2016年12月17日托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)新托福(IBT)口語(yǔ)——OG官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析TOEFLIBTSpeakingScoringRubricIndependentTasks(Questions1and2)新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：4GeneralDescription:Theresponsefulfillsthedemandsofthetask,withatmostminorlapsesincompleteness.Itishighlyintelligibleandexhibitssustained,coherentdiscourse.Aresponseatthislevelischaracterizedbyallofthefollowing.Delivery:Generallywell-pacedflow(fluidexpression).Speechisclear.Itmayincludeminorlapses,orminordifficultieswithpronunciationorintonationpatterns,whichdonotaffectintelligibility.LanguageUse:Theresponsedemonstrateseffectiveuseofgrammarandvocabulary.Itexhibitsafairlyhighdegreeofautomatcitywithgoodcontrolofbasicandcomplexstructures(asappropriate).Someminor(orsystemic)errorsarenoticeablebutdonotobscuremeaning.TopicDevelopment:Responseissustainedandsufficienttothetask.Itisgenerallywelldevelopedandcoherent;relationshipsbetweenideasareclear(orclearprogressionofideas).新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：3GeneralDescription:Theresponseaddressesthetaskappropriately,butmayfallshortofbeingfullydeveloped.Itisgenerallyintelligibleandcoherent,withsomefluidityofexpressionthoughitexhibitssomenoticeablelapsesintheexpressionofideas.Aresponseatthislevelischaracterizedbyatleasttwoofthefollowing.Delivery:Speechisgenerallyclear,withsomefluidityofexpression,thoughminordifficultieswithpronunciation,intonation,orpacingarenoticeableandmayrequirelistenereffortattimes(thoughoverallintelligibilityisnotsignificantlyaffected).LanguageUse:Theresponsedemonstratesfairlyautomaticandeffectiveuseofgrammarandvocabularyandfairlycoherentexpressionofrelevantideas.Responsemayexhibitsomeimpreciseorinaccurateuseofvocabularyorgrammaticalstructuresused.Thismayaffectoverallfluency,butitdoesnotseriouslyinterferewiththecommunicationofthemessage.TopicDevelopment:Responseismostlycoherentandsustainedandconveysrelevantideasinformation.Overalldevelopmentissomewhatlimited,usuallylackselaborationorspecificity.Relationshipsbetweenideasmayattimesnotbeimmediatelyclear.新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：2GeneralDescription:Theresponseaddressesthetask,butdevelopmentofthetopicislimited.Itcontainsintelligiblespeech,althoughproblemswithdeliveryand/oroverallcoherenceoccur;meaningmaybeobscuredinplaces.Aresponseatthislevelischaracterizedbyatleasttwoofthefollowing.Delivery:Speechisbasicallyintelligible,thoughlistenereffortisneededbecauseofuncleararticulation,awkwardintonation,orchoppyrhythmpace;meaningmaybeobscuredinplaces.LanguageUse:Theresponsedemonstrateslimitedrangeandcontrolofgrammarandvocabulary.Theselimitationsoftenpreventfullexpressionofideas.Forthemostpart,onlybasicsentencestructuresareusedsuccessfullyandspokenwithfluidity.Structuresandvocabularymayexpressmainlysimple(short)and/orgeneralpropositions,withsimpleorunclearconnectionsmadeamongthem(seriallisting,conjunction,juxtaposition).TopicDevelopment:Theresponseisconnectedtothetask,thoughthenumberofideaspresentedorthedevelopmentofideasislimited.Mostlybasicideasareexpressedwithlimitedelaboration(detailsandsupport).Attimesrelevantsubstancemaybevaguelyexpressedorrepetitious.Connectionsofideasmaybeunclear新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：1GeneralDescription:Theresponseisverylimitedincontentand/orcoherenceorisonlyminimallyconnectedtothetask,orspeechislargelyunintelligible.Aresponseatthislevelischaracterizedbyatleasttwoofthefollowing.Delivery:Consistentpronunciation,stress,andintonationdifficultiescauseconsiderablelistenereffort;deliveryischoppy,fragmented,ortelegraphic;frequentpausesandhesitations.LanguageUse:Rangeandcontrolofgrammarandvocabularyseverelylimit(orprevent)expressionofideasandconnectionsamongideas.Somelowlevelresponsesmayrelyheavilyonpracticedorformulaicexpressions.TopicDevelopment:Limitedrelevantcontentexpressed.Theresponsegenerallylackssubstancebeyondexpressionofverybasicideas.Speakermaybeunabletosustainspeechtocompletetaskandmayrelyheavilyonrepetitionoftheprompt.新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：0SpeakermakesnoattempttorespondORresponseisunrelatedtothetopic.新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：四分標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)的前兩題要拿滿分，相對(duì)而言比后邊的4題要簡(jiǎn)單，因?yàn)榭煽氐囊囟啵?jīng)過(guò)不斷練習(xí)就能達(dá)到飛騰。但是，練習(xí)以前我們需要透辟地意會(huì)ETS出題及考評(píng)的精華，這樣才能練得有的放矢，這樣才能知音知彼。這里，我們就先詳盡解讀一下ETS評(píng)判4分口語(yǔ)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)：A)GeneralDescription所謂整體，就是整段錄音給人的直觀印象，是直覺(jué)，是并未用細(xì)則的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷時(shí)的直接感覺(jué)。ETS在SoringRubic中對(duì)于整體要求的描繪仍是集中在“內(nèi)容”層面為主。第一，“withatmostminorlapsesincompleteness”表示了內(nèi)容完好性的重要。不要認(rèn)為會(huì)流暢地發(fā)音，表面上說(shuō)得很流暢、沒(méi)有逗留iBT就能過(guò)關(guān)。ETS觀察的是你用英語(yǔ)溝通的能力，所以要說(shuō)的讓他人能聽(tīng)懂、能認(rèn)識(shí)你的意思，那么意思的表達(dá)就要有首有尾，盡量形成一個(gè)completecycle。其次，"highlyintelligibleandexhibitssustained,coherentdiscourse"說(shuō)的是表達(dá)過(guò)程中邏輯的演繹要有條理。在下邊的細(xì)則中我們也會(huì)商到句子與句子之間邏輯關(guān)系的問(wèn)題，在口語(yǔ)前兩題的表達(dá)中，我們的邏輯可按照老美常用的總分構(gòu)造，一語(yǔ)中的。而不要用我們東方人習(xí)慣的“彎彎繞”般的“暗喻”，希望老美能猜透你的深層“精神內(nèi)涵”。不然必?cái)o(wú)疑。B)DeliveryDelivery

部分主要關(guān)注語(yǔ)言自己。第一是對(duì)說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的要求。“Generallywell-pacedflow(fluidexpression).Speechisclear.有些同學(xué)對(duì)這句話有誤讀。中國(guó)學(xué)生特別會(huì)傾向于加速自己的語(yǔ)速，感覺(jué)速度越快就是越流暢，就說(shuō)明自己對(duì)語(yǔ)言的掌握越嫻熟。其實(shí)“Fluidexpression”講的不是“快”，而是整體的“流暢”。這兩個(gè)看法是有差異

”的。大家能夠想一下中文的環(huán)境。假如一個(gè)人說(shuō)得飛速，甚至在你還沒(méi)理解前一句的狀況下，他已經(jīng)把第二句說(shuō)完了，并且中間還夾雜著大舌之類的咬字不清，你會(huì)感覺(jué)舒暢嗎?對(duì)比之下，另一個(gè)人把一件事情娓娓道來(lái)(娓娓道來(lái)的意思不是慢)，中間適合還有一些逗留來(lái)讓你注意要點(diǎn)，你感覺(jué)他對(duì)語(yǔ)言的掌控對(duì)比前一個(gè)怎么樣?所以，ETS才會(huì)要求有"well-pacedflow"使得speech能夠clear。說(shuō)到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，好多人就感覺(jué)是音標(biāo)的問(wèn)題，有的人也怕自己的口音會(huì)影響太大。說(shuō)口音完好沒(méi)有關(guān)系是不行能的，老實(shí)說(shuō)，必定口音越純正聽(tīng)起來(lái)越舒暢，這點(diǎn)無(wú)須置疑。但口音問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是所有，諸如新加坡口音、印度口音的故事太多，我們也不用在此贅述了。要點(diǎn)問(wèn)題是，我們中國(guó)人說(shuō)英文經(jīng)常沒(méi)有“要點(diǎn)”，所謂的要點(diǎn)就是“抑揚(yáng)頓挫”。大家小時(shí)候背古詩(shī)的時(shí)候都知道，光背字面意思毫無(wú)感情地一遍遍是很難記著的，而在真實(shí)理解詩(shī)意的狀況下，帶有感情地朗誦出來(lái)很簡(jiǎn)單就能記著，而這時(shí)候你注意一下自己的發(fā)音的話，好多“字”都是有要點(diǎn)的、有重音的。這是因?yàn)槟阍谟米约旱乃枷氚l(fā)言，而不是用舌頭發(fā)言。IBT的道理也是相同，所謂“把英文說(shuō)得跟母語(yǔ)相同”就是用思想在發(fā)言的境地。自然，我們可能做不到這一點(diǎn)。但有些技巧我們是能掌握的。技巧1：重音。在一句話里總有你想重申的意思。舉個(gè)常例子，大家讀一下這句話“Shealwayslovesme.”試一試看把重音每次重申在不一樣的單詞上，讀出差異來(lái)了嗎?這就是重音的作用，即便是同一句話，因?yàn)橹匾舻牟灰粯樱宫F(xiàn)的背后的邏輯也就天壤之別。技巧2：適合逗留。英文說(shuō)得好的人為何讓他人聽(tīng)起來(lái)會(huì)不累?因?yàn)樗麄兌际窃谟谩耙馊骸北磉_(dá)。這就是說(shuō)他們主動(dòng)把一句話的意思拆成一小段一小段有要點(diǎn)地說(shuō)給你聽(tīng)，幫助你理解。所以你也會(huì)聽(tīng)得津津樂(lè)道，甚至感覺(jué)他思路特別清楚。我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)活用逗留是很實(shí)用的，短暫的逗留會(huì)幫助把句意切成有機(jī)的整體，說(shuō)出節(jié)奏感，并且起到惹起注意、重申的作用。比方“Theresponsefulfillsthedemandsofthetask/withatmostminorlapsesincompleteness.”我們讀這句的時(shí)候，斜杠的部分要注意逗留而不可以一口氣以相同的速度讀下去。隨后，“Itmayincludeminorlapses,orminordifficultieswithpronunciationorintonationpatterns,whichdonotaffectintelligibility.”我們主要議論"minorlapses"。我們經(jīng)常在說(shuō)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)逗留，這個(gè)不是前面所說(shuō)的為了重申意群而成心做的，而是因?yàn)榇竽X一下子沒(méi)跟上而嘴里不知道接下去該說(shuō)什么。遇到這類狀況，建議千萬(wàn)不要“留白”，也就是不要對(duì)著話筒一語(yǔ)不發(fā)，因?yàn)檫@樣不但會(huì)弄得自己更緊張，并且你腦子里的空白會(huì)太顯然，讓ETS感覺(jué)你思路無(wú)法跟上。那遇到這樣的瞬時(shí)空白怎么辦呢?能夠用一些過(guò)渡詞來(lái)填充，會(huì)顯得很自然，其實(shí)老美自己在說(shuō)話時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣的大腦延緩，但他們不會(huì)一聲不吭，而用well...”,”youknow”,”Imean”之類的話來(lái)等腦子跟上。大家也能夠試試著練一下，熟習(xí)這類方法此后就會(huì)感覺(jué)自己說(shuō)話不會(huì)一停一停，而是很fluid。自然最后說(shuō)一句，這個(gè)方法也不是全能的，用得太多的話也會(huì)招人厭，所以要自己掌握下度。C)LanguageUse在LanguageUse部分我們中國(guó)學(xué)生常常要注意的不是別用詞用句太簡(jiǎn)單，而是別用太復(fù)雜的句式。我們經(jīng)常tendtouse復(fù)雜的句式，一是因?yàn)閺男〉挠⑽慕逃Ｊ降年P(guān)系，二是潛意識(shí)里認(rèn)為會(huì)用從句套從句才牛，想用從句來(lái)壓死老外。誰(shuí)料先被壓死的是自己。我們畢竟不是nativespeaker，當(dāng)你口語(yǔ)中的句式太復(fù)雜時(shí)自己的邏輯就會(huì)被繞進(jìn)去，而口語(yǔ)是不行能像作文那樣讓你回頭檢查好好思索主謂賓的。其次，老外實(shí)質(zhì)說(shuō)話的時(shí)候也不會(huì)用那么復(fù)雜的句式，意思表達(dá)清楚就好，太復(fù)雜反而Chinglish。比方說(shuō)，一句“我每日清晨都會(huì)去家旁邊的公園里跑步，在那邊我老是能看到好多風(fēng)趣的我在上班的時(shí)候看不到的事情，在辦公室上班老是很無(wú)聊、讓我心灰意冷，所以我更喜愛(ài)每日清晨的跑步了。”寫成從句種類可能是“IgoforjoggingeverymorningintheparkbesidemyhomewhereIalwaysfindinterestingthingsthatIneverseewhenIworkinofficeinwhichmylifeisalwaysboringandfrustratingthatmakesmelovejogginginthemorningevenmore.”但就地用口語(yǔ)說(shuō)出這句話可能到一半就找不著北了。所以個(gè)人建議我們口語(yǔ)頂用從句的話最多1個(gè),防備把自己繞進(jìn)去。用嘴說(shuō)的話，可能是這個(gè)版本"Youknow,Igoforjoggingeverymorningintheparkbesidesmyhome.IalwaysfindinterestingthingstherethatIneverseeintheoffice.Ifeelthelifeinofficeisalwaysboringandfrustratingwhichmakesmelovejogginginthemorningevenmore.”從句和簡(jiǎn)單句聯(lián)合，意思既清楚，表達(dá)又輕松，還有節(jié)奏感。D)TopicDevelopment這部分說(shuō)的是我們?cè)诙潭?5秒內(nèi)邏輯的表達(dá)。比較有效、直截了當(dāng)?shù)臉?gòu)造是“總起(直接回答下列問(wèn)題)+原因1+原因1的支持論據(jù)+原因2+原因2的支持論據(jù)”，不用特地再加結(jié)尾句。總起句不用長(zhǎng)，直接簡(jiǎn)單句回答下列問(wèn)題就行。比方"MyfavoritecityisShanghai.","ThemanIrespectthemostismyfather,for2reasons.”原因1的第一句，也是簡(jiǎn)單地論述第一個(gè)支持原因。比方“Firstofall,Shanghaiisabigcitythatprovidesmealotofexposureandvariousworkingopportunities.”而后，有必需再用detail的論據(jù)支持一下，這跟寫iBT作文是一個(gè)道理，隨時(shí)記得用詳細(xì)的細(xì)節(jié)、詳細(xì)的事例來(lái)支持，不要僅逗留于理論層面。比方接上一句，能夠說(shuō)“Forexample,lastyearwhentheeconomywasnotsoprosperous,IstillfindmorejobpostingsinShanghaithanmypeersinsmallercities.”原因2的構(gòu)造也是相同，和原因1平行地論述清楚就能夠了。這樣兩條原因做到了"sufficient”，而詳細(xì)的描繪也保證了”sustained”.最后想提示大家，在說(shuō)前兩個(gè)口語(yǔ)topic的時(shí)候切忌說(shuō)了一大堆理論化的原因，但沒(méi)有一個(gè)是睜開(kāi)細(xì)節(jié)來(lái)支持的，這會(huì)讓ETS感覺(jué)你的argument不夠strong。新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：三分標(biāo)準(zhǔn)三分的要求對(duì)比四分來(lái)說(shuō)在保證貼題不偏題以外可能會(huì)沒(méi)有發(fā)展充分的缺憾。總的來(lái)說(shuō)仍是理解易懂，流暢連結(jié)的。固然表達(dá)自己的意思的時(shí)候有一些顯然的失誤致使不太流暢，但是總的來(lái)說(shuō)仍是邏輯連結(jié)的。假如說(shuō)3分和4分的顯然差距的話可能就是在細(xì)節(jié)上比方語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，較少的語(yǔ)法錯(cuò)誤和停頓，以及詳確的詳細(xì)支持實(shí)例上。絕大多是的考生都可能獲得許多的何越過(guò)3分到4分的緩沖區(qū)，需要比2分到3分更多的努力。

3分，如表達(dá)上第一要求情楚，讓聽(tīng)者能夠很簡(jiǎn)單的掌握粗心。連結(jié)流暢的大前提下，可能有一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題或許顯然的逗留，使得聽(tīng)者在理解上有一些困難。但是總的理解不可以有太大的問(wèn)題，不然就2分啦。3分和4分在表達(dá)上基本上的標(biāo)準(zhǔn)是近似的，在表達(dá)這一塊的要求并無(wú)降低好多。語(yǔ)言上自但是且有效的使用語(yǔ)法。詞匯要有能有表達(dá)自己的意思，切忌詞不達(dá)意的使用和單調(diào)重復(fù)。即便有少量表達(dá)的不太地道或許語(yǔ)法錯(cuò)誤也不會(huì)太大印象分?jǐn)?shù)。但是假如嚴(yán)重的影響到了理解，那么就要扣分了。2分，3分和4分在語(yǔ)言上的差距比較顯然。構(gòu)造上過(guò)得去一般2分3分就有了，稍好一點(diǎn)則3分。但是3分和4分，差距比較顯然。聽(tīng)OG真人的典范的時(shí)候，就有一種差異怎么這么大的感覺(jué)。幾乎沒(méi)有太多的錯(cuò)誤的完滿的4分，和內(nèi)容不錯(cuò)，但是表達(dá)起來(lái)磕磕巴巴的3分，以及表達(dá)流暢但是沒(méi)有詳細(xì)內(nèi)容的空話3分，只需在一個(gè)方面有一些短缺，那么就會(huì)從4分降到3分。對(duì)于怎么樣睜開(kāi)話題，要保證回答連結(jié)流暢能夠表達(dá)自己的意思。千萬(wàn)不要空洞無(wú)物，內(nèi)容固然不是最要點(diǎn)但是不行沒(méi)有。3分的回答可能再談自己的原因的時(shí)候有寫不足，比較常有的是不夠詳細(xì)和沒(méi)有細(xì)節(jié)。原因和中心之間的聯(lián)系不太清楚，大體出現(xiàn)的最常有的就是選了不太好的例子。新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：二分標(biāo)準(zhǔn)A)GeneralDescription如其余幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)相同也是從整體和內(nèi)容上來(lái)考慮的。整體上能夠回答task，但是在內(nèi)容的發(fā)展論述和完好性上是有限的，或許說(shuō)是沒(méi)做全的。"address"meanstendtosolvetheproblem,而4分要求中的fulfillmeansachieve，意味達(dá)成了，執(zhí)行了。從這兩個(gè)詞能夠看出2分和4分要求的差異。此外，總的來(lái)講speaker的回答能夠被理解，但是存在表達(dá)或許整體上一致性的問(wèn)題，主要表此刻含義表達(dá)模糊。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，這里用的是problem，而4分和3分的要求里提到的是lapse，程度的輕重，相信讀者能夠自己領(lǐng)會(huì)。B)Deliveryspeech基本上是能夠被理解的，但是可能因?yàn)榘l(fā)音不清、重音語(yǔ)調(diào)不分和斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)話節(jié)奏而需要聽(tīng)著認(rèn)真鑒別，并且意思可能有模糊的地方。這里相同也說(shuō)了然語(yǔ)言流暢性的重要，說(shuō)話不過(guò)是達(dá)到一個(gè)溝通的目的，首要條件就是需要他人能聽(tīng)懂。在這方面出問(wèn)題的朋友們常常是因?yàn)橹形闹涝趺凑f(shuō)但是變到英文就不知道該怎么說(shuō)了，這說(shuō)明對(duì)語(yǔ)言、句式或許詞匯掌握的不夠嫻熟，致使思想變換不可以很快的跟上。其次的問(wèn)題就是自己語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題了，這個(gè)解決的方法就是跟讀。C)LanguageUse這里說(shuō)了然speaker對(duì)于詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用很限制，這個(gè)限制已經(jīng)影響到意思的完好表達(dá)。大多半狀況下，只好成功把最基本的句式流暢說(shuō)出來(lái)，構(gòu)造和詞匯只好表達(dá)簡(jiǎn)單的短的或許一般命題，并且連結(jié)特別簡(jiǎn)單并且不清楚，比方在列舉、并列、連結(jié)的時(shí)候特別不清楚。所以，詞匯、語(yǔ)法、句式在口語(yǔ)的運(yùn)用中也是特別重要的，這里含有兩層意思，一方面應(yīng)當(dāng)保證基本的單調(diào)的句子清楚、意思明確、沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，另一方面就要求不該當(dāng)只是限制于特別簡(jiǎn)單和基本的句式句法，就像我們做自我介紹時(shí)，不行能仍是只會(huì)說(shuō)"Mynameis...I'maboy...Iamten...Ilikeapple...云云"試想就像一個(gè)剛才學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子說(shuō)出來(lái)的話一般簡(jiǎn)單，怎會(huì)博得考官的高分呢?D)TopicDevelopment:總的來(lái)說(shuō)，回答仍是與題目有關(guān)的，固然對(duì)于看法列舉的數(shù)目和發(fā)展論述有限制。大多半狀況下對(duì)于所列出的看法沒(méi)有詳盡的擴(kuò)展，比方?jīng)]有細(xì)節(jié)等來(lái)支持。并且有時(shí)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容表達(dá)的特別模糊或許有重復(fù)描繪，并且各看法之間的邏輯聯(lián)系不清楚。在回答的時(shí)候第一應(yīng)當(dāng)考慮一個(gè)邏輯性，一個(gè)看法兩個(gè)原因?yàn)椋浯卧趯?duì)原因進(jìn)行論述的時(shí)候盡量使用很細(xì)的細(xì)節(jié)或詳細(xì)的事件來(lái)解說(shuō)這個(gè)原因，切忌不要套空話吹牛或許用很寬泛的看法來(lái)作為原因，并且原因必定要與自己有關(guān)系，不要用那種亦步亦趨的看法。舉一個(gè)可能不太適合的例子，比方，問(wèn)：

Whydoyoulikeapply?答：Becauseeveryonelikesapple.這就是所謂的不是原因的原因。這類回答跟你自己沒(méi)有任何關(guān)系，一點(diǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出你和apple之間的關(guān)系，就好似這問(wèn)題不是你回答的相同。此外就是看法之間界線要分明，不要有交錯(cuò)，否則會(huì)給聽(tīng)者一種不清楚或許看法重復(fù)的感覺(jué)，這樣一來(lái)考官也會(huì)判斷你thenumberofideasislimited.新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一分標(biāo)準(zhǔn)A)GeneralDescription只好拿一分的口語(yǔ)，給考官的整體印象必定是不好的。“

Theresponseisverylimitedincontent”說(shuō)明說(shuō)者的回答在內(nèi)容上已經(jīng)“

nomeat”，也就是幾乎沒(méi)說(shuō)出什么東西了。“and/orcoherenceorisonlyminimallyconnectedtothetask”，orspeechislargelyunintelligible.或許是說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容與問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，也就是中文所說(shuō)的離題。小時(shí)候?qū)懽魑碾x題了就不行能拿高分了，在托福考試中也是相同的道理。離題并且邏輯思路上不連結(jié)，自然不會(huì)有高分。B)Delivery“Consistentpronunciation,stress,andintonationdifficultiescauseconsiderablelistenereffort;“.Consistent一詞表示IBT能夠允許你犯一次，兩次錯(cuò)誤，但是多次出錯(cuò)他們就不會(huì)手下留情了。至于多少個(gè)錯(cuò)誤屬于consistent,還要大家自己去掌握了。這里重申的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及重音的地點(diǎn)，假如你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓考官很刺耳理解，問(wèn)題就比較嚴(yán)重了。其實(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在某種程度上是很難填充的，假如你自己就已經(jīng)