哦·十分鐘授課年級：四年級[教材分析]歌曲是一首2/4拍、二段體結構的兒童歌曲。歌曲通過形象的語言描寫了孩子們平日課間十分鐘的真實情景，曲調活潑、歡快、生動，表現了孩子們在學習后自由歡快的心情。第一段節奏緊湊，曲調反復出現“XXXX|X0|”這一節奏型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的真實寫照。第二段音調轉為抒情，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法。唱出了孩子們對課間十分鐘由衷的歡迎。[教學目標]⒈知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

⒉能力目標：學習用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、創編等多種音樂實踐活動中體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生的歌唱能力。3、情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。[教學重點]重點：準確地演唱歌曲《哦·十分鐘》[教學難點]感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲。[教具準備]樂譜兩張、課件、皮筋、皮球。[教學過程]一、導入：初聽歌曲：（放課件律動進入教室）1、師生做拍手游戲互動進入教室。師：剛才我們看到了很多關于課間活動的畫面。2、創設情境：師：那同學們你們課下都玩什么游戲？生：回答各種游戲。。。。。。。（第二次聆聽）3、隨著音樂重現課間十分鐘的景象。師：怎么那么多啊，我真想馬上來看一看，由于空間太小我們就請第一排和第二排的個別幾個同學吧。老師給你們放音樂你們跟著音樂一起玩起來吧。（放課件音樂）（第三次聆聽）師：同學們從你們剛才的游戲當中，我能感受到你們在課間的時候是非常愉快的。4、從老師自身出發師：老師小時候也有兩個最愛玩的課間游戲，你們能猜猜看是什么游戲么？（放課件音樂）5、師跟著音樂來表演第一段。師：是什么游戲？師：再整齊一點預備齊生：5534|50師：剩下來的兩個小節其實只有四個音了老師相信你們自己也能把它唱會，你可自己輕聲的試試看，先唱一唱試試（師彈奏42|65|）生：自己小聲唱師：我們跟著鋼琴從頭來一遍預備齊（師彈琴）師：加上前奏來一遍（師彈琴）第三、四樂句的學習：師：接下來我們看下面的兩句，其實啊他是上面兩句的變化，他們原本是差不多的，請你們先跟著琴聲來感受一下為什么說是一二兩句的變化。（師彈三四句）師：跟著鋼琴來試試看。（師彈琴）合作練習：師：現在我們來合作一下老師唱第一句你們來接第二句好嗎（師彈琴演唱）生：接下面一句師：換一換好嗎預備齊（師彈琴）生：唱第一句師：唱第二句師：一起來吧（師彈琴）整段練習：師：現在我們把一整段都連起來加上前奏（師彈琴）生：唱歌曲第二部分的學習：①發音樂小禮物：師：你們學的可真快老師有一個音樂小禮物要送給你們師：現在我把這個小禮物分給小組請你們拿到小禮物后可以打開來看一看也可以唱一唱這個音樂小禮物。生：自己唱（學生視唱的同時老師視察小組并給予幫助）師：同學們哪一個小組愿意來演唱自己的音樂小禮物師：找小組唱（師彈奏）一組一組的跟琴演唱②排序：師：我們拿到的這四條旋律順序都是打亂的待會兒請你聽到琴聲把它的順序排列好如果你聽到老師彈那一句的時候哪一組就按順序趕緊的上去按順序貼好現在給你們一個標準音la（師彈琴）生：學生一個一個上臺按順序去貼師：好他們都已經貼完了現在我們聽著琴聲再來檢查一下貼的對不對（師彈琴）師：對嗎對的話跟鋼琴一起來唱一唱預備齊646.。。（師彈琴）（如果不對那老師可以加以提示）③重點練習：師：好同學們我們剛才唱的這一段后你們覺得那一句是你需要提醒小伙伴注意的？生：休止符師：最后一行有一個休止符這個休止符要空半拍有沒有方法傳授給大家我怎樣才能把這個休止符唱準確生：在腿上拍一下師：我們試一試他這個方法來提醒自己啊師：現在我相信這個旋律唱起來就更好聽了預備齊(跟琴演唱一便)生：唱646555④講解反復記號：師：我們看看這里還缺少了兩個符號老師把它加上去（在譜子上加上反復記號）師：這叫什么反復記號表示要怎么樣？要從頭再唱一遍。⑤反復跳躍記號：師：那么這個是第一房子那么證明還有第二房子第二房子在我這呢我們來看看他表示我們在唱第二遍的時候跳過一房子直接唱二房子你們懂了么？我們一起來唱一唱好么從頭開始（彈琴）生：唱譜子師：剛才我們加的那一句二房子我們能不能單獨來一遍。預備齊（師彈琴）生：唱師：這更能表達我們在課間非常愉快的心情老師建議用兩種聲音來哼唱一下這首歌曲前半部分我們用lu來哼唱后半部分我們用la來哼唱抒發一下我們快樂的情緒。（放課件）生：用lula演唱加歌詞：聽：我們再來聽一聽錄音機里的小朋友加進歌詞給我們帶來什么樣的感受（放課件里的音樂）①第一次加歌詞演唱：師：現在我們也加進歌詞唱一唱好么（老師伴奏）生：加歌詞演唱師：歌詞里面有兩句寫的特別的美誰能說說是哪兩句么？師：你們能不能帶著感情來朗誦一遍生：朗讀②第二次加歌詞演唱：師：帶著這樣的喜悅之情我們再來演唱一遍這首歌曲（師彈琴）三、創作表演：師：為了更加表達出這樣的情感能不能一邊加上節奏一邊來演唱這首歌曲呢我們來試一試好嗎把我們剛的節奏運用到里面去（放音樂生一起做拍手游戲跳皮筋游戲）師：我們可以用歌聲來表達對課間十分鐘的熱愛我還可以用舞蹈的來表現，老師把前面的動作稍加改動就可以改變成一個舞蹈，大家一起來表演。我先邀請一位小朋友和我示范一下師：同學找到你們的小伙伴我們一起來表演完整表演：師：現在我們把我們的隊形來變一變，變成里面一個圓圈外面一個圓圈，請個子小的同學到里面去，個子高一點的到外面來兩個兩個的小伙伴對齊。好，讓我們把兩段連起來表演一次。師：同學們我們都知道課上的四十