本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年好玩兒的蝸牛大班美術教案(6篇)作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

好玩兒的蝸牛大班美術教案篇一

1.通過觀測圖片讓孩子初步了解蝸牛的構造。

2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發揮想象力。

3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。

4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的清白，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

蝸牛的形體構造，想象力的充分發揮。

課件、記號筆、畫紙、油畫棒

一．謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。（蝸牛）

二．講故事并提問：《蝸牛與烏龜參與此為婚禮的故事》

1.蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢？

2.

（蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）

2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？

（對于農民伯伯來說他是害蟲，由于它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲由于它身上的每一部分都可以做藥材。）

3.你們想不想讓蝸牛去參與刺猬的婚禮呢？可是已經快晚了，怎么辦呢？

三．教師講解并示范畫出蝸牛的形體

1.蝸牛身上的殼

2.蝸牛的身體。

3.蝸牛的眼睛和頭部的構造

4.給蝸牛想的方法讓它快點到刺猬家發揮想象力。

5.在畫紙的空白位置添畫。

四．涂顏色

五．展示作品

1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

六．活動延伸：

用橡皮泥捏一個蝸牛

在這節課上孩子的想法很好，由于在平日的課堂中再想象力這方面很注意去調動孩子，我們的孩子是農村的，很少接觸在這方面的鍛煉和勉勵，在這節課中好多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我勉勵孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺??????通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了，特別是在給蝸牛想方法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個下降傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導：給他一個哪吒的風火輪????你一言我一語說出了好多，在這節課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續的去努力！

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

好玩兒的蝸牛大班美術教案篇二

1.勉勵幼兒大膽想像，并通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來。

2.引導幼兒關注周邊的生命養成積極的生活態度。

3.體驗想象創造各種圖像的開心。

4.培養幼兒良好的作畫習慣。

通過語言繪畫成粘貼的形式表現出來

蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機

1.聽一聽

放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。

2.說一說

老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很慌張。其實，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會碰見誰呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請幼兒探討并一起交流。

3畫一畫

(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)勉勵幼兒大膽表現幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

(2)幼兒繪畫，粘貼，教師細心觀測根據幼兒的實際需要給予適當的支持幫助和指導。

(3)對于不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑揀適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。

4.講一講

(1)教師引導畫完的幼兒講畫，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。

(2)教師協助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒相互欣賞交流。

活動延伸：幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區供大家閱讀。

好玩兒的蝸牛大班美術教案篇三

1、欣賞中國畫蝸牛獨特的螺旋造型。

2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

3、體驗國畫創作的樂趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的開心。

1、幼兒已了解蝸牛的結構和生活習性。

2、課件：蝸牛圖片多幅。

3、國畫工具材料。

一、通過欣賞，體驗畫面中的情趣。

師：畫上有什么小動物？它們在干什么？你感覺它們的心情怎樣？

二、重點觀測蝸牛殼獨特的螺旋造型，探討畫法。

1、探討蝸牛殼的螺旋形畫法。

師：這些畫中的蝸牛長什么樣子？（背上背著蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角）我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢？

2、探討蝸牛身體的畫法。

師：蝸牛的身體怎么畫呢？

3、教師小結：用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫蝸牛殼；筆尖用淡墨，先按后拖再提畫出身體，最終添畫觸角。

三、幼兒創作，教師適時提供指導和幫助。

師：你準備畫幾只蝸牛？你要畫的蝸牛會在哪里？在做什么呢？

四、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖？為什么？

（評價可側重于畫面中色調的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。)

在該活動進行前，可以在科普區展示大量與蝸牛相關的圖片，幫助幼兒了解、熟悉蝸牛的基本特征。活動終止后，可在美工區提供筆墨，供幼兒繼續進行國畫創作。

小百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

好玩兒的蝸牛大班美術教案篇四

1.勉勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫的形式表現出來。

2.能關注周邊的生命，養成積極的生活態度。

3.喜歡參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

1.經驗準備：觀測蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。

3.環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀測記錄。

4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

5.電教器材：視頻儀、錄音機。

1.聽一聽

（1）交待故事名稱――小蝸牛不見了。

（2）放錄音――自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2.說一說

（1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很慌張。其實它也去旅行了，旅行是一件多么開心的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

（2）幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起探討。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3.畫一畫

（1）引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來（介紹提供的材料），勉勵幼兒大膽表現。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀測，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

4.講一講

（1）引導畫完的幼兒講畫。

你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友聽。

（2）展示評價作品，表揚用多種形式表現畫面的幼兒。

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得縱然重要，把握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應當以學生自己動手觀測為主，培養學生的科學素養、課堂常規，為高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間探討、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而探討課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機遇發言，學生找不到抒發的機遇只能和周邊的同學說話。

最終，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對于表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立模范作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生，采用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回復時是否認真傾聽。

好玩兒的蝸牛大班美術教案篇五

1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。

2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。

3、感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感。

1、范畫一張。

2、彩色筆人手一盒。

1、聽謎面，引起幼兒興趣

-教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

你知道它是什么動物嗎？

2、欣賞范畫，學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。

-出示范例，建議教師這樣引導：

（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？

（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？

（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？

（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？

-引導并啟發幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。

3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

勉勵幼兒選擇自己喜歡的秀美的色調給蝸牛房子和長長的身體涂色。

4、展示幼兒作品，終止活動。

表揚大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，認真裝飾畫面和色調和諧的作品給予贊揚，引導幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最漂亮。

好玩兒的蝸牛大班美術教案篇六

1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。

1、每組有小籮筐兩個（里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）

2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛范例一個。

1、教師出示范例，引起幼兒興趣。

教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？

教師：你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎？

2、觀測范例，了解制作蝸牛的'方法。

教師：蝸牛的身上有什么？"來；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）教師根據幼兒的陳述示范制作蝸牛的身體。

教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須）教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須，

3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啟發幼兒想象，并摸索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

教師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？

請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最終，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最終，添畫眼睛。

5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互欣賞自己制作的動物，感知體驗成功制作紙條小動物的開心。

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得縱然重要，把握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應當以學生自己動手觀測為主，培養學生的科學素養、課堂常規，為高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間探討、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容