第第頁《會搖的玩具》教案

《會搖的玩具》教案1

一、課前

齊唱兒歌——《不倒翁》

二、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集一些廢舊材料，誰情愿把你的材料拿出來讓大家看一看？

2、生：請兩三個同學(xué)回報搜集的材料。

3、師：看來你們搜集的材料還真不少，其它同學(xué)還搜集了哪些材料，趕快告知你的同學(xué)!老師知道同學(xué)們個個都是搜集小能手，我也搜集了一些廢舊材料，而且利用這些材料做出了好玩兒的玩具，你們想不想知道是什么樣的玩具？

4、生：想!

5、師：請你一邊看這些玩具，一邊想一想，它們都有什么共同的特點？(出示用廢舊材料制作的玩具)這個會跳舞的洋娃娃，我用手輕輕的一轉(zhuǎn)，她就跳起了搖擺舞，好玩嗎？這是什么玩具，你們瞧，它的頭還會搖來搖去，多可愛呀!噓，這位躺在搖椅上的老爺爺睡著了，你們可別吵醒他。

6、生：觀賞，觀測

7、師：你們喜愛這些玩具嗎？那你能說出它們共同的特點嗎？你觀測的真認(rèn)真，它們都會動，原來這些都是會搖動的玩具。(板書課題)我有一個提議，再過幾天就是“六一”兒童節(jié)了，那今日就用我們的一雙小巧手制作出會搖的玩具，作為禮物送給我們學(xué)校幼兒園的小伙伴們，你們說好不好？

三、探究

1、師：老師這還有一些會搖的玩具，它們都用到了哪些廢舊材料是怎樣做出來的呢？你們想不想知道？來，請每個小組的組長把玩具拿回組里，和小組的同學(xué)玩一玩，好好的看一看玩具是用什么材料做成的`，為什么會搖？

2、生：由小組長拿回玩具，和組員認(rèn)真討論

3、師：深入各組，啟發(fā)發(fā)覺玩具會搖的奧秘。

4、生：匯報討論結(jié)果。(玩具是用什么材料做成的？會搖的奧秘在哪里？)

5、師：這個玩具為什么會搖？你知道它會搖的奧秘在哪兒嗎？是什么讓它搖起來的呢？(我們再來問問你小組的同學(xué)，還有誰想要補充？同小組的同學(xué)，你還有沒有不同的說法？)每個小組的表現(xiàn)都很棒，看來同學(xué)們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，在我們的美術(shù)書上還有一些同學(xué)們做出的玩具，讓我們和小組的同學(xué)一起學(xué)學(xué)他們是怎么讓玩具搖起來的，再爭論爭論，看我們能不能想出讓玩具搖起來的新方法？比比看，誰是最聰慧的？

6、生：打開書觀賞作品，并小組爭論。

7、師：哪個小組想出了更好的方法？趕快介紹給大家!

8、生：匯報溝通。

四、創(chuàng)作

1、師：會思索，還要能動手，現(xiàn)在就請你和小組的同學(xué)先爭論怎樣分工，然后就用你們喜愛的材料和方法一起來做一個會搖的玩具，好不好？看誰做的好玩又美麗，哪個小組先完成了，就把玩具放到咱們的展示臺上。(播放慶“六一”音樂)

2、生：分組合作

3、師：巡察指導(dǎo)，鼓舞創(chuàng)新，完成的作品擺放到前邊，已經(jīng)做完的同學(xué)鼓舞再做一個。(做完了一個的小組，又開始制作第二個會搖的玩具了，他們真了不得!)

五、展示

1、師：(停止音樂)同學(xué)們快來看，這些玩具真是太美麗了!你來選一選，最喜愛的是哪一個？你為什么喜愛它？(請同學(xué)到展示臺前邊玩邊說)咦，這個玩具為什么不會搖呢？這個玩具的主人在哪？同學(xué)給你提出了這么好的建議，我相信下課以后你肯定會把玩具修改好，對不對？)

2、生：介紹自己的玩具。

3、師：這些玩具真是太好玩了，我相信幼兒園的小伙伴肯定會特別喜愛，老師先替小弟弟小妹妹感謝你們!下課以后就請咱們的小班長代表全班的同學(xué)把這份的禮物送到學(xué)校的幼兒園去，好嗎？

六、總結(jié)：

師：今日的這節(jié)美術(shù)課讓你們覺得快樂嗎？能和一二班的同學(xué)們一起上課，老師也很興奮，那你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？或者你對這節(jié)課還有什么好的想法嗎？

師：廢舊材料還可以作出許多好玩的東西呢，只要你上心觀測，大膽動手，肯定能把它們利用起來，瞧，老師用廢舊材料作出了一個會轉(zhuǎn)的玩具，回家以后你也試試，好不好

《會搖的玩具》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)勇于獨樹一幟，大膽想象與積極思索。

2、啟發(fā)同學(xué)運用多種材料進(jìn)行制造，體驗制造的樂趣。

3、培育同學(xué)獨立的解決問題的技能。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)同學(xué)獨樹一幟、大膽、積極的思索，利用不同材料獨立的完成與別人不同的作品。

教學(xué)預(yù)備：

老師：預(yù)備各式各樣的玩具、工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

同學(xué)：圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

活動一：

引導(dǎo)同學(xué)回憶上學(xué)期時曾作的滾動的玩具是靠什么來滾動的？〔靠圓柱體或圓的形狀〕

展示同學(xué)熟識的不倒翁玩具，請同學(xué)通過玩一玩、看一看、摸一摸等實踐活動找出其搖動的緣由。

從老師帶來的玩具中找出那些是會搖的，在找的過程中總結(jié)出會搖的玩具共同的規(guī)律。

活動二：

老師展示自己帶來的各種工具和廢舊材料，請同學(xué)從中找出可以改造成會搖的玩具的，師生共同思索、設(shè)計方案，由老師快速的將其改造成會搖的玩具。同學(xué)以一組為單位，將自己找來的材料集到一起，制作會搖的玩具。

鼓舞同學(xué)獨樹一幟，積極大膽的制造，也可鼓舞同學(xué)利用多種材料進(jìn)行制造。老師實時發(fā)覺同學(xué)在制作中遇到的困難，引導(dǎo)、援助他們克服困難。

活動三：

把大家制作的會搖的玩具放到一起，搖一搖、玩一玩，看誰做的搖的好，做得最合理。

出示會轉(zhuǎn)的玩具，布置同學(xué)回去找找家中會轉(zhuǎn)的玩具，搜集做會轉(zhuǎn)的玩具的材料。

第二節(jié)：

活動一：

同學(xué)展示自己在生活中找到的會轉(zhuǎn)的'玩具，通過玩一玩、討論一下，找出這些玩具會轉(zhuǎn)的緣由。

活動二：

老師以“風(fēng)車”為例，與同學(xué)一起討論性的學(xué)習(xí)會轉(zhuǎn)的玩具的制作方法。

同學(xué)開動腦筋，做不同造型、不同材料的風(fēng)車。老師引導(dǎo)同學(xué)盡量的討論好風(fēng)車的連接點，使其能夠較敏捷的轉(zhuǎn)動。

活動三：

依據(jù)自己找到的材料，充分利用資源，動腦筋做一個會轉(zhuǎn)的玩具。

引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，并將想象中的東西通過實踐和改進(jìn)變成現(xiàn)實。

活動四：

展示作品，同學(xué)們之間相互評一評，共同體驗制造的樂趣。

教學(xué)評價：

１、是否能獨樹一幟，大膽、積極的思索。

２、是否利用不同材料進(jìn)行制造。

３、能否獨立完成作品。

札記：

好多孩子運用在做“有趣的半圓形”時學(xué)過的將一個圓形對折的方法用彩色的卡紙做出了會搖的半圓形，但再怎么辦他們就不知道了。我適時地引導(dǎo)他們：有哪些會搖的東西象半圓形？這一下子，孩子們有方法了，通過改造與加工，騎著小人的小木馬、露出半個嬰兒頭的小搖籃??這些會搖的玩具真不比商店里的玩具差！我用紙條折出了一個半圓形，貼上馬頭，再做了一個小人貼上，也做了一個會搖的小木馬，請同學(xué)玩一玩。結(jié)果他們發(fā)覺：怎么這個小木馬光倒呀？“是呀，誰來幫幫老師？”我想他們求助。通過爭論與試驗，孩子們用自己的方法解決了重心問題：在半圓的圓弧里找一個合適的位置放上一塊橡皮，用雙面膠固定，小木馬究竟在肯定的范圍內(nèi)搖來搖去了。聰慧的孩子們又把這種方法用來為蛋殼不倒翁等自制會搖的玩具的設(shè)置重心。“我們的玩具都能‘聽話’的搖了！”勝利的喜悅綻放在每一個孩子的臉上，當(dāng)