《童趣》教學設計(人教版七年級)共3篇《童趣》教學設計(人教版七年級)1《童趣》教學設計(人教版七年級)

引言：

《童趣》是一篇優秀的散文，通過對童年回憶的深刻描寫，使人們重新認識童年，增強對童年的熱愛，同時也突出了成長與生命之間的關系，傳遞出了美好的人生態度。本文將針對《童趣》這篇散文進行教學設計，以下進行詳細說明。

一、教學目標

1.了解《童趣》的主旨思想和文學特點。

2.學習文學鑒賞的方法和技巧，提高鑒賞能力。

3.發展學生的語言表達能力和寫作能力，培養學生的語文素養和審美情趣。

二、教學內容

1.《童趣》的主旨思想與文學特點

2.《童趣》的情感表達

3.用童年回憶對人生的思考與反思

三、教學重點

1.《童趣》的主旨思想與文學特點。

2.《童趣》中的情感表達。

3.學生如何借鑒童年回憶思考和反思自己的生命。

四、教學方法

1.課前思維導圖

教師可以提供一張思維導圖，讓學生根據自己對童年的回憶，設置節點和關鍵詞，這樣可以調動學生的學習興趣，同時也為后面的教學做鋪墊。

2.閱讀課堂

教師可以進行適當的逐字閱讀，重點標注和解析文章中的難點，強調文學鑒賞的關鍵點，加深學生對文章的理解和掌握。

3.課堂討論

可以讓學生就作文概括文章主旨思想，討論文中精彩的描寫手法，以及文章的情感流露等各方面進行深入地探討，讓學生思考文學及文化背景與個人的聯系，進而增強自身的審美能力。

4.寫作課堂

可以通過小組合作的方式，給學生以文學創作的機會，讓他們通過個人的故事、經歷和情感進行寫作，培養學生的語言表達和寫作能力。

五、教學手段

1.多媒體教學

教師可以使用電子白板或投影儀，將教學內容呈現給學生，以圖像的形式讓學生更好地理解。同時，也可以通過多媒體展示相關素材，進行語境教學，讓學生接觸更多的文學資料和文化背景。

2.情感疏導

童年是人們的成長之路，也是一個充滿感傷和感慨的階段，通過閱讀和討論，學生可能會產生某些情感或心理變化，教師需要及時引導和疏導學生的情感，讓他們平靜地面對自己的成長和未來。

六、教學評價

1.階段小測驗

教師可以通過小測驗來了解學生對教學內容的掌握程度，檢驗教學效果，完善教學方法和內容。

2.寫作評價

教師可以對學生的作品進行評分和點評，指導學生改善自己的寫作風格和提升審美能力。

3.自我評價

學生可以對自己的學習情況進行總結和評價，反思學習過程中的成長和收獲，加強自我意識和自我管理。

七、教學反思

通過對《童趣》的教學設計和實踐，我認為在文學鑒賞方面，教師需要注意如何引導學生發掘文本信息和藝術效果，在寫作方面，教師需要關注學生的個性發展和能力提升，在情感疏導方面，教師需要注重學生的心理健康，幫助他們更好地面對自己的成長和未來。只有綜合考慮教學目標和教學方法，才能真正實現知識和能力的提升通過對《童趣》的教學實踐和反思，我深刻認識到了文學教育的重要性。文學可以豐富學生的精神世界，培養學生的審美能力和人文素養。在教學中，我們需要注重激發學生的興趣和主動性，引導他們探究文本的內涵和藝術形式。同時，我們還需關注學生的情感發展和心理健康，及時進行疏導和引導。只有綜合運用多種教學手段和方法，才能確保教學質量和效果《童趣》教學設計(人教版七年級)2在我們的生活中，童趣是一個美好的代表，它不僅僅是對于孩子們的生動表達，也是對于彩色的想象力和那種獨特的組織形式的過程。童趣，可以說是每個人都能夠共同擁有的記憶，它承載著我們的童年，同時也帶有我們美好的向往和想象。

作為一名七年級的語文老師，我認為教學應該突出創造性思考和探索，注重培養學生的想象力和表達能力，并且更好地激發學生的學習熱情和參與度。今天，我將為大家分享一篇針對人教版七年級的語言與表達課程設計，重在體現“童趣”的特點，從而提高學生的語言表達能力。

一、教學目標

1.培養學生對于童謠、童話、童話劇等多種形式的童年文學的認同性，并且提高學生的語言韻律感受能力。

2.改善學生的修辭造句能力，提高學生的語言表達能力。

3.通過區分不同熟詞新義的方法，改善學生的詞匯量，并且引領學生掌握語言運用的技巧。

二、教學內容

本次教學將涉及到多種童趣文化的表達和創造，并且強調這些文化的想象和探索。

1.童謠的表達和創造。

我們將以國內的經典童謠為基礎，讓學生們體驗朗朗上口的韻律感受和內涵意思的理解。通過恰當地運用唐詩宋詞中的方法，讓學生們可以自己創造出屬于自己的短小精悍的童謠，以此寓教于樂，并且在合適的機會上展示給其他同學們。

2.童話的表達和探索。

我們將講述西方經典童話故事的主題、人物、情節等等，讓學生們能夠嘗試在自己的語言和視角中對述這些故事。我們以做“圖書館文學展”為目的，學生們可以自己選擇各種童話、圖畫書、拼圖書，然后以各種有趣的方式展示自己的分享。

3.童話劇的表達和創造。

我們將以小組為單位，讓學生們自主創造童話劇并最終進行表演。在這個過程中，學生們需要共同探討劇本、人物設定、服裝、舞臺的角色扮演等等，從而建立起更強的團隊合作精神。

三、教學方法

我們將以具有探索性和參與性的教學方法為基礎，這對于語文教學是極為有效的。在這種方法中，學生們可以更好地鍛煉自己的想象和觀察能力，并且可以有效地分享和交流；我們也會引導學生們使用多種圖書、網路媒體和視聽資源，以尋求更多的書面或口頭表達，從而促使學生們形成認知和表達的互動性。

四、評價方式

在這個課程中，我們將采用一系列評價方式，以便更好地幫助學生們掌握知識和技能。一方面，我們會進行語言能力測試，學生們需要根據給定的文字測試題目來完成文章的閱讀、理解、判斷和整理；另一方面，我們也將引導學生們進行同伴教學或小組評價，幫助其他學生改進自己的表達，并且接收來自同伴的反饋和建議。

總之，在“童趣”教學中，我們既要注重朗讀的鍛煉，又要注重觀察力和個人創造力的發展，更要注重學生的培養和記憶。童趣，是一個可以永遠不斷地開拓我們想象空間的精神世界，在這份教學設計中，筆者希望能夠激發學生們的熱情和參與度，讓他們更好地表達自己的理解和想象，從而啟發他們探索人生的各個方面本文介紹了一種基于童趣的語文教學設計方案，旨在通過活潑有趣的教學形式，促進學生們的語文能力和創造力的發展，營造積極的學習氛圍，培養學生們的合作意識和探索精神。該方案采用多種教學方法和評價方式，既著重于語言能力測試，同時注重學生間的同伴教學和小組評價。總之，“童趣”教學是一種在語文教育中非常有效的教學設計方案，能夠激發學生們的學習熱情和自我表達能力，提高他們的綜合素質和發展潛力，有助于他們更加全面、自信地面對未來的挑戰《童趣》教學設計(人教版七年級)3《童趣》教學設計(人教版七年級)

教學目標：

1.學生了解中華文化藝術的代表形式——繪畫，并且了解著名的中國畫家——齊白石。

2.學生通過觀察、借鑒、表達和創造，提高他們的藝術觀察能力、繪畫技巧和創造力。

教學步驟：

一、導入（約10分鐘）

1.利用多媒體設備播放齊白石的畫作，并讓學生談談他們的第一印象和感受。

2.談學習美術，為什么需要學習美術，學習美術的價值是什么。

二、教學（約50分鐘）

1.講授齊白石的藝術生平和他的畫作，要求學生認真聽講并做好筆記。

2.讓學生欣賞齊白石的某一幅畫作，詢問學生：這幅畫的主題是什么？你如何感受它？

3.引導學生研究齊白石的繪畫技法，如山水的處理方式、筆畫法和色彩運用。鼓勵學生模仿齊白石或引領學生進行創作。

4.分組繪畫，選擇一個主題，把自己所了解和喜歡的元素和技巧加進去，進行創作，用繪畫表現出來。

三、復習（5分鐘）

1.讓每個小組展示他們的作品，并讓其他小組提供指導和反饋。

2.談學生在小組中的學習經驗。

四、總結（5分鐘）

1.總結今天的學習內容和目標，詢問學生：你們學習到什么？有什么收獲？

2.向學生展示一些中國畫家的作品，并讓學生了解到其他繪畫藝術形式的存在。

教學評估和反饋：

1.上課結束后，教師應對學生的作品進行評估和反饋。

2.教師還可以向學生分發口頭和/或書面反饋，表揚學生的努力和進步，同時提供找到改進的空間和建議。

教學資源：

1.齊白石的畫作，多媒體設備。

2.繪畫工具和紙張。

教學效果預期：

本節課的教學能夠使學生了解著名中國畫家齊白石，了解繪畫的本質，