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文檔簡介

。王海峰一.核心素養提出的背景1996謝謝閱讀年提出21世紀公民必備的四大核心素養:“學會求知、學會做事、學會共處、謝謝閱讀1997OECD）首次發布了“核心素養”結構模型。感謝閱讀它系統回答了21世紀學生應該具備哪些最核心的知識、能力和情感態度才能在謝謝閱讀滿足個人自我實現需要的同時滿足社會發展，以實現個人和社會的雙贏。隨后，感謝閱讀日美歐等發達國家和地區紛紛紛開始了核心素養的研究并構建了各自的核心素感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀新思維能力的培養。為了適應全球化發展的客觀需要，我國自1993年起變開始了以“面向全體感謝閱讀感謝閱讀2001年6感謝閱讀2006年9謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀2016年6月正式發布了《中國學生發展核心素養》架構模型。這標志著我國基精品文檔放心下載礎教育正式由素質教育邁入全面培養學生核心素養的新紀元。精品文檔放心下載感謝閱讀1。神、學會學習、健康生活、責任擔為國家認同等十八個基本要點。圖1二.英語核心素養解讀精品文檔放心下載謝謝閱讀同時也參與了學生發展核心素養總體系的構建。根據修訂后的《高中英語課程標準》的定義，英語核心素養是指“能根據自感謝閱讀己的意愿和需求，通過口頭或書面形式，實現理解、表達和交流”的基本素養。謝謝閱讀它被概括為感謝閱讀精品文檔放心下載語學科核心素養。下面是英語核心素養架構圖表：英語核心素養架構圖表語言知識語音詞匯語法語篇和語用

語言能語言技能聽說讀寫力跨文化交際功能意念項目文化人文情懷發展和幸福等。重視人、尊重人、關愛人、愛護人。品格健全人格信，自信自愛，堅韌樂觀；積極交往，有效互動，建立2。和維持良好的人際關系等。社會擔當批判思維理性分析，做出獨立判斷等。切不可以盲從。思維創新思維品維成果。不可以因循守舊。精品文檔放心下載質感謝閱讀科學思維結合；在體系上，實現邏輯與歷史的一致。謝謝閱讀學興趣習慣業的內驅力，而樂學善學則標志了學習的最高境界。習能學習策略調控和反思。有復述策略、元認知策略和資源管理。力用英語思維中表現出的最高能力層次。同義句轉換是基礎。精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀的一切可以促進學生構建適應個人終身發展和社會發展所需要的一切必備品質。精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀理論體系；是對各種科學的思維方法的有機整合；是正確解答試題的理論基礎。精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀響了學習的可持續性。三.各核心素養之間的關系3。無論是歐盟還是日美等亞太發達國家的地區，在構建各自的核心素養體系感謝閱讀時，都是立足于知識、技能和情感態度，其目的都是讓學生成為終身學習者，以感謝閱讀精品文檔放心下載素養體系中卻找不到學科核心素養之嫌。語言能力是英語學科素養的其它三個維度的素養也就失去了賴以養成圖2英語學科核心素養模型精品文檔放心下載感謝閱讀國學生發展核心素養中應該發揮的作用。精品文檔放心下載精品文檔放心下載極的情感態度和正確的價值觀，還可以提升它們的思維能力和自主學習的能力。感謝閱讀感謝閱讀而激發他們

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