一種藥物名稱，沒有單復(fù)數(shù)之分）

（2）阿萍說“mycouragetolivewasgone”中的“couragetolive”如何翻譯？（挺過日子的勇氣）

6.語言表達訓(xùn)練：

引導(dǎo)學(xué)生參考文本，在給定的時間內(nèi)，用不超過100個單詞，寫一篇關(guān)于“如何面對人生中的挫折”的小短文。

七、教學(xué)擴展

1.文本與生命主題的探究，引發(fā)學(xué)生思考人生的意義、價值和動力。

2.以文本為例，引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度去審視并探究自己生活中的問題和難點，從而達到更好的教育效果。

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握課文的主要內(nèi)容與語言表達技能，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。因此，教學(xué)中應(yīng)該多靈活運用教學(xué)策略，注重學(xué)生的情感教育和人生教育，讓學(xué)生更好地感知生活的價值和意義通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不